向心力
教案
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上课！同学们好！
前面我们学习了描述圆周运动的物理量，那是从运动学角度来研究圆周运动，今天我们从动力学角度，物体受力情况来研究圆周运动。新课之前请大家回忆，向心加速度的公式是什么？根据牛顿第二定律，大家能找到产生向心加速度的原因吗？这个力又是什么方向呢？它就是我们今天要学习的
内容
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----向心力。（板书）
请看大屏幕。在光滑的水平面上，小球做匀速圆周运动，小球受几个力？合力是？如果松开线，小球还会做圆周运动吗？不能，绳子的力始终垂直速度，改变运动方向，那么我们就说绳子的拉力提供了向心力，使小球做匀速圆周运动。我们整理一下向心力的概念。（板书）1.定义：。物体做匀速圆周运动，它受合外力方向指向圆心，如果做得是变速运动，合外力不指向圆心。无论哪种运动，我们就把指向圆心的力叫做向心力。2.方向。我们知道任何力都有作用效果，向心力的作用效果是什么呢？使速度大小发生变化了吗？向心力不改变速度的大小，只改变速度的方向，因此它是由作用效果命名的力。3.特点：（板书）。既然我们知道了向心加速度的大小，能推出向心力的公式吗？4.大小：（板书）。
大家知道物理是一门实验学科，下面我们进入到实验活动，验证向心力的公式是不是像我们推出来的这样。首先我们体验一下教材25页中的三个操作，感知向心力的大小与什么因素有关？（学生转动小球）请同学分享感受。
下面我们进行分组实验，请看教材23页圆锥摆实验，小组交流讨论，明确实验原理，操作步骤。（学生小组探讨）哪个小组可以讲讲这个实验？正式进入分组实验 请在黑板上填写你的实验数据。
请同学们分析数据，得到什么样的结论。
符合理论推出的公式。微小的误差主要来源于哪里呢?要想精确，大家就得增加操作的熟练程度。
我们用圆锥摆粗略的验证了向心力的公式成立，左式=右式，并没有定量的看出力与质量、半径、线速度的具体关系。
由于时间关系老师按大家设计的先做一组实验，余下的同学们可以课下完成。稍后请大家仔细观察，记好数据。（1）m，r=20 转60，F=?（2）m，r=10 转60，F=? 请给出实验结论。学生总结结论。
给同学们留一个课外作业，力传感器不常见，老师可以提供弹簧测力计，能不能利用身边常见的笔筒，参照圆锥摆实验，设计一个实验，探究向心力与哪些因素有关，找到他们之间的定量关系。
以上就是我们今天学习的内容，同学们要了解向心力的概念，掌握它的方向以及大小。能够用生活中常见的物品做实验，拉近科学与自己的距离，感受到科学就在我们身边。
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