《对祖国河山的礼赞》课堂实录【教学目标】：1、通过欣赏民族乐派代
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性音乐作品《芬兰颂》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。2、熟悉、学唱《芬兰颂》的主要音乐主题。3、初步了解民族乐派的概况及其代表音乐家。【教学重点】：欣赏《芬兰颂》，熟悉作品中的圣咏主题和赞美诗主题，体会音乐中浓浓的爱国之情。【教学难点】：
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民族乐派的风格特征。【教学准备】：多媒体
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、电子琴【教学过程】：组织教学：课间播放《芬兰颂》音乐一、导入师：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来，．例如我们熟悉的聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的《黄河大合唱》，今天我们来认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗。二、新课教学（一）简介西贝柳斯生平他是芬兰著名音乐家，民族乐派的代表人物之一——西贝柳斯。 西贝柳斯一生作过7首交响乐和交响诗，一部歌剧和许多小型作品，初学小提琴和音乐理论，毕业于赫尔辛基音乐学院，后赴柏林、维也纳进修。著有多部作品，凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，因而获得了世界的公认。自1950年起在赫尔辛基举办一年一度的国际音乐节——西贝柳斯音乐周。芬兰将他的头像印到了原来的马克钞票上，芬兰人经常自豪地说，芬兰虽然是一个小国，但出过两位世界名人，其中一位就是是西贝柳斯。他最著名作品是交响诗《芬兰颂》，是用芬兰民歌忧伤的曲调组成，以一种不谐和的和声号召反抗，是民族主义音乐的典型代表，成为号召芬兰人民反抗沙皇俄国统治的号角，俄国政府一直禁止在芬兰演奏《芬兰颂》。芬兰独立后政府立即颁给西贝柳斯终身年金，鼓励他继续为芬兰民族写作乐曲。他被称为“芬兰民族之魂”。（二）欣赏作品1、师：今天就让我们一起去聆听、感受西贝柳斯的交响诗《芬兰颂》。在欣赏作品之前我们先来了解什么是交响诗？（请同学们翻到课本134页）交响诗：按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用单乐章的曲式，结构较自由。2、《芬兰颂》这首举世闻名的杰作，曾对芬兰民族解放运动起过很大的推动作用。它在向全世界诉说位于北极圈的这个小国为生存而进行的殊死斗争，并使全世界确信芬兰并不是沙俄独裁统治下的一个附属国，所起的作用比千万本小册子和报刊
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都重要得多。它被誉为芬兰的“第二国歌”。3、分段欣赏（1）、引子部分师：在音乐声中尼感受到了什么？乐曲的主要使用了什么乐器？生：。。。。。（音乐一开始的铜管乐在定音鼓不断的颤音的陪衬下有力地呈现出主题，粗犷、强烈而沉重，被称为“苦难的动机”，表达出一种受禁锢的人民所蕴藏的反抗力量和对自由的强烈渴望。）（2）、圣咏（欧洲教会中用弦乐伴奏的歌曲）主题师：主要乐器是什么?这段音乐表现了什么？生：。。。。。。。（悲伤的曲调，表现了人民受压迫的痛苦生活）师：接下来让我们一起来学唱圣咏主题。（3）、号召斗争音乐的进行突然加快，在低音弦乐器阴森森的背景的衬托下，铜管乐器和定音鼓带出的一个极其刺激的节奏型，把听者带入了充满紧张的戏剧性冲突的战斗场面，掀起了一个强有力的高潮。表现了人民的觉醒和奋起斗争。（4）、华丽的庆典音乐在低音乐器简单反复的音型中，传出了一曲胜利的颂歌，这支旋律从铜管乐器的战斗呐喊中发展出来，但它的纯朴明朗，就像是一支具有舞蹈性节奏的欢快民歌。（5）、赞美诗主题师：音乐情绪有什么特点？表现了怎样的情感？生：。。。。。（乐曲出现了颂歌主题，曲调庄严舒缓、优美抒情，渗透了人民热爱祖国的崇高而神圣的感情）。师：接下来我们一起来学唱赞美诗主题。4、完整欣赏作品师：有人说：只有天赋极高的人才有勇气西贝柳斯这样单纯的音乐，通过刚才分段欣赏，同学们对他的音乐有何感受？（师生讨论）师：接下来让我们完整的聆听《芬兰颂》，再一次去感受这个伟大的作品。5、师：西贝柳斯是民族乐派的一位重要代表人物之一，除了他，还有哪些音乐家？民族乐派的音乐创作(题材内容、音乐风格)又具有哪些特点呢？请同学们阅读课本134页上的文字并结合这节课欣赏的《芬兰颂》来回答。（师生讨论）师：民族乐派的作品以反映本民族的历史和人民生活为题材，具有强烈的爱国主义精神和浓厚的民族感情；同时大量运用民族民间素材，具有鲜明的民族风格。作品基本上以交响曲为体裁形式。三、拓展与研究1、师:民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作，我国在交响诗创作方面尽管还很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品。2、欣赏交响诗《嘎达梅林》主题音乐，师：旋律取材哪首民歌，作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?（从题材内容、音乐风格方面来讨论）四、总结师：民族的音乐是永远不会过时的音乐，是属于人民的音乐，属于大众的音乐。因为只有民族的，才是世界的！下课！（各位成员：请大家认真阅读后，把自己的看法和建议发表在下方的评论栏里。希望大家积极踊跃地参与交流。）
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