苏教音乐6册教案

落实课时 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 体现学讲精神优先教学过程提高教学效率集体备课手册———六上音乐主备：刘梅修订：邱媛复备：学校：2015.9铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第一单元七彩桥课时安排4课时授课时间第一课时教学内容1、学唱歌曲：《手拉手，地球村》2、欣赏电子合成音乐：《丝绸之路》教学目标1、能学会并用热情欢快的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》2、能乐于与同伴合作并用和谐的声音演唱歌曲合唱部分。3、能认真聆听乐曲，并从中获得丰富的联想。4、能在欣赏乐曲时根据拍号边划拍边哼唱旋律。教学重、难点重点：歌曲合唱部分的整齐和谐。难点：1、66640|601.16|600|2、56512|30425|3.223|100|教学准备电子琴、录音机、丝绸之路的相关风景图片教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好。2.教师：“今天老师想和同学们一起玩一个小游戏。请同学们跟着老师一起做这个动作”（教师拍出：1、拍手掌，2、拍手背，3、拍手心）学生模仿拍出。（当拍整齐后，可提出另一要求：当老师高举手击掌拍出：“X”时，学生则击掌拍出节奏“XXX|”，当老师用脚踏出：“X”时，学生则击掌拍出节奏“XX|”）3.指导学生完整拍出节奏，（按照歌曲《手拉手，地球村》的第一部分旋律拍出。节奏如下：3/4生拍：X0X0X0|X0X0X0|师拍：X生拍：(XXX)|生拍：XXX|XXX|师拍：X生拍：（XXX）|生拍：XXX|XXX|师踏：X生拍：(XX)|生拍：XXX|XXX|师拍：X生拍：（XXX）|当拍到第二遍时，教师有节奏地加入第一部分歌词，学生依然拍着以上节奏，配合老师有节奏的读词，教师读完后可手势指导学生跟着一起读。此时加入音乐旋律第一部分，师生一起配合音乐边拍边读。二、导入新课主备复备教学过程1.师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。让我们一起欣赏《手拉手，地球村》说一说歌曲分为几个部分？（播放音乐学生静听，并回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）2.请学生打开书本，随教师琴声轻声试唱曲谱，难点突破：指导学生在书上划出以下两处竖虚线，则可很容易把节奏唱准。666￤40|60￤1.16|600|56512|3￤0425|3.223|100|3.加入歌词演唱，指导用热情欢快的声音演唱。4.学唱歌曲合唱部分（1）柯尔文手势辅助练习，将学生分成两部分，学生随教师手势依次唱出：要求声音和谐统一。右手：5--|1--|4--|7--|2--|1--|左手：3--|1--|2--|5--|7--|1--|速度可放慢。（2)随师琴声分声部用“U”模唱旋律（3)分声部加入歌词唱一唱。（4)在教师指导下进行二声部合唱要求声音和谐统一。（在演唱时可这样处理：第一声部若唱歌词，则第二声部用“lu”模唱配合，反之一样。将音准较好的孩子放于第一声部，第二声部在教师带领下演唱。）5.歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。6.请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。(演唱第一部分时可以拍开始的节奏)三、感受体验1.欣赏《丝绸之路》，教师出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中主备复备国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。2.初听，想一想音乐告诉我们什么？说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。3.了解作曲家及音乐创作背景，结合画面简单介绍中日文化交流中的国宝。4.复听，指导学生根据拍号，一边划拍一边哼唱。四、拓展延伸拓展（观赏地球的灾难,渗透德育教育）从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。地球这个村庄很大，也很美丽。但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的现状。谈谈你的感受。（激发学生保护地球的愿望）。五、课堂小结师：同学们，让我们就像校园里标语上说的：从我做起，从身边的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧！就像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我们的地球村会更加美丽，更加和谐。教学建议开学第一课可以根据本校的具体情况作如下安排1.明确新学期教学目标、任务要求2.通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。3.学习本学期必唱歌曲：《阳光少年》注意音准、节奏4.要求人人背唱。教后反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第一单元七彩桥第二课时授课时间教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标1．学会唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重、难点重点：1.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。2．歌曲合唱部分的整齐和谐。难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2.2|2223|5-|2-|220|0222|65.|5-|教学准备电子琴、录音机等、节奏卡片教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好！2.