1单元《求亿以上数的近似数》《求亿以上数的近似数》【教学目标】 知识与技能：使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。 过程与方法：使学生经历掌握求近似数方法的过程，培养学生归纳和概括的能力。 情感态度与价值观：理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。【教学重点】 用“四舍五入”法求一个数的近似数。【教学难点】能根据实际问题的需要求一个数的近似数。【教材分析】本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识和改写及求近似数”的基础上进行教学的，对“亿以上数的求近似数”的掌握...
【教学目标】
知识与技能：使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
过程与方法：使学生经历掌握求近似数方法的过程，培养学生归纳和概括的能力。
情感态度与价值观：理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。
【教学重点】
用“四舍五入”法求一个数的近似数。
【教学难点】
能根据实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的需要求一个数的近似数。
【教材分析】
本节课是在学生已掌握了“亿以内数的认识和改写及求近似数”的基础上进行教学的，对“亿以上数的求近似数”的掌握难度不大。所以在教学过程中完全放手，让学生自主尝试探究。
【教学方法】
引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 复习铺垫
1. 一个数由1个百万，2个十万6个一万组成的。这个数写作( )，改写用万作单位是( )。
(多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示幻灯片2)
2. 3690000读作：______________ =（ ）万
七千六百四十万写作：______________=（ ）万
(多媒体课件出示幻灯片3)
二、情境导入
师：质疑
什么叫四舍五入？怎样四舍五入到万位？像亿以上的这两个数也能四舍五入到万位吗？
这节课我们来学：亿以上数的改写和省略（板书课题）
(多媒体课件出示幻灯片4)
三、探究新知
1．回顾亿以内的数求近似数的方法。
师：我们学过用“四舍五入”法求一个亿以内的数的近似数。比如729380≈73万。谁能借用这个例子说一说求近似数的方法。
学生自由交流，汇报。(多媒体课件出示幻灯片5)
2.迁移、探究亿以上的数求近似数的方法。
师：亿以上的数也可以用同样的方法求出它们的近似数。
课件出示例4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
1034500000≈________亿
9876540000≈________亿
① 探究提示。1034500000≈________亿
(多媒体课件出示幻灯片6)
a．省略亿位后面的尾数应看哪一位？
b．去掉尾数后应该用什么作单位？
c．原数和改写后的数相等吗？应该用什么符号连接？
(多媒体课件出示幻灯片7)
② 独立探究。9876540000≈________亿
(多媒体课件出示幻灯片78)
③生叙述亿以上的数求近似数的方法。
预设 生1：1034500000，千万位上的数字是3，小于5，把亿位后面的尾数舍去，约等于10亿。
生2：9876540000，千万位上的数字是7，比5大，向前一位进1，约等于99亿。
3.师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数时，要看千万位上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。有时还会遇到连续进位的情况。(多媒体课件出示幻灯片9、10)
四、巩固拓展(多媒体课件出示幻灯片11、12、13)
1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数。
95433000 3680077000
1980035821 13690008032
2、在括号里填写使式子成立的数。
9（）8643000≈9亿 （）392302800≈94亿
6（）81300000≈61亿 （）62369800≈2亿
3、选择正确答案的序号填在括号里
（1）六千零八十亿写作（ ）
A.6080000000 B.608000000000 C.608000000
（2）比最大的九位数多1的数是（ ）
A.1000000 B.999999999 C.100000000
五、课堂小结
小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。(多媒体课件出示幻灯片14)
六、作业：教科书21页做一做。(多媒体课件出示幻灯片15)
【板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 】
求亿以上数的近似数
根据要求确定千万位的位置。在尾数部分的最高位上进行四舍五入。
1034500000≈（10）亿
9876540000≈（99）亿
【教学反思】
《 用“四舍五入法”求近似数》教材安排是一课时，内容看似比较简单易懂，其实不然。这部分内容需要学生明白的东西比较多，这些概念学生已经第二次接触：让学生自主用四舍五入法求一个数的近似数。在实践中逐步强化知识的积累。
在教学中，要本着让学生自主探索求近似数的方法和步骤，反复实践，师生共同完成教学任务是解决本节课重难点的好方法。
浙公网安备 33021202002483