大学涉农社团如何开展下乡活动

大学生电脑主页 —— dxsdiannao.com —— 大学生的百事通 大学涉农社团如何开展下乡活动 河南大学经济学院02级金融系赵晓峰 从2001年开始，伴随着“三农”问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 重要性的日益突出，全国高等院校纷纷成立了涉农社团，到目前为止，数量已经达到一百多个。他们利用“五一”、“十一”、寒暑假以及平时的空闲时间组织会员开展下乡活动，在实践中探索寻找解决“三农”问题的捷径，这已经成为节假日高校学生活动中的一条靓丽风景线。本人从2003年五月份起开始参与这项意义深远的社团活动，期间已有十余次下乡经历，同时也在时时关注着其他高校相关社团开展活动的新动向，逐渐形成自己对下乡活动的认识。为了将这项双赢的活动开展的更好并为新成立的社团提供一些可供借鉴的经验，本文试图从支教、调研、支农共建等几个角度全面分析大学涉农社团开展下乡活动的内容。 支教——在创新中发展 义务支教基本上是每个下乡队伍必做的内容。由于时间短，书本知识通常不是工作的重点，而学习方法的介绍，心智的启发，人际交往的技巧，与老师、家长、同学情感沟通途径，队员自身求学途中经验与教训、感人经历，积极向上人生态度的树立……则是活动的首选内容。在具体的操作上，各个社团不断的突破创新，日益形成完善的支教活动模式。 1、节假日短期支教：在队员的选拔上尽量配备师范专业和艺术专业的学生，条件不具备的情况下也要尽量选拔具有文艺才能的学生参与；在正式下乡前，负责支教的队员要明确支教的对象并策划准备相应的支教内容，内容要娱乐性与实用性并重；开设心理咨询课堂，在活动中随时随地为孩子们解决“心理疾病”的烦扰（实践证明这项活动很受孩子们欢迎）；在活动开始前与学校领导及老师进行沟通和交流，了解情况以便进一步明确支教内容，还可与老师交流教学方法和教学技巧，协助推广素质教育；在活动过程中不要轻易许诺，也不要随便给孩子们留自己的联系方式，以免由于自己疏忽或者考虑不周给孩子们带来不必要的负面影响。 2、在学校附近固定地点长时间定期支教：社团要专门组织具有实际操作经验的成员成立项目组，对整个教学流程进行科学设计，明确每一阶段的工作重点和注意事项。这里介绍一种比较成熟的活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：首先由社团组织3-5个优秀成员组成支教项目组，再次由项目组负责设计一整套 活动方案 关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案 ，方案内容包括支教地点的选择确定，支教人员的选拔程序，支教人员的前期以及跟进 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ，具体每次支教人员的确定标准以及支教内容（内容要与学校教师相沟通，不能影响学校正常的教学秩序；并且内容还要具有可持续性，以便活动能够长期进行），支教现场突发情况的预设及紧急处理措施，支教归来的系统总结，对支教人员以及每次支教活动的评定等；然后，面向社团内外招募义务支教志愿者；最后，严格按照活动方案进行每一步和每一次活动，并根据情况对方案进行必要的改进和完善。 3、与社团以外其他团体和个人进行合作支教活动一定要注意双方方案是否具有可容性。如果不具备就不要轻易进行合作，即使具备，在活动的整个过程中也要加强沟通和交流，强化合作的基础，并要保持自己的立场和独立性，在保证活动正常开展的同时要尽力维护学校和社团的声誉。 4、在条件成熟的时候，社团可以主办或承办面向某一范围对象（包括一定范围打工子弟学校、具体某一县乡村学校学生）的征文活动。具体方案可以参考华东师范大学在上海市面向打工子弟学校开展的征文活动方案。 5、有条件的社团可以开展爱心募捐和爱心助学活动，在这方面一些社团已经形成自己活动的特色。以河南大学三农发展研究会为例：社团在2004年四月份面向全校师生开展“河大学子‘关注三农’爱心传递你我他”募捐义卖活动，募捐所得在随后进行的“五一”、暑假活动中自己或由当地政府组织了具有针对性的发放工作；九月份面向全校各个班集体、团支部举办“爱心助学——我们同参与”一帮一大型助学活动，第一期活动就解决了20多位正在接受九年义务教育的孩子的上学问题。