广东版六年级信息技术下册教本

第一课认识小海龟——初识Logo语言教学目标：1.学会启动和退出PCLogo；认识PCLogo的界面；学会打开和运行PCLogo程序；学会使用隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令。2.充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用方法，然后灵活运用。教具准备：课件、计算机教室教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，导学新课。教师：组织教学，介绍Logo的主要功能。学生：1.进入情境，与老师进行互动交流。2.观察，了解Logo的基本功能。二．自主探究，学习新知。1.认识Logo。教师：1.启动Logo。2.介绍Logo语言。3.窗体组成。4.运行Logo程序。5.关闭并重新启动Logo。学生：1.尝试按书本上的提示，启动Logo并观察。2.理解Logo语言的基本含义。3.回答问题，观察思考。4.按书本的方法导入例程，并分小组汇报观察到的结果。5.尝试用自己的方法关闭和重新启动Logo。2.学习Logo基本命令。教师：操作演示。学生：1.看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。2.尝试按书本上的方法输入命令，控制小海龟画线，并互相检查。三．巩固练习，集体提升。通过练习，巩固HT、ST、FD、BK、CS的应用。四．自评互评，取长补短。五．交流收获， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 延伸。六．板书设计 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第二课画楼梯【教学目标】1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。3．学会用Logo语言命令画简单图形。【重、难点】1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第1课时【教学目标】通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。【教学过程】一、导入如何用LOGO画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授1、前进、后退命令师：演示，讲解。生：认真听讲，操作。命令 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ：FD步长（以屏幕的像素点为单位）命令格式：BK步长（以屏幕的像素点为单位）2、左转、右转命令师：演示，讲解。生：听解，操作。命令格式：RT度数命令格式：LT度数三、知识屋“FD”是“forward”的缩写，“BK”是“back”的缩写，“RT”是“right”的缩写，“LT”是“left”的缩写。四、讨论坊输入下面一组命令．能画出什么图形?FD50RT90FD50RT90FD50RT90FD50RT90学生尝试练习，然后交流。五、探究园试着输入“FD400”，观察图形结果。让学生尝试操作， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 结果，交流。教师归纳：小海龟只能在屏幕限定的绘图区域内移动，也就是在视图窗口移动，一旦设定移动的距离超出边界，小海龟就会从视图窗口的另一边显示出来。六、实践园1、写出下列各过程的命令：①前进50步，再右转45度　　　　　　　　　　②左转90度，再前进40步　　　　　　　　　　③右转60度，再后退100步　　　　　　　　　　④右转90度，再左转90度　　　　　　　　　　⑤后退60步，再前进l00步　　　　　　　　　　先让学生在书上写出命令，然后在计算机上验证自己的命令是否正确。2、写出画“长为60、宽为40的长方形”的命令，并在计算机上运行。请学生现在书上写出操作指令，然后进行上机操作。第2课时【教学目标】通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】一、复习二、新授分析等边三角形，了解锐角和钝角1、谈话导入：利用“RT90”或“LT90”命令，我们可以画出直角。在数学课上，我们知道小于90。的角是锐角，大于90。小于180。的角是钝角。下面我就来研究如何画等边三角形2、如何画出下面的等边三角形呢?假设小海龟沿着等边三角形顺时针方向转时，可以输入下面这段程序：CSRT30FD45RT120FD45RT120FD45RT120HT分析角度如何计算学生掌握所得角度是和海龟头的方向和接下来所画线成的夹角的读书。【讨论坊】如果小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该怎样来画这个三角形呢？学生讨论，自己上机操作。三、巩固提高完成课文第9页三个练习，将程序写在书上。四、小结LOGO原意是思想，所以一定要思考才能学好LOGO。 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第3课画虚线【教学目标】1．掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。2．能使用两种不同方法画出虚线。【重、难点】1．重点：提笔命令与落笔命令。2．难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第1课时【教学目标】1．掌握提笔、落笔、复位命令。2．能使用PU,PD画出虚线。【教学过程】一、导入二、新授1、“PU”、“PD”命令。Logo语言为我们提供了两条命令：“PU”——提笔命令、“PD”——落笔命令。（这是本课的重点内容，教师先演示怎样画虚线；然后让学生分析每一步操作的命令，即教材中命令右边括号内的说明）师：下面我们来画一条虚线。