语文新课程标准解读与实践：基于真实情境的学习任务设计研究 语文新课程标准解读与实践：基于真实情境的学习任务设计研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，指向培育学生核心素养的语文教学“应注重语文与生活的联系”，引导学生开展多样的学习实践，增强学生解决真实问题的能力。《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基〔2019〕15号）》指出，要“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”。由此可见，从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为本、以...
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，指向培育学生核心素养的语文教学“应注重语文与生活的联系”，引导学生开展多样的学习实践，增强学生解决真实问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力。《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基〔2019〕15号）》指出，要“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 情境设计水平”。由此可见，从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为本、以学为向”的情境任务型教学已成为新时代语文教学的基本要求。
一、主要概念的内涵
1.真实情境。
学习情境是学习者认识自己与学习过程得以实现的环境，是影响学习者和学习过程的重要因素或条件。学习情境是否真实，直接影响着学习者参与学习过程的质量。因为课堂教学受环境限制，所以真实的学习情境是一个相对概念，通常是指与课堂教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 相关联的语言运用环境，既指对作品真实创作情境的还原，也指学生当下乃至将来可能真实发生的学习与生活情境。
2.学习任务。
学习任务指教师基于学科教学内容和目标，结合学生的学习情况选择合适的主题进行设计，以相对真实的具体任务驱动学生的学习活动。任务设计必须包含学习内容（核心知识和关键能力）、学习活动（阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）、学习成果（作业或作品）。任务区别于问题与练习，具体内容如下图1所示：
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