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简单统计学分析和图表使用PPT课件苏春燕简单统计学分析和图表使用.核对校正原始数据有无缺项、是否符合规定建立数据库录入数据(将原始资料进行分类和转换)选择恰当的统计学方法进行分析资料处理和分析过程.打开SPSS数据库开始(start)→所有程序→SPSSforwindows桌面上有图标者,双击图标即可有现成的SPSS数据库者,双击文件名即可打开方式同Microsoftword..建立SPSS数据库在dataview界面下,var表示问卷中的每个变量名称。空数据库状态下,此界面为灰色。输完数据后,每份问卷的所有数据显示在每一横行。首先点开variab...

简单统计学分析和图表使用PPT课件
苏春燕简单统计学分析和图表使用.核对校正原始数据有无缺项、是否符合规定建立数据库录入数据(将原始资料进行分类和转换)选择恰当的统计学方法进行分析资料处理和分析过程.打开SPSS数据库开始(start)→所有程序→SPSSforwindows桌面上有图标者,双击图标即可有现成的SPSS数据库者,双击文件名即可打开方式同Microsoftword..建立SPSS数据库在dataview界面下,var表示问卷中的每个变量名称。空数据库状态下,此界面为灰色。输完数据后,每份问卷的所有数据显示在每一横行。首先点开variableview界面,将问卷中所有的变量或问题赋予名称.变量名变量类型数据宽度数据小数点位数变量标签值标签.在Variableview界面下定义变量Name变量名Type变量类型(numeric/string)Width数据的宽度Decimals数据小数点后位数Label变量标签(解释变量名的涵义)Values值标签(解释输入数据的涵义).建立SPSS数据库在variableview界面下将问卷中的所有变量界定完毕后,数据库即建立好了。保存数据库:同word.录入数据先将问卷中的原始资料进行必要的转换,将需要进行统计分析的变量量化。在dataview界面下输入数据。.用SPSS数据库进行统计学分析基本的统计学指标和分析方法:均数、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 差率、构成比t检验、配对t检验、方差分析χ2检验相关分析.用SPSS数据库进行统计学分析如何从中选择和进行统计学分析?明确研究目的:描述?比较?相关?判断要分析的变量是哪种类型的资料?根据研究目的和资料类型选择统计学方法进行分析查看输出结果,得出统计结论.计量资料年龄、身高、血压、量表的总分计数资料性别、民族、职业、是/否等级资料文化程度病情严重度(轻、中、重)满意程度(非常满意、满意、一般、不满意)资料的类型.描述集中趋势:均数、中位数离散趋势:标准差计量资料常用的统计学分析方法X±s比较组间的差异两组间:独立样本t检验配对资料:配对t检验多组间:方差分析(ANOVA)看变量间有无关联:相关分析、回归分析.描述率、构成比、相对比、比较组间的差异两组间:四格表χ2检验(chi-square)配对资料:配对χ2检验多组间:行×列表χ2检验看变量之间有无关联χ2检验计数资料常用的统计学分析方法.等级资料常用的统计学分析方法描述构成比组间比较两样本比较:秩和检验多个样本比较:秩和检验有无关联:spearman相关.实例分析1:腹腔镜手术病人早期活动的感受及需求的探讨研究设计:采用自设问卷对100例已下床活动患者进行调查。统计学分析:描述一般资料(年龄、性别、文化程度、手术部位等)描述早期下床活动的顾虑、感受、需求及护士指导完成情况.表1患者早期下床活动的顾虑担心伤口裂开8484.0伤口疼痛不敢下床8080.0担心摔倒5353.0-----顾虑例数(n)百分比(%)结果:.实例分析2:肾移植病人术后依从性及其与社会支持的研究研究设计:采用肾移植病人依从性量表及社会支持评定量表对124例患者进行问卷调查。统计学分析:描述一般资料(年龄、性别、文化程度、婚姻、术后时间等);描述依从性得分情况;相关分析看依从性与社会支持的相关性.社会支持总分客观支持主观支持利用度总依从性0.098-0.0020.0410.300**药物0.056-0.0610.0670.224*随访0.217*-0.0540.1610.365**自我监测0.011-0.0920.0060.918**良好习惯0.0620.065-0.0400.202*结果:表3社会支持与依从性的相关性(r值)(备注:*p<0.05,**p<0.01).相关分析相关系数r衡量两变量间关系密切程度和方向的统计量。取值范围:-1~+1绝对值大小表示关联程度的大小“+、-”表示正相关或负相关P值的含义?r>0.7:高度相关;0.40.05朋友的支持0.523<0.01其他支持0.294<0.05.