生：画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。师强调：在上机时要特别注意，每一次使用了提笔命令后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下面的图形是画不出来的，只能看见小海龟在屏幕上移动。2、“实践园’’主要是使用后退命令画虚线，目的是让学生进一步掌握提笔命令和落笔命令的使用方法。教师巡视，作个别指导。3、“HOME”命令画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也巩固提笔命令和落笔命令。请同学们将书中11页例题，自己来照着输一遍。（注意：我们不要像书上一样，请将命令一条条地输入，注意观察每条命令的作用。）提问：刚刚这段程序中涉及到哪些命令？这些命令分别是什么作用？（随即抽几条命令学生作答。）生：“HOME”是复位命令。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中央的母位，并且小海龟的方向朝上。三、小结学习LOGO，要勤于思考，多练习。第2课时【教学目标】1．掌握复位、擦除命令。2．能使用PE画出虚线。【教学过程】一、复习复习上堂课学习的“pu”“pd”命令和“home”命令。二、新授1、学习“PE”命令教师演示。注意：使用PE命令后想要恢复画线，必须使用PD命令。2、探究操作：使用PE命令画一条虚线。学生尝试使用PE命令。生操作：输入FD200PEBK1003、讨论比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。学生先进行实践操作，在实践中发现相同点于不同点，然后回答。4、练习：请在实践园中，选择一个自己喜欢的图形，利用我们今天所学习的本领，将它画出来。我们比一比，谁画得既快又好。这一部分主要让学生进一步巩固前几课所学的命令，重点可放在提笔命令和落笔命令上。三、小结通过这两堂课我们学习了PU、PD、HOME、PE四个命令，它们都有什么作用，你能熟练运用它们吗？同学们，请大家回顾一下，将你所学到的填入到本课的成果篮中。 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第4课画正多边形【教学目标】(1)掌握重复命令的基本格式。(2)能用重复命令简化规则图形的作图命令。【重、难点】重点：重复命令的基本格式。难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。【教学准备】教科书与多媒体网络教室、画有正多角星的白纸。【教学时间】2课时。第1课时【教学目标】1、学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现。培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。2、促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。【教学过程】一、导入二、讲授新课1、我们先利用以前学过的命令，来画正方形和正六边形。2、同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越多，画的命令也就越来越多，画起来也就越来越费时间，越来越烦琐，那么有没有简单的方法呢？3、分析哪些命令被重复执行，重复了几次。（1）引导学生分析正方形的命令是由哪些命令连续重复执行的?(2)当一些命令完全相同时，我们可以将他们集合在一起，然后命令他们重复执行。我们可以使用下面的重复命令来画出正方形：REPEAT4[FD45RT90](3)板书：重复命令(4)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。板书：REPEAT　重复执行的次数[重复执行的内容](5)对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。REPEAT6[FD40LT60]三、探究实践1、学生独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。2、学生分小组比赛画多边形，学会选择 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示角度的最佳方法3、学生讨论，：在画三角形、正方形和五角星的过程中，小海龟转的总角度是多少？小海龟要转动几次？画正三角形时，每次转多少度？画正方形时，每次转多少度？画正五边形呢？正六边形呢？4、边数与角度的关系你发现有什么规律？有什么内在联系？画正多边形的命令：板书：REPEAT边数[FD边长RT360/边数]师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。5、独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。6、用重复命令分别画出等边三角形、正方形、五角星和虚线。要求学生先在书上填写命令，然后上机实践验证。7、使用重复命令，画一个边长为30的正18边形。（让学生明白当多边形边数越多时，越像圆，为下节课《圆和圆弧》做准备）。师：自己试着画出正十八边形，你画的正多边形像什么了吗？师：你发现什么了？边数越多，正多边形就越接近圆形。四、小结第2教时【教学目标】能用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。【教学过程】一、复习用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。二、新授安排学生进行比赛，让全班学生同时从正三角形开始画，看哪个同学在规定的时间内画的图形最多。1、提出比赛要求：1)用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十五边形。