同时，爱心助学项目组对助学活动进行了不断创新，活动方式包括在村庄组织受助学生成立“爱心之家”定期开展活动、定期信件电话联系、不定期的实地看望等，活动内容包括自尊自信自强自立自爱品格的树立、精神激励、金钱和物质资助等。 调研——在稳定中改进 下乡调研即深入农村进行专题性大规模的调查，或者进行普遍性的情况调查，用深入农户、走进农民访谈、问卷调查等方式，获取农村经济、文化、社会生活等方面第一手的资料，并把调查结果向有关专家学者和部门反映，作为研究和决策的依据；也可将调查结果向当地反映，供当地政府部门参考。 实地调研是大学涉农社团下乡伊始就有并延续至今的主要内容，经过两年多的发展完善，社团成员在调研意识、调研方法、调研内容等方面均有一定的转变，实现了稳定中的改进，各个社团也摸索出了各具特色的调研方案，下面进行一些简要的分析。 1、一次性与共建性质的调研：一次性调研即为调研某一主题而到某一特定村庄进行的一般只有一次的调研活动。这样的调研相对比较简单，针对性较强，往往是为了调查农村经济社会发展的某一方面的内容而围绕某一主题展开的。共建性质的调研是指在社团与之形成共建关系的村庄进行的持续性调研。此类性质的调研往往是为村庄建立全面的资料档案，从经济、文化、教育、村民自治、公共设施等多角度多层次次数较多的调查，是为寻找共建因素进而为双方的共建工作顺利的拓展服务的。调查的设计要科学合理具有可持续性并且每一次具体的调查都是为最终的共建工作服务的。 2、座谈式与“放羊式”调查：座谈式是指在一定场所、在约定的时间内，同时与多个调查对象进行面对面的访谈。它在下乡活动已经打开局面，与调查对象关系较好的情况下展开有利于节约有限的时间，提高调查的效率，在实践中是一种值得考虑的调查方式。“放羊式”是指预先没有调研目的，缺乏调研对象的设计，在村庄中随意“流荡”，就好比是放羊看到那里有草（人）就到那里进行调查。这种调研方式没有效率性可言，在正式活动中要尽力避免。 3、倡导建设性调查，反对破坏性调查。建设性调查是指调查内容的设计、调研的出发点、调查的方式以及实地调查的策略选择等都是站在建设的角度出发的，调查是为寻找村庄建设的积极因素，本着和谐参与的立场进行的，更多是在尊重村庄现状的基础之上寻找村庄经济社会改进发展的途径；破坏性调查则相反。在实际操作中两者的界限往往难以把握，需要调研参与人员根据自己的经验和实际情况灵活把握。这里仅举入户访谈实地调查中一次可能的谈话内容为例：建设性的调查是：“你觉得我们村子里比较有利的发展条件有哪些？我们应该这样利用这些条件？你觉得自己能为这些条件发挥实效起作用吗？……”破坏性的调查是：“你觉得村庄发展最大的阻力因素有哪些？村民为改变现状曾经是否有上访、举报、相互对立的情况发生？如果没有，应该这样才能铲除这些阻碍因素？……” 4、理论引导调研，调研验证深化自身理论体系。相关理论的准备要先行于实地调研，因为真正的下乡活动更多的是深层次的参与、深层次的了解研究三农问题的现状以及怎样缓解解决困境的途径，而不单单是为了寻找感情情感上的震撼、感动进行的，而这必然要求在调研以前具备相关调研方向上基本的理论知识，掌握农村相关方面一般的情况，只有这样才能在短暂的调研时间内最高效的开展活动，也只有这样的调研才能真正使队员对农村有正确的认识和最深刻的体会。同时通过实地调查可以发现理论与实践是否脱节，进而深化自身对相应问题的正确认识，只有这样才能更加客观的看问题，也才能提出真正具有建设性和针对性的解决方法。 5、根据自身知识体系，掌握运用正确的调研方法。在实地调查中有较多类型的调查方式，可以根据主客观的情况灵活运用。一般对于以本科生为主的下乡队伍（而且主要队员是本一、本二的学生）应该以面对面的访谈为主，问卷调查为辅。这是因为本科生自身的知识体系不够完善，在问卷的设计上难以达到科学性与实用性兼备，在问卷的发放上随意性过大而实用性降低，在问卷的处理上单纯依靠表面现象失真可能性增加，从而也就不能得到真实的情况和资料。 6、参与式调研：所谓参与式调研主要是指深入一线在与农民们一起同吃、同住、同劳动的过程中开展的零距离调研活动。参与式调研更容易与农民建立真正的感情联系，增加相互之间的信任，也容易得到发自农民内心的真实观点和看法，进而有利于建立起对现状及发展趋势的更为客观合理的认识体系。 7、近距离调研：近距离调研主要是在学校周围村庄利用周末和短暂的空闲时间进行的调研活动。