1单元《十进制计数法》 《十进制计数法》 【教学目标】 知识与技能：了使学生简单了解数的产生。 过程与方法：初步认识自然数,知道自然数是整数的一部分。 情感态度与价值观：认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。 【教学重点】 认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。 【教学难点】 熟记数位顺序表，区分数位和计数单位。 【教...
【教学目标】
知识与技能：了使学生简单了解数的产生。
过程与方法：初步认识自然数,知道自然数是整数的一部分。
情感态度与价值观：认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 和十进制计数法。
【教学重点】
认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。
【教学难点】
熟记数位顺序表，区分数位和计数单位。
【教材分析】
《数的产生和十进制计数法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第一单元的内容。教材中只举了少数例子进行说明，使学生对数的产生有一个初步的认识。教材展示了古代人们如何计数、如何初步发明各种计数符号等，直观形象的介绍了数的产生、发展的历史，并介绍了十进制计数法。
【教学方法】
激趣发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 复习铺垫
1.古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。
2.用来表示物体个数的1、2、3、4……都是（ ），一个物体也没有，用（）表示。
3.自然数的个数是（ ）的，最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数。
4.十个一千是（ ），十个一万是（ ），一千万是（ ）个万。
5.什么是十进制计数法？(多媒体课件出示幻灯片2、3、4)
二、情境导入
我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有14亿，世界人口有70多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？
（板书）(多媒体课件出示幻灯片5)
三、探究新知
1．数位顺序表。
（1）猜一猜
师问：“亿”后面的计数单位是谁？你是怎么知道的。
(多媒体课件出示幻灯片6)
生可能会说从前面学过的万级、个级类推出来，这时师从学生所说的引导生说出10个亿是十亿等。
（2）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
师：相邻是什么意思？谁来说一说？
师：像个与十，十与百，万与十万，千万与亿这样紧挨着的就是相邻的两个计数单位。 (多媒体课件出示幻灯片7)
（3）学生独立补充完整课本数位顺序表
①填写数位和计数单位。
按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？
浙公网安备 33021202002483