可贵的沉默
教案
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《可贵的沉默》教学设计
大厂回族自治县 王必屯中心小学 韩月洪
一、引入揭
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
1、（
课件
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:图示生日蛋糕；背景音乐：《祝你生日快乐》）同学们，熟悉这首歌吗？当你眼前看到这样的情景，耳边回响着这样的音乐时，你想到了什么？
2、爸爸妈妈怎么给你过生日的？能介绍一下吗？（生答）老师从你们的话语中，知道你们生活得很幸福。
3、老师提问；你们谁知道爸爸妈妈的生日？
（孩子们低着头，不说话，眼睛不敢看老师。）
4师（不说话可以用一个词来形容）（生：沉默了）板书：沉默。这是什么原因呢？今天我们一起来学习课文（补齐板书）——《可贵的沉默》（读）
二、初读课文，整体感知。
1、检查自学情况。这些词语你会读了吗？（课件出示） ◎开小火车读。
◎ 理解词语：
◎ 读课文。
3、提问：课文主要讲了一件什么事（一人说，老师补充）。
4、板书；兴奋 沉默 热闹
三、品析课文。
1、展示两幅图，引导读课文标出自然段 。引导说出关于兴奋 沉默 热闹的自然段。
2、说起生日大家的感受那么真切、情绪那么兴奋、谈论那么热烈，你能从课文中找出跟这幅图有关的句子吗？（课件出示图1）
2、（指名读，并出示句子）：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”？
你体会到什么？结合“神气十足”、“左顾右盼”来理解。你能猜出孩子们在想什么呢？谁再来读。自由读。
（爸爸妈妈记得自己的生日，他们为此骄傲；他们想向别人炫耀自己；他们为自己能得到父母的爱而欢乐、开心、得意。）（评价：你体会得真棒！你的体会多么真切啊！你的理解特别好！）
3、 还从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢？
（指名读，并出示句子）：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福„„
（指名读）你感受到了什么？你从哪里体会到的？（快乐地）谁再来读，你又感受到什么呢？（生：孩子们很幸福，他们得到了父母的爱。）集体读。此时，教室里特别热闹。孩子们都感受到了爱。4课件出示图片 根据图片谈感想。
4、同学们，你们的生日爸爸、妈妈都知道吗？生日那天，为你祝贺吗？知道的、祝贺的，也请举起手来。师点数：啊，这么多，都举起手来了。看来每个同学都和文中的小朋友一样，也都感受到了父母的爱。那么，是什么原因使孩子们变得沉默了呢？我们下节课继续学习可贵的沉默。
四，课后延伸;回到家后打开相册找一找和父母度过的美好时光的印记。
板书：
可贵的沉默
兴奋 沉默 热闹
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