实例分析3:糖尿病患者腹部手术后消化道功能的观察研究设计:观察72例糖尿病患者腹部手术后消化道功能恢复情况:肠鸣音恢复时间、肛门排气时间、食欲情况、恶心、呕吐、腹胀。并随机抽取70例非糖尿病患者作为对照。统计学分析:可比性检验(年龄、性别、手术方式等)比较两组术后消化道功能各项指标有无差异?.年龄(岁)性别(n)手术方式(n)()男女胃肠手术胆道手术其他表1两组患者术前一般情况及手术方式比较DM组60.71±9.07373530366非DM组58.60±8.28363427376t或χ2值1.451)0.032)1.162)P值>0.05>0.05>0.05由表1可见,两组患者在年龄、性别和手术方式上无统计学差异,具有可比性。X±s组别(备注:1)表示t值,2)表示χ2值)结果:.肠鸣音恢复肛门排气腹胀食欲状况(n/%)时间(h)时间(h)(n/%)好中差表2两组患者术后各项指标比较DM组46.18±7.8067.55±11.2548(66.7)5(6.9)19(26.4)48(66.7)非DM组34.19±5.6036.12±9.8210(14.3)19(27.1)38(54.3)13(18.6)t或χ2值12.381)51.521)26.522)34.512)P值<0.01<0.01<0.01<0.01组别(备注:1)表示t值,2)表示χ2值)结果:.实例分析7:运动方式指导对体外震波碎石术后排石效果的影响研究设计:160例患者随机分为实验组(运动方式指导)和对照组(常规指导)。疗效评定:治愈、显效、有效、无效。统计学分析:可比性检验(年龄、性别、结石表面积等)比较两组碎石疗效有无差异?.表1两组患者碎石后7天疗效比较实验组36151415对照组25171721组别治愈显效有效无效结果:采用秩和检验,Uc=2.62,P<0.05.资料类型统计描述统计推断有无关联计数资料率四格表χ2检验χ2检验构成比行×列表χ2检验logistic回归相对比等级资料构成比秩和检验Spearman相关相对比计量资料均数t检验相关分析中位数配对t检验多元线性回归标准差方差分析.统计实例演示:采用焦虑自评量表,比较两组病人的焦虑发生情况?要进行的统计学分析:1.描述两组病人的一般资料(年龄、性别、文化程度),并比较有无差异。2.比较两组焦虑发生情况描述并比较两组焦虑得分有无差异描述并比较两组焦虑发生率有无差异3.分析年龄、性别、文化程度与焦虑是否相关.均数和标准差:X=∑x/n;Analyze---DescriptiveStatistic---Descriptives目的1:计算年龄的均数和标准差,并比较两组年龄有无差异.独立样本t检验t=Analyze---CompareMeans---Independent-SamplesTtest.率、构成比(频数):Analyze---DescriptiveStatistic---Frequencesχ2检验Analyze---DescriptiveStatistics--Crosstabs目的1:计算性别、文化程度的构成比,并比较两组有无差异.四格表χ2检验---适于两组率或构成比的比较1.专用公式:n>40,每格T均>5χ2=2.校正公式:n>40,任一格140,每格T均≥1,且T<5的格子数不超过格子总数的1/5不符合条件可合并或采用确切概率法.年龄(岁)性别(n)文化程度(n)()男女中专大专本科表1两组患者一般资料比较I组30.21±5.533635412212II组30.69±5.643940411915t或χ2值0.5261)0.0272)0.5532)P值0.6000.8700.758由表1可见,两组患者在年龄、性别和文化程度上无统计学差异,具有可比性。X±s组别(备注:1)表示t值,2)表示χ2值)结果1:.统计表.统计表的绘制要求表号和表题:表的上方中央、扼要说明表的主要内容标目:有单位者注明计量单位线条:只有横线,无竖线和斜线三线式(顶线、底线和标目分隔线)如有复合标目或合计,可用短横线隔开.统计表的绘制要求数字同一列数字位次对齐,小数点后位数一致不应有空格:数字是“0”则应填“0”无数据用“-”表示备注表中用*等符号标出,解释写在表的下面层次清晰,简洁明了.表1两所医院各科别护士基护操作考试合格率科别医院甲医院乙合格人数(n)合格率(%)合格人数(n)合格率(%)内科3694.72976.35.208*外科3592.12463.210.168**急诊3592.12668.46.728**χ2(备注:*表示p<0.05,**表示p<0.01)备注举例:.错误举例错误改正.统计图饼图:表示每数值相对于总数值的大小。.直方图.趋势图-高血压发生率.组合图表.结果对策与 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 照顾者药物及设备病人培训相关因素原因调查贫血发生原因的鱼骨图.流程图.Thankyou!.
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