复习演唱歌曲《手拉手，地球村》（前四句可以分男生唱一句，女生唱一句，合唱部分再合起来演唱。教师可带领低声部演唱。）二、导入新课：以乐激情三、感受体验（1）教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。（2）请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。（3）教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（4）出示《迎宾曲》曲谱，再次欣赏歌曲，分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（5）教师简介一年一度的“广交会”。（6）视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。（7）请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，（8）教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。2.以歌传情（1）请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。（2）学唱歌曲节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。1、2/4XX|XX|X-|XX|2、2/4X0|X0|X0|X0|（以上两条节奏，可请学生两两配合，第一小节第一拍自拍，第二拍对拍，第二小节重复第一小节。第三小节自拍，第四小节双手对拍。第一条可反复7次后拍第二条，第一小节双手对拍，后三小节自拍。）（3）加入有节奏的读词并拍以上节奏（4）加入旋律拍以上节奏（5）随教师琴声唱旋律。重点指导以下两句：2.2|2223|5-|2-|220|0222|65.|5-|（6）指导学生用轻快、跳跃的声音演唱歌曲。3.合唱练习：（1）柯尔文手势音程练习：学生看教师用手势唱：右手5-|4-|2-|3-|6-|4-|1-|左手3-|2-|7-|1-|4-|2-|1-|（象上面的和声练习适合长期训练，可放慢速度延长时值练习）（2）分声部，先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。（3）接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，学生可以拍出上面刚做的节奏练习。（4）歌曲处理：请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，有感情完整地演唱歌曲。四、拓展延伸以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。五、课堂小结教学建议1、每节课课前可以带领学生进行发声练习，也可进行两个声部的音程练习。2、有条件的学校可以利用多媒体给学生播放电影《客从何来》以了解一年一度的广交会教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第一单元七彩桥第三课时授课时间教学内容1.欣赏：《中国花鼓》2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》教学目标1．在《中国花鼓》的欣赏中，能感受到中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，能在欣赏音乐中产生热爱民族音乐的情感。2．能小组合作创编集体舞《唱着跳着走近你》，能在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。教学重、难点重点：感受音乐所表达的情感。难点：集体舞的创编教学准备电子琴、录音机等、教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生互问好2.复习歌曲《唱着跳着走进你》（演唱形式可自由安排）二、导入新课：简介弗里茨·克莱斯勒弗里茨·克莱斯勒（FritzKreisler，1875－1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。三、感受体验（1）欣赏《中国花鼓》（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律并感受其中国音乐特点。（3）根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，连一连（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。四、拓展延伸——集体舞唱着跳着走近你（1）复习歌曲（2）分小组创编动作，教师巡视指导（3）小组汇报总结，选出优秀的动作组合。五、课堂小结教学建议循序渐进、因地制宜，有条件的学校可以请学生到舞蹈房学跳集体舞教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第一单元七彩桥第四课时授课时间教学内容1．奏：竖笛《友谊圆舞曲》2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流教学目标1．学习用竖笛吹奏江苏民歌《友谊圆舞曲》，并能与同学一起合奏。2．能在“采集与分享”的活动中，增强收集信息、查找资料的能力，并能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。教学重、难点重点：1．“高音孔”的开闭。2．四个音连奏要均匀、流畅。难点：升sol(#5)的指法教学准备竖笛、电子琴、曲谱教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。2.复习演唱歌曲《唱着跳着走近你》二、新课导入：1.教师竖笛范奏乐曲《友谊圆舞曲》，请学生欣赏。2.出示高音fa(4)mi(3)指导学生吹奏，注意“高音孔”的开闭要自如。3.学习升sol(#5)的指法（闭上012456孔）先进行无声指法练习，注意半音孔的开闭要灵活。再吹奏，注意气息要通畅。谱例：2/45#5|6#5|4#5|5-|反复练习，注意手指的灵活性。