科学《矿物与我们的生活》教学反思（一）《矿物与我们的生活》是苏教版科学四年级上册第五单元第三课，这节课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途;另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息;2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰;3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联?它们有哪些作用?然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中.学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到。学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课学的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们"真诚"的面对，才会从中有收获和
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。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是.培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。科学《矿物与我们的生活》教学反思（二）通过观察身边的物品，初步建立矿物的性质决定矿物的用途
的观点，同时感受从矿物到产品之间的距离，引入下一个从矿物到产品生产过程的活动。这部分内容设计的主要目的是将理论知识置于生产生活中了解身边的每一个物品的来之不易，体会科学为生活带来的便利，激发继续探究的欲望。通过讨论了解生活中石膏的常见用途，进一步寻找使用石膏的原因引入石膏的性质，进而点出石膏的性质决定了石膏的用途。再者利用石膏实验体验石膏其中的一个性质与用途之间的关系，加深矿物的性质决定矿物。通过让学生观看人类对矿物资源开采视频。查阅资料，拓展学生的认知空间。同时，也揭示了当前矿物资源面临的问题和应对方法。能让学生更好地体会到矿物是
重要的自然资源、是一个国家经济发展的重要命脉，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿产资源的意识，把学到的知识应用到实际生活中，寻找到解决问题的最好办法，体现科学教育学科学用科学的初终。
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