2)要求同学注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?2、学生上机比赛。3、比赛结束，宣布比赛结果。4、让学生观察正多边形的边数越多时画出的图形，引导学生理解当正多边形的边数越多时，画出的图形越像圆，为下一部分内容的学习作准备。5、教师演示作比较：正三百六十边形(REPEAT360[FDRT1])与正三十六边形(REPEAT36[FD10RT10])，两个图形都近似于一个圆，但是前一个FD命令后面数据的大小不易变化，即圆的大小也不易控制，因此我们一般用画正三十六边形的方法来画圆。6、同时也可得出画半圆的方法。REPEAT18[FD3RT10]三、实践练习“实践园”中的题(1)主要是巩固画圆的方法。右边画同心圆稍有难度，教师可以作一些提示。题(2)、题(3)是利用半圆来组合图案，主要让学生开动脑筋思考，并上机调试出图案，教师也可根据具体情况作适当的提示。四、总结 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第5课画星星【教学目标】1．掌握重复命令的基本格式。2．能用重复命令简化规则图形的画图命令。【重、难点】1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：确定重复的内容与重复的次数。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】1课时。【教学过程】一、复习导入二、传授新知1、首先请同学们回忆一下，画一个五角星。2、找规律。规律：对于角度为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180°。刚刚我们画的是五角星，符合这条规律范畴。它的内角是180°/5=36。（在logo语言中，“/”表示除号。）画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度，由于海龟转动的是外角，所以小海龟实际转动的角度应该是180°-它的内角，即180°-36°=144°3、应用规律画角数为奇数的正多角星。现在我们来画一个边长为100的正七角星。大家互相交流下所画命令，有不会的同学请同学帮帮忙。（1）分析角度它的每一个内角是多少？180°/7小海龟实际转动的角度？180°-180°/7（2）写出命令上机实践Repeat7[fd100rt180-180/7]你能不能照着再画一个正九角星？4、讨论坊：通过刚刚的试验，你能写出画角数为奇数的正多角星的命令格式应该是：REPEAT边数[FD步长RT180-180/边数]5、实践园：试着画出一个正九角星和一个正五十五角星。成果篮：请同学们将今天所学习的内容填入到成果篮中。四、总结（讨论）能用画角数为奇数的正多角星的方法去画角数为偶数的正多角星吗？ 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第6课画风车【教学目标】1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1课时学习重复命令的嵌套；第2课时安排“实践园”的上机练习。第1教时【教学目标】1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、复习导入1、对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是多少度？画角数为奇数的争多角星的命令格式应该是怎样的？REPEAT角数[FD步长RT180-180/角数]2、分析：REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]这条命令所画出的是什么图形？观察课本第21页例题中的命令，你发现了什么？真聪明！大家可以看出我们刚刚所讲的那条重复命令，又反复了四次。那么我们有没有更简单的方法呢，这就是我们今天要来学习的内容。板书：第6课画风车二、传授新课1、刚刚大家也观察到了，重复命令本身有出现了四次命令，那说明它又重复了，我们可以使用重复命令，关键是我们怎么来使用这个重复命令呢？教师示范操作。REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90]教师引导分析：里面的REPEAT命令：它重复执行的内容是“FD80RT90FD30RT90”，重复的次数是2次；外面的RTPEAT命令：它重复执行的内容是“REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90”，重复的次数是4次。这种在一个命令中多次使用“REPEAT”命令格式，我们称之为重复命令的嵌套。注意：重复命令的嵌套中，里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。三、练习P23“探究园”仔细观察下面图形，看看它是由什么图形旋转而成的？探究结果：。1、引导学生观察图形它是由正五边形组成。2、引导学生观察正五边形组成旋转的角度。3、学生写出命令。四、总结今天我们学习了REPEAT的嵌套。第2教时【教学过程】一、复习师：上一课我们学习了《画风车》，知道了REPEAT命令的嵌套，即在一个重复命令的重复内容重中，可以是另外一个重复命令。里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。二、练习1、仔细观察“探究园”中的图形，看看它是由什么图形旋转而成的？并写出它的命令。探究结果：REPEAT10[REPEAT5[FD50RT72]RT36]2、完成“实践园”用“重复命令的嵌套”格式来画出第4课“实践园”中的图形。教师巡视，给予个别指导。REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]RT180]REPEAT2[REPEAT18[FD3RT10]REPEAT18[FD3LT10]]REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]LT90]REPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]RT90](2)用“重复命令的嵌套”格式来画出下面的图形。