4.出示曲谱，随师琴声划拍视唱旋律。注意：弱起小节的演唱要准确。5.竖笛吹奏《友谊圆舞曲》（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。学生讨论（3）重点难点解决：“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。要求每一个学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。三、采集与分享：中外音乐文化的交流1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。4.在书上做出练习。四、课堂小结总结本课，师生再见！教学建议在上竖笛课时，教师可以每次把所学过的音写在黑板上，学生在教师带领下，可以吹奏单音，也可进行音程练习，交叉练习等，很是方便。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第二单元丝竹流韵课时安排4课时授课时间第一课时教学内容学唱歌曲《姑苏风光》教学目标1.能学会用委婉的声音演唱歌曲，并乐意用方言演唱歌曲2.能对苏州的评弹这种曲艺形式有所了解。教学重、难点教学重点：1.学唱歌曲教学难点：2.歌曲演唱时的一字多音，以及情绪的把握教学准备电子琴、录音机、磁带等教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1、发声练习：U-----u-----u-----u------u–U----------u--u---u------------------(此练习主要让学生掌握连音的唱法，及悠长的气息和一字多音的演唱方法，为下面学习做铺垫。教师教学时，不必出示曲谱，可请学生听教师琴声，用u模唱旋律即可，开始可以先练习单音，再加入以上旋律，循序渐进。)二、新课导入：1.播放用扬州方言演唱的歌曲《杨柳青》（1）师：同学们知道刚刚听到的歌曲是用什么方言来演唱的吗？（学生回答，如说不出教师可以提示）（2）师：这杨柳青是扬州方言来演唱的，今天老师也想唱一首，说说老师是用哪儿的方言唱的吗？（教师范唱《姑苏风光》，学生认真听教师范唱，回答问题。）（3）师：对了这就是我们的江南水乡——苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。请随老师一起走进这古都苏州，走进苏州的大街小巷，穿梭在如诗一般如画一般的苏州。（有条件的学校可以播放一段苏州风光，请学生欣赏，可用《姑苏风光》的旋律作为背景音乐。）2.教唱部分：（1）请同学们一起来欣赏《姑苏风光》，听完之后告诉老师歌曲的演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？初听音乐回答问题（ 女声独唱  抒情优美的 ）（2）师：这首歌听起来非常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主，因此江苏民歌听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？（3）跟音乐哼旋律师：这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。（因为歌曲的有些音比较高，可以先带领学生借助面部的表情，微笑着，轻声来唱。）（4）模唱：教师唱一句学生模仿一句，学习时注意有处理地学唱歌曲（5）整体演唱歌曲，方言的指导（6） 跟伴奏与老师进行接唱。（7） 跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言三、拓展延伸：1.师：刚才同学们表现都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。这里老师还带来一首歌曲，我们一起来听一听，听完后你说说这首歌曲跟刚才学唱的《姑苏风光》有何异同？2.教师带领学生一起欣赏柳琴戏作品：《喝面叶》3.听完后问学生有什么感觉，和前面听到的《姑苏风光》有何不同（学生回答）4.教师简单介绍柳琴戏，汉族戏曲剧种之一。流行在鲁南的民间小演唱“肘鼓子”和“拉魂腔”相结合而形成。它形成于清代中叶以后，主要分布在江苏、山东、安徽、河南四省接壤地区。2006年5月20日，柳琴戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。四、总结评价。我国地大物博，各种地方戏曲异彩纷呈希望同学们好好学习把我们的文化精华发扬光大！在音乐声中走出教室。教学建议这首歌曲较难，所以在教唱时一定要放慢速度，重点是引导学生能唱出歌曲韵味。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第二单元丝竹流韵第二课时授课时间教学内容1.听：《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》2.动：露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器教学目标1.能在欣赏音乐中领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。2.能感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。3、能在欣赏《卜算子-咏梅》中体会音乐作品与文学作品的交融，感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果。教学重、难点重点：感受江南丝竹的特有韵味。难点：感受歌曲创作中加入昆曲元素后的独特效果教学准备电子琴、录音机等、节奏卡片教学过程教学过程主备复备一、组织教学1.师生问好：2.复习演唱《姑苏风光》二、导入新课：1.欣赏、感受“江南丝竹”：（1）教师介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。下面我们一起欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。（2）引导欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。