此种类型的调研，时间可长可短，方式灵活，费用较少节约成本更加适合学生社团的特点。在调研的内容上可以是一次性的专题调查，也可以是共建性质的调研以便建立对一个村子发展演变过程的动态档案；在地点的选择上根据调查方向确定具有典型特征的村庄为宜，也可以根据调查的情况在调研过程中重新选择确定；在村庄的介入上倡导进入没有矛盾冲突，发展平稳但有自己典型特征的地方，这样可以避免给社团带来不必要的麻烦，更有利于社团赢得学校内外的支持，争取更大的活动空间，即使介入也要注意调查的方法和策略，否则对于村子本身以及自己的社团都可能是不必要甚至是致命的损失。 8、调研内容先大后小：先大后小是指在首次进入一个陌生的村庄时先确定调研的大方向，到达村子后围绕大方向展开村情村貌等基本情况的调查，然后根据调查的收获调整和重新确定调查方向，这个方向要小而具体，这样调查才能更深入有效。 9、与外界力量的合作：这里的外界力量主要是指三农问题专家、科研院所、NGO等，这样做一方面可以借助他们的信息资源、科研力量增强调查的科学性，对自己对他们的调查研究实现双赢，另一方面也可以借用他们的科研项目争取宝贵的资金支持，解决自身活动资金的不足，还可以提高社团的知名度，为进一步的发展创造良好的外在环境。但是在与NGO的合作中要争取学校有关单位的支持，保证合作的合法性，并要保证自己的独立性，具体在操作中可以根据实际情况灵活把握。 10、恰当把握与基层政府和组织的关系：为保证活动的顺利开展，赢得基层政府和组织成员的支持，在下乡活动前或者在第一天要拜访他们，对社团将要开展的活动进行必要的沟通和交流，让对方对我们活动的内容和立场有一定程度的了解，顺便了解他们对我们活动的态度和希望我们协助做些什么工作。在调研归来时也要尽可能安排与他们的座谈，反馈一些对他们来说比较重要的建设性的信息，并站在客观的立场上提出对一些具体问题的看法和发展建议，以便为他们制订便民利民的政策服务。 11、主观与客观关系的处理：大学生下乡调查要避免主观上的理所当然，要尊重客观现实，不能以自己的情绪和错误的判断来调查分析问题。具体来讲就是：调查的前期准备要建立在对对象的客观认识基础上，不能搀杂自己的主观认识；调研中不能以自己的主观思维来诱导调查对象按照自己心目中的版本进行，从而得到符合自己要求和期待的答案；调研材料的整理上要尊重调查材料的真实性，不能以主观意志判断材料是否可取；分析过程中，观点的提出要建立在客观事实的基础上，保证分析依据来源的真实性，只有这样才能用分析所得指导实践。 支农共建——在参与中升华 伴随着国家工业化、城市化战略的实施，三农问题的重要性受到了社会各界的广泛关注，一些专家学者和部分政府官员以及社会组织提出了在农村开展新乡村建设的尝试，并在条件具备的地区开始进入实地操作阶段。与之相对应，大学涉农社团下乡活动的内容已经开始由初期单纯的调查研究、义务支教活动开始步入支教、调研与支农共建并重的新阶段，这是涉农社团发展的新动向，也是在实际活动的参与中根据客观实际对活动的层次进行升华的结果。在活动的前期，支农和共建是还是独立存在的活动形式，只是随着活动的深入，两者相互渗透融合，界限已经不再明确，所以在分析中将他们合在一起。 1、募捐支贫：募捐支贫可以看作是支农活动的初级产品，但也是下乡活动正常开展所不能缺少的部分，它是与村民沟通感情打开工作局面的有效途径。这项活动操作起来相对而言困难不是太大，募捐活动主要是在校园内进行，时间一般选择在每年的4-6月份毕业生离校前夕为宜，募捐内容主要是衣服和书籍，也可以募捐资金；募捐物资的发放在数量较少时主要由社团负责根据实际情况制定可行方案进行，数量较多时可以与当地民政部门合作进行；整个募捐与发放过程要增加透明度，募捐所得和物资去向要向全校师生公布，接受大家的监督；在发放对象上要保证物资去向的合理性和切实必要性，由当地政府部门负责发放工作的社团要尽量采取一定的监督工作。 2、送科技信息、政策、法律法规、文化以及其它农村适用的东西下乡的活动：社团在下乡活动前可以根据当地的实际情况准备相关的内容和必要的材料用于这项活动，对于高校而言困难性不大，但是对农村的作用还是比较大的。但是如果是发放和宣传涉农法律法规和党的政策的时候要事先和当地的领导联系沟通，以免引起不必要的麻烦。另外，在实际操作是严禁形式化，缺少实质性内容，这样不仅不能达到预计效果，而且可能对社团其他工作的开展带来负面影响。 