LT30REPEAT3[REPEAT3[FD50RT120]RT120]REPEAT4[REPEAT4[FD50RT90]RT90]REPEAT2[REPEAT4[REPEAT4[FD50RT90]RT90]RT45]三、小结成果篮：同学们，请将今天学习到的知识，填入到成果篮中。然后与你的同学交流今天的收获。【板书设计】REPEAT10[REPEAT5[FD50RT72]RT36] 教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第7课彩色世界【教学目标】1．掌握“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．学会使用Logo令画彩色图形。3．能对封闭图形进行涂色。【教学重点、难点】1．重点：“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．难点：对封闭图形进行涂色。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1教时【教学目标】1．掌握“SETPC”、“SETBG”命令。2．学会使用Logo令画彩色图形。【重、难点】掌握“SETPC”、“SETBG”命令。【教学准备】多媒体网络教室一、导入二、新授1、Logo语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。2、任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。学生交流。3、教师演示画不同颜色的直线的方法，学生观察。学生尝试。4、师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。5、学习“SETPC”命令。（1）学生上机操作输入如下命令画出红色的五角星：SETPC4REPEAT5[FD70RT144]HT(2)、引导分析“SETPC”命令。①设置画笔颜色命令的基本格式为“SETPC颜色代码”。LOGO语言用16个数字来代表不同的颜色，我们把它称为颜色代码。②学生上机练习16种颜色代码设置。（3）、了解“知识屋”。除了用“SETPC”命令可以设置画笔小海龟的颜色外，还有其他办法也可以设置画笔的颜色吗？（4）、巩固练习。画出不同颜色的直线。（3种颜色）6、学习“SETBG”命令。如果将“PCLogoforWindows”窗口看做一张纸，那么背景颜色就是这张纸的颜色，可以通过“SETBG”命令设置背景颜色。（1）分析设置设置背景颜色命令的基本格式。设置背景颜色命令的基本格式为“SETBG颜色代码”。（2）学生练习。学生输入如下命令：SETBG14SETPC12REPEAT10[REPEAT5[FD60RT72]RT36](3)巩固练习。学生自学，完成探究园中练习。教师巡视，做个别指导。师生交流学习信 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 。教师提出注意事项：CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。三、拓展练习。（1）画出画笔为红色，画纸为绿色的正五边形。（2）画出画笔为浅绿色，画纸为棕色的正六边形。（3）画出画笔为浅蓝色，画纸为红色的正七角星。（4）画出画笔为青色，画纸为红色的正九角星。四、小结今天我们学习了“SETPC”、“SETBG“命令，学会了怎样设置画笔和画纸。第2教时【教学目标】3．掌握“FILL”命令。4．学会使用Logo令画彩色图形。【重、难点】掌握“FILL”命令。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、教学导入师：请同学们画出一个背景为蓝色，线条为红色的正七角星。学生上机操作师：上堂课我们学习了两个命令：“SETPC”、“SETBG”。师：请同学们思考：当画笔的颜色和画笔的颜色相同时，能否画出图形？为什么？二、传授新课1、学生上机输入以下命令：SETPC12REPEAT3[FD100RT120]PURT30FD10PDFILL2、学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。3、教师提问：刚刚你注意到什么？4、分析命令在上面的命令中，“FILL”就是涂色命令。“FILL”命令必须与“PU”、“PD”、“SETPC”命令结合使用，使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后涂色。5、师：看来大家观察很仔细，FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。三、拓展练习1、完成“实践园”学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。2、画出一个正五角星，为五角星的五个角涂上颜色。四、小结本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是“命令”+0~15。大家以后会经常用到这三个命令，希望大家有空稍微看下各颜色的代码。下面请同学们将本节课所学填入到“成果篮”中。 教学过程中注意的事项：1、CS对SETPC、SETBG命令不起作用。如果想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第8课　画组合图形【教学目标】让学生综合运用Logo语言命令画组合图形。【课时安排】3课时。【教学重点与难点】1、各种命令的综合使用。2、确定画组合图形时各部件的起始位置。第一课时一、新课导入对以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。