2.欣赏《卜算子-咏梅》（1）出示诗词《卜算子-咏梅》学生读一读并猜一猜作者是谁。（毛泽东）（2）师：我们来体会一下文学作品与音乐作品的交融，欣赏一首为这首诗词谱写的歌曲《卜算子-咏梅》，听完后说说你的感受。（学生听赏并谈感受）（3）师简介歌曲：歌曲旋律融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既具有江南音乐甜美、婉约的风格，又不失迎风傲霜的刚劲气势。（4）复听《卜算子-咏梅》感受歌曲创作中加入了昆曲元素后的独特效果。三.欣赏拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？（生：黄梅戏、越剧、昆曲等）今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式，让我们读一读书上有关昆曲的介绍。（引导学生读书上介绍）3.欣赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】片段，初步接触昆曲，体会它“浅吟低唱”“腔如水磨（糯）”的特点。4..听赏苏州评弹《笑中缘》5..欣赏《小巷风韵》四、总结下课！教学建议1.在欣赏《欢乐歌》时，可以通过课件向学生介绍笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等乐器。也可播放一些画面，让学生更形象地了解各种乐器的演奏技巧。2.在拓展上可简单让学生了解一下，也可结合画面简单介绍，但不要做太深的描述。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第二单元丝竹流韵第三课时授课时间教学内容唱：《水乡外婆桥》教学目标1、能用活泼、抒情、有弹性的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》，2、能在演唱中注意节拍与表情几号的变化，并能用歌声表达出来。教学重、难点重点：正确掌握歌曲节奏。难点：准确演唱歌曲中的附点八分、四分音符及跳音、重音记号。教学准备电子琴、录音机、磁带等、节奏卡片教学过程教学过程主备复备一、组织教学1.复习演唱歌曲《姑苏风光》2.简单的发声练习二、导入新课：1.出示童谣《摇啊摇》，也请学生读一读。2.师：下面我们来欣赏一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲《外婆桥》。仔细听辨歌曲中哪些地方出现了《摇啊摇》的童谣。(学生回答问题)3.师简介歌曲：歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松、诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。4.复听歌曲 听一听歌曲的演唱形式、力度、速度及节奏有哪些变化。（生议一议）5.学唱歌第一声部（1）教师弹奏乐曲第一旋律，请学生划拍，找出节奏不同的小节，在书上做出标记。（2）随琴声划拍演唱曲谱，（重难点处教师单独示范演唱，学生反复练习。）（3）按照歌曲节奏，有感情的分段诵读歌词。（4）随琴轻唱歌曲第一声部。（重难点及时解决）（5）指导学生用活泼、抒情、有弹性的声音演唱歌曲，注意节拍与表情记号的变化。6.学唱歌曲第二声部：（1）请部分同学随师琴声用“la”模唱旋律。（前六拍休止可以请同学拍手打节奏，心里默读节拍。由于第二声部只有两句，所以可以请音准较好的同学来演唱。）(2)随师琴声完整演唱歌曲，合唱部分教师弹奏二声部并带领一起演唱。三、歌表演1.教师出示节奏卡片，引导学生有节奏的读一读。4/4x.xx0|x.xx0|xxxxxx|x–x0|摇啊摇，摇啊摇，摇到水乡外婆桥喽！摇啊摇，摇啊摇，外婆桥上风光好喽！2.同学两两配合，边读以上节奏，边手拉手做摇船动作。（此时要强调纪律）3.随音乐完整演唱歌曲，在歌曲前面和结尾处加上上面的动作。（开始渐强读出，结尾渐弱读出。预示着摇着船渐渐远去。）四、教师小结今天，我们学习了歌曲《水乡外婆桥》，轻松、诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。也感受到水乡孩子对家乡的热爱。课后请同学们按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”。教学建议1.有条件的学校可以请同学们欣赏一下江南水乡的美丽风光。2.由于歌曲较难，可以用两教时完成。3.尽量指导学生唱出歌曲的韵味。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第二单元丝竹流韵第四课时授课时间教学内容竖笛学习：《无锡景》教学目标1.能学会用竖笛把江南民歌《无锡景》的优美旋律演奏出来。2.能吹奏出江苏民歌特有的风格及韵味。教学重、难点重点：准确把握乐曲中的连音奏法难点：能吹奏出江苏民歌特有的风格及韵味。教学准备电子琴、录音机、磁带竖笛教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.学生听着江南的民歌走进课堂。师生问好。2.复习歌曲《水乡外婆桥》、《姑苏风光》二、学习吹奏竖笛《无锡景》1.师：同学们，很高兴今天带领大家一起走进音乐的殿堂!下面请同学们欣赏一段音乐)，老师吹奏竖笛。吹完后老师提问：你们知道刚才老师吹奏的是什么曲子吗?（生：《茉莉花》）它是哪儿的民歌呢?（生：江苏民歌。）2.师：是的。老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌?（生：《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……）3.听着旋律跟唱（1）师：同学们说得可真多，真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌，大家都是朗朗上口。俗话说，说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好！请看屏幕，根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。