大班艺术综合活动《我的心情》
说课稿
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一、说设计意图平时在与孩子交流中，常会看到他们不大会调节自己的情绪。我认为《我的心情》教材来源于孩子的生活经验，从生活经历中挖掘出的兴趣点。它从设置的真情对话场景出发，以孩子喜欢的对话形式提供交流的平台，让孩子们尽情诉说自己的心情故事，自然融入心理健康教育，新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”幼儿在尊重、平等、和谐、信任中掌握调节自身情绪的不同方法，理解、体验别人的情绪情感，从而知道如何关心别人，爱护别人，真切感受生活中爱的含义。二、说目标整个活动以一个情感栏目、教师以节目主持人的身份这样一个情景贯穿，通过创设轻松、自由的音乐情景，激发孩子表达情感体验，从而达到以下目标：（一）营造音乐意境，结合画面情境，感受不同情绪给人的不同体验。（二）真情流露，积极表达自己的情感体验。（三）懂得替他人着想，关爱他人，理解、体验别人的情绪情感。三、说重、难点根据目标，我把活动的重点定位于结合画面情境，感受不同情绪给人的不同体验及能积极表达自己的情感体验。难点在于懂得替他人着想，关爱他人，理解、体验别人的情绪情感。四、说活动准备1、事先做好《真情对话》中的相关话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
经验准备2、将活动室布置成《真情对话》的活动场景3、各种开心、生气、伤心的图片画面若干4、背景音乐、话筒一个、幻灯片、歌曲《感恩的心》五、说教法本次我采用了直观教学法、熏陶法、概括法、讨论法、启发提问法等教学方法六、说活动过程（一）营造《真情对话》现场，直接进入主题师：大家好，我是贝贝幼儿园《真情对话》栏目的主持人香香姐姐，欢迎大家来到《真情对话》现场，我们的口号是：真情对话，快乐你我，耶！今天我们的话题是“我的心情”，在这里，小朋友可以尽情地讲述自己的心情故事。（二）营造音乐意境，结合画面情境，讲述心情故事1、说开心（1）幼儿说开心的事师：我们先来说说开心的事吧！你有什么开心的事呢？（对幼儿的回答进行小结：学新本领的时候会很开心、和亲人在一起玩耍会让人很开心、玩自己喜欢的运动项目会很开心等）通过创设自由情景，激发孩子说的欲望。通过提问，积极回应孩子的话语，提升幼儿语言表达及概括能力。（2）看照片说心情师：今天，香香姐姐带来了几张照片，看看里面的人心情怎样？猜猜他们为什么很开心？出示人与动物图片（喜欢和小动物玩，很有爱心。献出一份爱，让人很开心）出示运动员图片（通过努力，取得了成功，会让人很开心）出示偷着乐图片（学一学，她们说什么开心的事了？原来有时你们开心的时候，会悄悄告诉好朋友啊，真好！）通过画面视觉与听觉的冲击，幼儿感受此时的情绪色彩，并积极进行表达与交流，情绪逐渐被调动起来。（3）教师讲述自己开心的事在幼儿尽情诉说开心的事后，再给幼儿示范，给幼儿一种完整的印象，提高幼儿的语言表达能力。（4）音乐匹配心情师：今天，我带来了两段好听的音乐，请小朋友仔细听一听，哪段音乐能表现开心的心情。为什么？（小结：原来，欢快的音乐也能够给人开心的感觉）（5）画面匹配音乐师：开心的时候我们可以用表情、动作表现出来。我这儿有两幅画，它们也迫不及待地想表达一下自己的心情，我们一起来看看，哪幅画像刚才听到的欢快的音乐、像刚刚图片上那些人开心的心情？（小结：原来明亮的色彩也能带给人愉快的心情）通过不同形式的呈现，孩子逐渐将快乐的体验表达出来，体现活动的循序渐进。2、说生气（1）出示生气图片两张师：我们一起来看看画面中的人怎么了？猜一猜是为了什么事而生气？在我们生活中，常常有开心的事，同时也有令人生气的时候。（2）小朋友说生气的事师：平时，什么事情会让你生气？遇到这样的事时，可以怎么做？（3）发泄不高兴心情的方式（跟好朋友说、唱歌、跳舞等）小结：遇到问题时，我们想办法解决，是可以让自己开心起来的通过引导，让幼儿明白，生气时可以用不同方式调整，可以与人说出不开心的事，也可运用不同方式宣泄一下。3、说伤心（1）师：我这里有几张照片，我们看看这里面的人怎么了？他们为什么哭？你们会有伤心的事吗？你伤心的时候希望别人怎么做？（2）幼儿说说如何关爱别人师：在我们身边还有很多人和这些小朋友一样有伤心的事，你们会怎样献出你们的爱心去关心、帮助他们呢？通过画面的呈现，同伴间的交流，幼儿知道要学会关爱他人，感谢他人。（三）延伸：播放乐曲《感恩的心》，主持人与幼儿一同做手语，活动自然结束播放乐曲《感恩的心》，让幼儿明白当得到别人关心和帮助的时候，要怀着一颗感恩的心感谢他们。师幼的手语表演将活动推向高潮，使全场沉浸于爱的意境中，同时也是一种情感上的升华。七、说活动评价活动中我紧紧围绕主题抓住两条线索：一是艺术间的相通性。各种形式的结构如画面、色彩、旋律、节奏等都能引起主体的不同情感体验之间的对应性与沟通性。此活动我抓住了这一理念，在幼儿诉说心情的同时插入音乐旋律、画面色彩及节奏，通过多种活动的呈现，让幼儿真切感受不同情绪带来的不同体验。二是使幼儿学习用正确、健康的心态面对自己遇到的问题。幼儿经常在生活中遇到问题不知如何解决，缺少关爱他人的意识，不会替他人着想等。面对以上情况，我注意积极回应，适时引导，让心理健康教育自然融入。幼儿在与同伴、教师互动的过程中有可能慢慢形成积极、主动、乐观向上的人生态度。章南香15297951127
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