哦,十分钟评课稿

哦,十分钟评课稿《哦，十分钟》评课稿邓善沽小学袁雪上周在塘沽二中心小学听了青年音乐教师袁超的音乐课，《哦，十分钟》，这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。这是一节实实在在、朴朴素素、条理清晰的音乐课，学生通过歌唱唱出了冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显了单元主题思想，深受同学们和教师的喜爱，同时也让我在自己的教学上受益匪浅。精彩之处：首先导入这一环节向同学们展示课间活动的图片，如：跳绳、打蓝球、下棋等等，让同学们通过视觉体会课间的快乐心情，把学生带进课间休息时的情景，...

《哦，十分钟》评课稿邓善沽小学袁雪上周在塘沽二中心小学听了青年音乐教师袁超的音乐课，《哦，十分钟》，这是一首非常欢快活泼的儿童歌曲。歌曲旋律轻松、愉悦，节奏轻快、跳跃，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。这是一节实实在在、朴朴素素、条理清晰的音乐课，学生通过歌唱唱出了冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显了单元主题思想，深受同学们和教师的喜爱，同时也让我在自己的教学上受益匪浅。精彩之处：首先导入这一环节向同学们展示课间活动的图片，如：跳绳、打蓝球、下棋等等，让同学们通过视觉体会课间的快乐心情，把学生带进课间休息时的情景，让每个人回忆起课间的快乐时光，为学习歌曲做了很好的铺垫。其次在教学过程中，袁老师能够熟练的把握教材的知识点，让学生充分掌握歌曲中的节奏型，通过弹钢琴分乐句教唱，解决歌曲中的重点及难点部分，并时刻强调八分休止符的地方，在同学们练习演唱的过程中，向学生简单介绍歌唱时的姿势以及歌唱发声时的基本原理，同时对歌曲的演唱速度也做了相应要求由慢逐渐恢复到原速，使同学们很快的就掌握了全曲。在歌曲情感处理上，能够引导学生区分歌曲前后两部分在情绪上的不同差异。袁老师通过弹奏不同的伴奏型来渲染歌曲的情绪，使学生深刻体会到歌曲前半部分表达了课间十分钟的愉快，后半部分表达了渴望课间十分钟能够再多一些的迫切心情，大大的提高了学生学习兴趣。最后当同学们能够完整演唱歌曲之后，老师分别让学生到前面进行演唱，利用这种方式既锻炼了学生的自信心，又起到了巩固练习的效果，学生演唱完以后袁老师做出相应评价，多是以鼓励表扬话语为主。总之，整节课的学习气氛很融洽，真正做到了以学生为主体，同时，在教学中袁老师的教学语言精练，环节清晰，钢琴伴奏精彩，是一节比较成功的音乐课，但尽管如此，也未免有些不足之处。需改进之处：1、适当的利用多媒体课件来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。 2、多与学生互动，加入到学生中来。3、改变教态，体现教师的亲和力，创建轻松活泼的课堂氛围。4、可根据音乐课的实际情况加入一点拓展环节，培养学生的表现力和创造力。5、适当的做一些板书设计。

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