（也可请同学看着书本上的旋律唱）（2）师：今天我们的学习任务就是学习演奏你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首——《无锡景》（3）请学生再次看曲谱，随教师琴声划拍视唱旋律，尽量引导学生唱出歌曲韵味。（5）练习吹奏连音奏法，注意气息要均匀（12165|）、（611656|1-|）（61653|）、（56532|）、（35321-|）（7.65356|1612535|1-|）（这几条旋律由于没有打谱软件，所以缺少高音点及连音线，看到后可用笔加上去，谢谢）。（6）教师范奏全曲，学生认真听赏，找出谱中几处换气记号？（7）空口练习。（随教师琴声用“tu”模唱旋律，注意换气的地方要迅速。）（8）学生练习吹奏，教师巡回指导。（9）教师指挥全体学生一起吹奏。三、教师总结，下课！教学建议1.一定要指导学生多唱几遍旋律，这样，在吹奏时才能把握的更好。2.可采用部分同学演唱其他同学吹奏等形式，从而达到人声和器乐美好的交融。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第三单元北国豪情课时安排4课时授课时间第一课时教学内容欣赏唢呐独奏：《山村来了售货员》教学目标1.在欣赏中，能进一步熟悉我国民族吹管乐器中唢呐的音色及其表现特征。能模仿唢呐吹奏的动作。2.在教师引导下能充分发挥想象，能说出作品所表达的内容，并能在教师引导下对音乐进行创作表演。教学重、难点重点：唢呐的音色及其表现力难点：听音乐创作表演教学准备电子琴、录音机、磁带、唢呐图片教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好！二、导入新课：1.师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢（生上台模仿叫卖、购物的情景）2.师：同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，我们一起来听听！3.初听录音：（出示课题）（1）师：请大家注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物的声音呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下。（初听）（2）师：同学们是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？让我们一起来认识这件乐器。（出示唢呐图片）（3）师介绍唢呐：A：师：谁能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）唢呐在民间被称为“喇叭”又叫“大吹”让我们一起来模仿唢呐吹奏的动作。（教师带领学生一起做吹唢呐的动作，也可随一小段音乐做一做。）B：师：我们已经初步了解了唢呐，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？学习叫卖句：（出示乐句）（4）师介绍乐曲：师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这首曲子创作于上个世纪七十年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，买什么东西都得凭票供应，那时只有在城镇和县城才有小卖部。所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，把货物送到山民的手中。让我们再次欣赏一遍，你听到什么想到什么呢？（学生回答）（5）分段欣赏、分析曲式结构：师：这首乐曲比较长，刚才我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景。除了这些，你是否还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。（逐段播放）A段：A、你眼前出现了什么样的情景呢？（生回答）　　B、把你听到的情景表演出来。（生表演行走）　　C、给这段音乐起一个好听的名字（挑货上山）B段：师：售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。A、你能学学叫卖声吗？B、山谷还出现了什么声音？（解释回声，并引导学生模仿，可以看书上的节奏模仿）C、听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？出现一些什么事情呢？（可引导学生做书上3山村活跃节奏练习）D、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）　　C段：师：终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？听赏C段A、你们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A'段）B、这一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续前进）三、复听全曲、创作表演：1.师：通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续前进这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续前进的情景。2.分组分工讨论表演，教师巡回指导。3.分组进行音乐表演、评选最佳表演者。四、拓展欣赏：1.师：同学们，唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，让我们一饱耳福继续听一听？2.播放《打枣》引导学生听听。五、总结下课师：同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究、创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。教学建议创编表演时，可根据乐曲不同段落，将学生分成不同的三组。