对外汉语教学法课件提问、答疑、纠错

对外汉语教学法课件提问、答疑、纠错对外汉语教学法课件提问、答疑、纠错一、提问（一）提问的作用从学生的角度说从教师的角度说（二）提问的类型1、根据提问的目的来分：理解新知识的问题训练技能的问题灵活运用的问题检查复习的问题2、按提问的性质分：机械重复型的问题已知答案的明知故问型的问题封闭型的问题开放型的问题3、西方学者对教师提问类型的分类Long﹠Stato：展示性问题和参考性问题Kinsella：知识型问题、理解型问题、应用型问题、推理型问题、综合型问题、评价型问题（三）提问的方式1、教师问学生答训练机会和时间的公平性等待学生回答的时间保持全班的紧张...

对外汉语教学法课件提问、答疑、纠错一、提问（一）提问的作用从学生的角度说从教师的角度说（二）提问的类型1、根据提问的目的来分：理解新知识的问题训练技能的问题灵活运用的问题检查复习的问题2、按提问的性质分：机械重复型的问题已知答案的明知故问型的问题封闭型的问题开放型的问题3、西方学者对教师提问类型的分类Long﹠Stato：展示性问题和参考性问题Kinsella：知识型问题、理解型问题、应用型问题、推理型问题、综合型问题、评价型问题（三）提问的方式1、教师问学生答训练机会和时间的公平性等待学生回答的时间保持全班的紧张度问题的难度对答案的反馈问题的有效性提问时机和方式2、学生问学生答学生与学生之间的问答关系首先是在教师的示意和示范下建立起来的。3、学生问教师答给学生留有提问并进行答疑的时间恰到好处地处理学生的提问二、答疑（一）学生常问的问题语言要素方面：语音、词汇、语法、汉字语言技能方面：听、说、读、写语言交际技能方面文化知识方面（二）答疑的原则正确简明通俗易懂实事求是适当存疑三、纠错（一）对待错误的态度：容忍；防范；纠正（二）学生错误的类型1、从错误内容分类语言要素的错误：语音、词汇、语法、汉字语用功能的错误2、从错误原因分类受母语负迁移影响的错误对汉语规律认识的错误类推策略造成的错误3、从错误规律性分类全体学习者具有普遍性的错误某个国家学生具有普遍性的错误（三）纠错的原则1、尊重学生的感情。2、分析错误类型，选择纠错的时机和方法。3、注意教给学生判断和纠正错误的方法，引导学生自行改正或者同伴改正。4、不可以偏概全。5、通过纠错发现自己教学中问题。

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