二、传授新知在Logo语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？1、出示图片师：这张图片画的是一所房子。它是由哪些图形组成的？学生讨论师：房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？2、学生尝试学生尝试画组合图形房子。3、汇报总结师：房子画的怎样？师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。如果能够确定好起始位置，那么画起来就简单了！4、学生自学学生自学P31画房子的一组命令。引导学生认识每一组命令的作用，明白如何确定起始位置。RT30(作用：确定画房顶的起始角度)REPEAT3[FD100RT120]（作用：画三角形的房顶）RT60FD10（作用：将小海龟移动到房身的起始位置及角度）REPEAT4[FD80RT90]（作用：画正方形的房身）FD80RT90FD80RT90FD10RT90（作用：将小海龟移动到画门的起始位置及角度）REPEAT2[FD55LT90FD25LT90]（作用：画长方形的房门）PUFD50LT90FD60RT90PD（作用：将小海龟移动到画窗的起始位置及角度）REPEAT36[FD2RT10]（作用：画圆形得窗）HT（作用：隐藏小海龟）5、教师小结要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。第二课时一、复习导入上一节课，我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。二、拓展延伸完成“探究园”，尝试在计算机上画出下面的正方体，并将相应的命令写出。1、出示图片2、引导学生分析画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。（1）分析组合图形由哪些图形组合而成？（2）确定每个图形的起始位置及角度。（3）编写命令，将命令先写在书本的横线上。三、学生上机实践操作，完成画正方体的练习。四、完成的同学先预习实践园部分。第三课时一、复习导入上两节课，我们画了房子和正方体，知道了要画好组合图形：首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才能画好画组合图形。二、学生完成实践园中练习1、教师在白板上画出图形，标注参数，并作简单的提示。2、学生画出“铅笔”和“榔头”的组合图形参考命令如下：铅笔：HTREPEAT2[FD20RT90FD100RT90]PUFD20RT90FD100RT30PDREPEAT3[FD20RT120]榔头：HTLT90FD30RT90FD30HOMELT90FD30RT90REPEAT2[FD30LT90FD60LT90]LT90FD30LT90REPEAT2[FD60LT90FD20LT90]3、让学生研修如何画出桌子，说一说，如何确定各部分的起始位置桌子的参考程序：HTREPEAT2[FD10RT90FD100RT90]RT90FD10RT90REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]LT90FD70RT90REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]FD30RT90FD604、让学生讨论如何画红绿灯：如何确定各部分的起始位置，如何画出不同颜色圆，并且填充颜色，而且要在完成彩色圆的基础上，再画一个黑圈。红绿灯参考程序：HTPUBK80PDREPEAT2[FD180RT90FD70RT90]PUFD150RT90FD10LT90FDSETPC12REPEAT36[FD4RT10]PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PDSETPC0REPEAT36[FD4RT10]PUBK60PDSETPC14REPEAT36[FD4RT10]PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PDSETPC0REPEAT36[FD4RT10]PUBK60PDSETPC10REPEAT36[FD4RT10]PURT90FD10PDFILLPUBK10LT90PDSETPC0REPEAT36[FD4RT10]三、小结1、本课我们综合运用了logo语言的来画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合起来，成为一定的复杂图形（组合图形）。2、提醒学生相同的命令可以成分利用，不必反复输入，提高完成速度。【板书设计】画组合图形【教学后记】1、教材中画房子的一组命令不是唯一的，教师应该鼓励学生尝试使用不同的命令来画这座房子。2、“实践园”要求学生画出图形，难度相对较大，应该安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师做适当的提示。拓展课　保存和提交作业【教学目标】1、让学生掌握保存所画图形的方法。2、初步掌握用ftp提交作业的方法。【课时安排】1课时。【教学重点与难点】1、保存图形是选择正确的图形格式。2、用TotalCommander登陆教师机ftp，进入相应目录提交作业。【教学过程】一、导入我们每次花了不少时间完成的作品——用PcLogo画出的这些漂亮图形怎样，如果不保存，真是太可惜了。今天我们就来学习怎样保存，并且上传自己的作业。二、保存作品1、现在完成的图形上点一下鼠标左键，选中它2、从文件菜单中进入保存界面3、保存的时候，选择文件类型为图元文件（*.wmf）,文件名称不能超过四个中文字符，文件名后缀“.wmf”必须保留。三、提交作业1、从资源管理器进入到保存的相应文件夹，在保存的文件上点击右键。2、将文件重命名为“作品名（姓名）”的格式。