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第三单元北国豪情第二课时授课时间教学内容唱歌：《唱得幸福落满坡》教学目标1、能学会用连贯跳跃的声音演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。2.能用歌声表现人们在生产劳动中的愉快心情。教学重、难点重点：能用连贯、跳跃的声音，演唱歌曲《唱得幸福落满坡》难点：歌曲中后倚音的唱法，及歌曲第二和第四乐句的音准和节奏的准确。教学准备电子琴、录音机等教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好2.发声练习（可自行安排，也可复习上一单元的歌曲）二、导入新课：1.师：今天老师要向同学们介绍一位农民作曲家史掌元，我们的这位“农民作曲家”生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品——《唱的幸福落满坡》。（教师播放音乐学生静听）说一说歌曲表现的是什么内容？（学生回答）2.打开书本再次欣赏。说一说歌曲的情绪，找出乐曲中,同头异尾的乐句（播放歌曲《唱得幸福落满坡》）（生回答）3.师根据学生回答总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲情绪是优美、抒情的。歌曲中第一第二乐句是同头异尾。请同学们一起唱一唱 三、学唱歌曲1.出示曲谱：指导学生划拍跟老师琴声轻唱曲谱。2.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。  3.难点解决：出示曲谱：(教师范唱，难点处反复唱几遍)4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。在唱错的地方教师及时指出并进行范唱。5.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。然后指导演唱。6.师：我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲！7.歌曲处理（1）师：同学们唱得非常好！怎样才能把歌曲唱的更有味道呢？除了运用前倚音外，还可以怎样处理呢？（再次听赏范唱学生认真听赏。）（2）师：同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？（学生回答：原唱中“坡”——唱成了P—ou，更具有了陕西方言的味道！还有就是用连贯跳跃的声音演唱，更显活泼。）（3）师：同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。如果能用连贯跳跃的声音来唱会更完美。（教师指导学生用连贯跳跃的声音演唱歌曲。）四、拓展延伸：教师课前搜集有关陕西的民歌请学生听一听。五、总结结束师小结：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！（在《幸福在哪里》的音乐声中学生离开教师）教学建议教师学习一两句陕西的方言，也可以指导学生说一说，用方言唱一唱，充分调动学生积极性以及体验陕西民歌独特的风格。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第三单元北国豪情第三课时授课时间教学内容1.欣赏：《跑旱船》2.学习歌曲《掏洋芋》教学目标1.能在欣赏中感受北方民歌的独特风格和韵味。2.学会用秧歌步和着歌曲的节奏参与“跑旱船”的表演。3.能饶有兴趣地并用圆润自然的声音学唱歌曲《掏洋芋》。4.能根据节奏型念白，与歌曲配合自然和谐。教学重、难点重点：感受北方民歌的独特风格和韵味难点：用秧歌步和着歌曲的节奏参与“跑旱船”的表演教学准备电子琴、录音机、磁带、节奏卡片等，跑旱船录像教学过程教学过程主备复备一、组织教学1.师生音乐互问好2.节奏游戏：教师出示节奏引导学生观察：(1)将学生分成两部分，一部分读上边节奏，一部分读下面节奏，开始可以单独练习，反复记号前要反复三次，第一部分读：小小山羊|上山坡—|第二部分读：满呀哈满山跑|放慢速度读，节奏一定要稳。（边拍边读）(2)播放音乐《掏洋芋》旋律（或者教师弹奏旋律）学生一起做上面练习。二、导入新课《掏洋芋》1.谜语导入：不长角的豆是什么豆？（土豆）马揪着老鼠的衣服把它提起来（马拎薯）（马铃薯）(这一环节不仅仅抓住了学生的吸引力，还激发了学生的学习激情，并且对洋芋进行了讲解。)2.老师播放音乐，学生欣赏。提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲共有几个乐句？（歌曲一共四句，悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。）3.学唱歌曲，（1）教师弹奏旋律，学生随琴哼唱，（注意二分音符2拍唱到位，休止符的对比、讨论：突出惊喜）（2）带领学生有节奏的念歌词（3）加入念白，注意合上原曲散板节奏，从第三拍开始念。（4）学唱第一声部，师念白（注意指导学生用圆润的声音演唱。）（5）生生分组合唱 （6）一起跟伴奏合唱，可先听一遍原唱，熟悉节奏。三、欣赏《跑旱船》1.观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。2.初听《跑旱船》感受情绪3.分解动作学习秧歌步4.请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪5.启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用6.再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”7.结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）四、教师总结下课！教学建议1.如没有有条件的学校，教师可以向学生介绍跑旱船的情景及相关知识2.在节奏游戏中，前两小节可反复三次，再拍第四小节，一定要求学生在拍上面节奏时要稳。两声部配合要一致。3.书上练习可以在歌曲学会后如有时间可引导学生做一做。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第三单元北国豪情第四课时授课时间教学内容竖笛演奏《秧歌调》教学目标能用竖笛欢快地吹奏乐曲《秧歌调》教学重、难点重点：1.