3、信息站向乡村图书室的转变：在初期的调查中，各个社团对农村信息的缺乏有比较深刻的感受，为了能够促使农民更好的了解外界各种信息资源，所以纷纷尝试与当地农民精英或者村两委合作建立大学生与村庄共建科技政策法律法规等方面的信息站。这个工作在短短的时间内取得很大的进展，2004年五月份据统计运作规范数量已经超过100个。近来，各个社团在信息站的基础上将这个工作进一步推向深入，纷纷建立或改组原有的信息站为新的功能更全面的乡村图书室，以求为真正而有实效的开发民力工作发挥更大的作用。 4、支教活动中的共建工作：在支教活动中，社团对农村中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 素质教育的现状以及学生课余文化娱乐生活的缺乏有程度不同的认识。于是，有条件的社团就会尝试与学校达成某一方面的共建协议，比如：以协议的方式确定社团在固定的时间与学校老师进行教学技巧的交流，共同探讨改进学校教育教学的能力；与学校达成共建校园广播站以及面向学生开放的图书室的协议等等。 5、参与推动农民合作化运动：在支农活动不断深入的情况下，各个社团根据自身条件结合当地实际情况，纷纷开始探索通过协助推动农民进行各种类型合作组织的方式，来达到繁荣乡村文化，增强农民面对市场的竞争能力，维护农民正当合法权益的目的。在社团前期开展的调查活动中，大家对眼下小农经济的弊端有所认识，对农民合作的意愿有不同程度的了解。因此，在考虑支农新思路的条件下，逐步将关注的目光转向了农民的合作化。在初期的推动中，社团往往将工作的重心放在阻力较少，但也是农民迫切需要的公益性质合作组织的建立上，纷纷协助建立农民自己的文艺队、腰鼓队、老年人协会、妇女协会等组织，希望能够通过这些成本较低的合作形式培养农民的合作意识和合作能力，锻炼农民在推动合作道路上的管理能力以及解决问题化解风险的能力。进而协助建立各种类型的经济性组织，实现帮助农民团结致富的目的。这些组织包括初期形态的各种专业协会（比如：养猪协会、板栗协会、木耳协会等），也包括各种新型的合作社。 5、单方面的参与和全面的社区规划性参与：单方面的参与指针对农村经济、文化、社会意识等具体某一领域某一具体问题的参与，比如；为解决农村农民信息问题协助成立的信息站与图书室，推动农村文化事业的文艺队，致力于解决农民养老问题的老年人协会等；全面的社区规划性参与指针对农村经济社会的各个层面，结合农村实际情况进行的科学的多角度分步骤的社区建设规划，推动农村经济、教育、文化等各方面的和谐发展。后者的要求很高，目前仅有极少的社团通过整合各种资源在进行尝试性工作。 6、与外界力量的合作：在参与新乡村建设的尝试工作中，大学生社团自身的力量还很有限，往往需要与其他力量进行合作，整合各种社会资源，以共同的合力推动工作的进展的。合作的对象包括各种专家资源、政府部门和官员、科研部门、高等院校热心三农问题的教授、NGO、兄弟院校同类社团等，只要能够坚持基本的合作原则，这些类型的资源均可作为合作的依靠力量。 7、内外因的辨证关系：学生社团作为一种外力要恰当把握参与的深度，在各种支农共建活动中，尤其是在推动农民合作运动的初期外界力量的作用很重要，此时把握的难度更大，更加需要社团的负责人具有高深的敏感力和判断力。但是外力作用的目的在于促进农民自身力量的增长以及潜在力量的发挥，内力的作用是任何外界力量都不能代替的，学生社团更加不能例外。 以上是对大学涉农社团开展下乡活动的简要分析，在实际操作中可以灵活把握，在此我衷心的祝愿各个社团在下乡活动中能够开拓新的局面，取得更大的成绩。让我们共同参与，将这项既有助于“‘让大学生进一步了解农村现阶段的真实情况，锻炼其理论联系实际的能力，增强其对农民和家乡的感情，加强其对建设家乡、改变农村落后面貌的责任感和责任心，从而培养品学兼优的对社会有用的人才。提高能力和认清自己的角色，增强自信，影响周边的同学以及所在的学校，从而通过系统外的力量，影响以至推动我国高等教育的政策取向，使之更贴近生活和民众，更具人文情怀’，又有助于推动农村经济社会和谐发展，与社会各界力量的合作探索解决三农问题的途径”的活动推向深入，推向新的发展阶段。 【本文由大学生电脑主页 ( www.dxsdiannao.com )收集整理，大学生电脑主页——大学生的百事通】 PAGE 5 【大学生电脑主页】—— dxsdiannao.com友情提供，欢迎您的访问！