政治有效教学作业
（1）、在教学方面：首先利用多媒体展示图片和视频，增强学生的学习兴趣。本节课教学充分借助多媒体，由旅游图片导入，旅游中存在一系列问题的图片，感受旅游是开心的，又是闹心的。在此基础上提出解决的问题，进而由问题来解决上升到政府的职能。接着有进一步展示图片，景区的存在的问题及尼泊尔地震接游客回国的视频，有归纳出政府的职能。所以本节课在新闻视频、新闻图片等方面，都能直观反映课堂教学
内容
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，并贯穿课堂教学。其次，发挥板书的作用。本课教学以图片和视频为导索，教师始终没有放弃板书书写，二者相得益彰，相互补充。多媒体展示图的同时，板书归纳写出措施，然后多媒体在展示所学
总结
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，教学有序，学生一目了然。再次，教师主导作用突出，教师素质很高，熟练的驾驭课堂；在本课教学中，老师始终面带微笑，对学生有亲和力和感染力，易于调动学生的情趣，很好的完成教学。
（2）、在学习方面：首先，激发学生讨论和课堂发言，充分调动了学生的主观能动性，使教课堂教学生动，学生学习主动，对观点也把握得透彻。本节课大部分的学生参与讨论，学生的学习参与的积极性较高，给他们发言的机会，让他们充分地进行思考、讨论，充分地
表
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达自己的思想，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。在每一次多媒体图片展示时，都设置了情景教学，每一次的图片都有问题讨论，然后总结得出结论。师生之间形成一种互动的关系，做到师生相互交流，从而实现共同发展。其次，课堂气氛热烈，学习情绪较高。本课运用的图片材料贴近社会、生活、使学生认识到我们的日常生活都与政府发生关系。进一步感受到学习政治生活的有用性，调动了他们学习的积极性。本课大量设计了学生讨论，并要求例举生活中的事例，尤其身边的事例来分析我国政府的职能。通过学生探讨，把个人知识上升到书本理论知识，激发了学生求知的欲望。
总之，本课教学充分体现了课改新理念。发挥了教师的主导作用，同时体现了学生的主体作用。政治教学来源于生活，但最终还是要回归生活，这是我们一直努力的。
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