学会吹奏竖笛《秧歌调》难点：正确吹奏乐曲中的切分、附点及颤音教学准备电子琴、录音机竖笛等教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好！2.竖笛接龙游戏：教师与学生一起做，教师先吹奏，学生随后接龙，（比如教师吹：12|,学生吹奏:23|,依次进行。）可先吹奏上行音节再吹奏下行音节。可以先吹奏简单的再吹奏切分，及附点节奏如：师：112|生：223|和1.2|2.3|等。二、新课导入：1.教师：今天老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲，咱们一起来听一听！（教师播放陕西民歌《秧歌调》）这段旋律你熟悉吗？谁来说一说？（学生回答）教师:这首乐曲是陕西民歌《秧歌调》，曾被引用到《春节序曲》中，现在就让我们一起学习用竖笛演奏这首乐曲。三、学习吹奏乐曲1.请学生看着书上的旋律听教师琴声，轻声划拍视唱曲谱。错处及时指出。（特别指出切分、附点及颤音的唱法，反复练习）2.用“tu”模唱，注意要唱出连音的感觉。（教师可先示范唱一句。）3.教师范奏，学生轻声哼唱旋律。4.指导学生空口练习，看着老师的指法练。5.学生自由练习教师巡回指导。6.教师用琴声带领全体一起吹奏全曲。（注意速度要慢）四、拓展延伸1.学习演唱歌曲《秧歌调》2.教师出示歌词带领学生唱一唱。（由于已经学会旋律，学生应该很快就会唱，重点指导学生唱出陕西民歌的风味。）3.简单向学生介绍我国南北民歌的差异：如唱字北繁南简，节奏北促南舒，行腔北刚南柔等。4、部分学生唱歌，部分学生吹奏。五、教师总结下课！教学建议竖笛接龙游戏可以放慢速度进行，也可加上连音线吹奏，形式多样化以刺激学生学习兴趣。这要看教师，教师怎样吹学生就怎样接，也可将学生分组进行，各种形式教师可自行安排。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第四单元瑞士山歌课时安排4课时授课时间第一课时教学内容欣赏：《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》教学目标1.学生能从音乐欣赏中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。2.能熟悉音乐掌握歌曲的风格与特点，能跟着音乐一起演唱。教学重、难点重点：感受歌曲的感情。难点：用动作来表现音乐。教学准备电子琴、录音机、教学过程教学过程主备复备一、组织教学：师生问好!二、课题导入1.教师：蓝色多瑙河是流经国家最多的河，支流廷伸至瑞士等７国。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳，在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。让我们一起来欣赏异国的音乐，领略一下异国的风情。2.欣赏《孤独的牧羊人》：（1）教师：还记得影片《音乐之声》中的插曲《doremi》吗？让我们一起唱一唱。引导学生简单的唱一唱。(有条件的学校可找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。)（2）教师：在这部影片中还有一部插曲叫《孤独的牧羊人》，就是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。我们来听听这首歌曲在哪里出现了小木偶唱歌的声音。听到后举手示意。（3）教师：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”请再次听赏，在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手做动作。（4）介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。旋律中大跳音程的运用，以及上行模进手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣，请同学们轻声随老师一起来哼唱旋律。（师生一起随音乐哼唱旋律。）（6）跟音乐齐唱歌曲。3.欣赏《瑞士山歌》（1）教师：老师这里还有一首歌曲，它的演唱与《孤独的牧羊人》有很多相似之处，让我们来听一听，在相似处拍手。（播放乐曲《瑞士山歌》，学生聆听。）（2）教师：同学们听的很仔细，这是约德尔唱法，源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。再听一遍，你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？（3）教师再次播放歌曲请同学们在衬腔处学着模仿唱一唱。三、拓展延伸1.教师介绍原生态唱法：原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间2.欣赏原生态音乐作品：阿宝的《山丹丹花开红艳艳》等四、教师总结下课！我国民歌的种类极为丰富，民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是讲究韵律，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。希望有兴趣的同学课后可搜集一下听一听。教学建议有条件的学校可通过多媒体播放一段画面，可让学生更形象地了解剧情。在拓展延伸时也可播放媒体画面，让学生视听结合，了解世界各地更多的民歌。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第四单元瑞士山歌第二课时授课时间教学内容1.学唱歌曲《幽静的山谷》2.竖笛：《多瑙河之波》教学目标1.学会演唱歌曲《幽静的山谷》唱准弱起拍，能在歌唱活动中来感受协调、合作的快乐。2.能会用竖笛吹奏《多瑙河之波》教学重、难点重点：学会演唱歌曲《幽静的山谷》难点：唱准弱起节奏及两声部的音准及和谐教学准备电子琴、录音机磁带等教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生音乐互问好2.和声发声练习：（将学生分两个声部）(1)教师在琴上依次弹出单音“mi”，“dol”高声部循环唱出“mi”声音不停，直到低声唱出“dol”时教师指挥一起结束。