3、打开TotalCommander，将两边的目录都切换到相应的目录4、点击URL图标，在弹出的ftp连接窗口中输入教师机的IP地址，点击确定按钮5、进入相应的作业目录，用拖动的方法，或者点击复制按钮，将作业上传传，点击确定。三、学生尝试上交作业【教学后记】教材上虽然没有这一课，但是学生如果不掌握保存和上交作业的方法，那么学生的学习成果将无法保存，教师也将无法有效地进行检查。因此设计了这一课内容。在教学过程中发现，在TotalCommander中目录的切换，两边窗口的切换，ftp目录的切换，学生比较容易混淆，应该反复强调。在今后每堂课保存和提交作业的时候，教师还是要不断提醒学生如何操作。第9课定义过程【教学目标】1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【重、难点】1．重点：学习定义过程的方法。2．难点：让学生了解、体会定义过程的作用。【过程与方法】1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程，如果需要它再画相同的图形时，只告诉它要执行的任务，而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。3、情感与态度：计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【教学过程】一、复习导入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请A、B组的同学画一个边长为30的正方形；请C、D组的同学画一个边长为60的三角形；请E、F组的同学画一个步长为5的圆；2、生操作、教师巡视3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。4、师引导学生思考：在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？5、为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新课教学板书：（一）、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？（二）、如何编写和定义过程1、定义“过程”师：“过程”的定义其实很简单。只要在原来的命令前加上如下指令：TO过程命再在原来的命令后加上如下指令：END就可以了。现在，大家试试自己定义一个正方形的过程。生：（操作）TOZFXrepeat4[fd50rt90]END2、命令窗口会显示ZFXredefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。师：要执行这个过程，我们只需要输入过程名就可以了。3、执行过程：过程名当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。生：（操作）ZFX在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：FD100ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？4、师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。5、任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？学生上机练习，教师巡回指导。三、小结请大家注意，这个过程名的长度不得超过8个字符，也不能使用已有的LOGO语言的命令。第二课时【教学目标】1．练习定义不同图形的过程。【教学过程】（一）复习1．让学生定义正方形、长方形和圆，绘制红绿灯。（二）练习1．让学生定义圆、正五边形、正六边形等图形的过程。TOYUANREPEAT36[FD5RT360/36]ENDTOZ5BXREPEAT5[FD50RT360/5]ENDTOZ6BXREPEAT6[FD50RT360/6]END2．完成探究园中的练习。（1）用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形repeat2[zfxrt90]repeat4[zfxrt90]（2）以正六边形ABCDEF的各边为一边向外画正方形。引导学生仔细观察小海龟的运动方向及前进距离的变化，引导学生自己上机探究，画出其它正方形。（1）定义过程ZFX。（2）画出第一个正方形。（3）引导学生找出第二个正方形的来由。（4）同样的方法引导学生画出其它正方形。（5）隐藏小海龟。（6）想想，后面五个正方形画法完全相同，如何简化呢？repeat6[zfxrt90fd50lt360/12]【板书设计】第9课定义过程TOZFX过程头repeat4[fd50rt90]过程体END过程尾【教学后记】第10课保存和调用过程【教学目标】1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。【教学重点、难点】1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1教时【教学目标】1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。【重、难点】重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹【教学过程】一、激趣引入：1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFXrepeat5[rt90fd50lt30zfx]2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。二、传授新知1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”三、小结1、将程序定义为过程；2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；3、选择文件保存位置，输入文件名；4、单击确定按钮，完成程序保存。