查字典 教学
设计
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教学目标1.学会并掌握音序查字典的
方法
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。(重点)2.准备最新版本的《新华字典》。(学生)3.会背诵音序查字法口诀。教学过程1.背一背,复习汉语拼音字母
表
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。①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。2.认识新华字典。3.了解新华字典的作用。师:字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗?二、情境活动,做好准备1.师:要想学习这个本领,我们得先过二关。(1)第一关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(2)第二关:认一认。教师出示“厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。2.师:“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了二关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。设计意图:在教学音序查字法前,引导学生复习字母表,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的大小写形式。这样,查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。三、分步指导,学会查字1.师:“厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。2.比一比,看谁跟着老师找得快。(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到“汉语拼音音节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典,找到相应页码,找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。3.说一说,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。4.读一读。朗读韵文,熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”,并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。设计意图:学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂,教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。四、巩固练习,培养查字能力1.说一说:音序查字法的步骤是怎样的。2.练一练:查老师规定的字:漂(piào)、踪(zōnɡ),看谁能最快找到该字所在的正文页码。3.赛一赛:夺红旗比赛,完成书上40页的表格。设计意图:通过设计“夺红旗”比赛,激发学生学习的兴趣。同时,使学生在游戏中再一次巩固音序查字法,培养了学生的查字典能力。