其它各音一样进行。（如：“sol”，“mi”、“la”，“fa”、“si”，“sol”、）三度音程练习。（2）教师分别弹奏高低声部旋律，引导学生先分声部练习再一起合唱，（注意引导学生要能听到对方的旋律唱准自己的旋律）如高声部用“u”模唱：5.654|3.215|6543|2-|如低声部用“u”模唱：3.432|1.713|4321|7-|（此练习教师要弹相反的旋律，学生唱准自己的声部。教师要及时鼓励学生的表现）二、歌曲学习1.教师：有一片美丽的绿草地，我家就在那里，我经常走进山谷，流连不已。让我们一起来听《幽静的山谷》播放歌曲，学生静静聆听，说一说歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？2.分声部学唱歌曲旋律，注意引导唱准弱起小节（教师可反复示范）可引导用“u”模唱，教师弹一句学生唱一句可放慢速度。3.两声部一起用“lu”演唱旋律，注意声部音准要和谐，错处教师及时给予纠正，反复练习，直至唱准确。教师可以弹琴随低声唱。4.集体朗诵歌词。5.随师琴声分声部演唱歌词。6.再次听录音演唱说一说歌曲中起伏较大的旋律表现什么？7.指导学生用歌声表达乐曲情感。三、竖笛学习1.复习以前所学乐曲。（复习形式，自行安排）2.学习升“sol”，(#5)升re（#2），升“fa”(教师讲解指法，引导学生吹奏)3.教师范奏，学生看书轻声演唱旋律。引导学生吹奏，注意连音时值要吹足。4.学生自由吹奏，教师巡回指导。拓展延伸：教师可以搜集一些中外合唱歌曲请学生欣赏一下。（也可播放合唱视频，请学生欣赏）四、教师小结，下课！教学建议每一节课都做一些发声练习，循序渐进的加入和声训练，从单音开始，在学生心里植入和声的种子。久而久之，学生就会有和声的感觉，再学合唱歌曲就简单多了。音程练习可以是三度，也可是五度，也可自由结合练习。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第四单元瑞士山歌第三课时授课时间教学内容1.欣赏爱尔兰民间音乐《爱尔兰风笛》2.复习歌曲《幽静的山谷》教学目标1.能在欣赏中感受乐曲的情绪。能听辩风笛的音色。感受欧洲民歌的风格，及其独特魅力。2.能两声部和谐地演唱歌曲《幽静的山谷》教学重、难点重点：了解风笛的音色，能感受乐曲的情绪难点：感受欧洲民歌的风格。教学准备电子琴、录音机、磁带、风笛图片等教学过程教学过程主备复备一、组织教学1.师生问好!2.复习歌曲《幽静的山谷》：注意歌曲中弱起小节和强弱规律，引导学生唱准二声部合唱二、欣赏《爱尔兰风笛》：1.教师：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。2.师：同学们你在什么地方听过风笛演奏？让我们现在开始听一听。说一说这项乐器演奏具有什么样的特点？（听后学生讨论、阅读课本上的相关文字介绍）3.教师介绍爱尔兰风笛——同学们你喜欢风笛吗？它是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。（出示图片学生观察）爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起风笛也被大量使用在爱尔兰民乐中。引导再次听赏《爱尔兰风笛》，请学生交流听赏的感受。4.教师：说说它的声音有什么特点？从这首乐曲中感受到怎样的情绪?（学生回答）5.教师总结：爱尔兰风笛分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛其发音柔和，适于抒情，请同学们再次欣赏一遍，并跟着音乐哼唱旋律。（加深学生对乐曲的印象。）三、拓展欣赏乐曲《我心依旧》：感受爱尔兰音乐的特色。教师：爱尔兰风笛在影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，我们一起来听！四、教师总结下课！教学建议充分利用多媒体教学，拓宽学生视野，丰富音乐知识储备。教学反思铜山区小学音乐2015~2016学年度第一学期第四单元瑞士山歌第四课时授课时间教学内容1.学唱二部轮唱《来和我划船》2.欣赏管弦乐《水上音乐》片断教学目标1.能学会和同伴合作，进行两个声部的轮唱。2.能在欣赏中了解管弦乐器的音色特点。并能用打击乐器和着音乐奏一奏。教学重、难点重点：能于同伴合作进行二声部合唱。难点：分辨管弦乐器的音色教学准备电子琴、录音机等、节奏卡片教学过程教学过程主备复备一、组织教学：1.师生互问好!2.节奏接龙游戏：教师出示节奏：(A)a:X--|b:0XXXX|X00|c：000|X--|(B)a:XXX0|b:00X|c:XX0|将学生分成三组（即小a、小b、小c组）先引导学生按照教师指挥拍（A）组节奏，熟练后再拍（B）组。（教师可以参照书上第24页的节奏谱。熟练后可以用打击乐器练习。）二、欣赏管弦乐《水上音乐》1.教师：今天，我们来聆听一首管弦乐曲，你知道什么叫管弦乐曲吗？（教师简介管弦乐曲）2.师：下面我们就来聆听乐曲《水上音乐》（1）初听乐曲并说说聆听后的感受（2)教师简介创作背景：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队演奏亨德尔为其写的《水上音乐》为其助兴。　　（3）初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?（学生回答）（4）跟琴哼唱主题音乐（教师出示谱例）并引导学生用开始的节奏游戏为这一主题伴奏。（5）再次欣赏乐曲第一部分的音乐。问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?（请学生用乐器演奏的姿势来表示。教师提示：弦乐，圆号，小号。)（6）聆听全曲。当第一部分的音乐再次出现时请随着音乐用打击乐器伴奏。三、学唱歌曲《来和我划船》1.教师有节奏的读歌词，请学生听一遍后，接着有节奏的读出。2.师生合作轮读，在音量上要能听到对方的声音，尽量学会相互配合。4.随教师琴声演唱歌曲。注意节奏及延长音的时值要准确。5.指导轮唱，同上面的轮读一样。第一声部唱完两小节后，第二声部再从头进入。（此时教师要手势提醒一下）四、教师总结下课！教学建议《来和我划船》歌曲比较简单，所以在学习演唱歌曲时可以快一些，重点是在学习两声部