注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。第2教时【教学目标】1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】1、学习保存过程和调用过程的方法。2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、复习导入如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）二、新课教学调用过程：1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？ZFXrepeat5[rt90fd50lt30zfx]2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。3、提醒大家用FILE菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。5、小组汇报6、学生评价7、教师评价、肯定、纠正。三、学生练习：打开已经保存的过程并执行。四、学生练习1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。【板书设计】过程的保存和打开一、编写过程二、保存过程三、打开并执行过程【教学后记】在教授“保存”这一过程的时候，考虑到学生在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习。第11课过程的编辑【教学目标】1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。3．计算机程序设计要求科学而严密，通过本科的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。4．通过比较两种过程定义方法的异同，提高细心观察和总结概括的能力。【教学重点、难点】1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同，提高学生发现问题、解决问题的能力。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2课时。第1教时一、教学导入前几节课学习了定义、保存和调用过程，下面请学生调用保存过的过程ZFX。二、传授新知1、提出问题：如果要将正方形的边长为90步，那么应该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？2、布置任务：请学生在命令窗口输入EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”对话框中将边长50修改为90。3、学生进行探究，有问题可以借助教材或与同学讨论。4、小组讨论与总结：写出编辑过程的命令和步骤。①调用保存过的过程ZFX。②用EDIT命令编辑过程ZFX。③在“ZFX”对话框中按要求进行修改。④关闭“ZFX”对话框时要保存修改。5、提出问题：小明上节课因为生病没来上课，所以没学定义和保存ZFX过程，但小明很聪明，今天他用EDIT命令同样定义了一个画正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请学生仔细阅读教材中用EDIT命令定义新过程这部分内容，目的是引导学生自主完成新知识的学习）6、你能说一说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？7、小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同？三、学生练习。1、用EDIT定义“六边形”和“五角星”。2、用EDIT命令定义一个画长为80步，宽为50步的长方形的过程CFX，将其保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长100步、宽60步的长方形。3、修改“六边形”和“五角星”。两个过程，分别修改成“九边形”和“七角星”。4、用ftp方式提交今天的作业。5、你能用定义的CFX过程创作出一些特别的图形吗？四、小结第2教时一、复习导入编辑过程的命令是哪个？EDIT比较TO和EDIT命令有什么相同点，不同点？二、学习新知1、完成“实践园”。（1）用EDIT命令定义一个画五角星的过程“WJX”，并保存。（2）调用过程画出特殊图形。2、完成“探究园”定义一个画半圆的过程，调用它组合出不同的图形。【板书设计】第11课过程的编辑EDIT过程名【课后小结】通过学习，使学生掌握运用EDIT命令编辑过程，通过相关的练习使学生通过EDIT命令创建过程和修改已有的过程，从而完善过程。通过对TO和EDIT命令的对比，不仅复习了TO命令，而且同时也掌握了EDIT命令。在熟练掌握的基础上，可以要求学生自己定义相关过程，创作出一些特别的图形。有能力的同学可以教授“SETW”、“SETXY”等命令。第一课认识小海龟——初识Logo语言退出命令：ExitBye隐龟命令：HT显龟命令：ST前进命令：FD数值后退命令：BK数值清屏复位命令：CS板书设计：第二课画楼梯FD步数前进命令BK步数后退命令RT度数右转命令LT度数左转命令板书设计：第三课画虚线PU提笔命令PD落笔命令HOME复位命令PE擦除命令板书设计：第四课重复命令REPEST重复执行的次数[重复执行的内容]画正多边形的命令REPEAT边数[FD边长RT360/边数]板书设计：第五课画星星REPEAT重复执行的次数[重复执行的内容]画角数为奇数的正多角星的命令REPEAT边数[FD边长RT180-180/边数]板书设计：第六课画风车REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90]嵌　套板书设计：第七课彩色世界SETPC　　设置画笔颜色SETBG　　设置背景颜色FILL　　填充命令