探航教海做个有品味的教师

探航教海，做个有品味的教师蔡绪稳常常有人和我谈起参加“教海探航”的价值。一此人认为，花了很长时间，得到的仅是一张证书，这种比赛获奖证书，在教科研评比中的比重，远远比不上在正规刊物上发表，更不用说在核心期刊上发表的了。我觉得事实并不是这样。教海探航给你的绝不只是一张证书，它给你的是一段生命的历程。它提供了一个全省小教智者对话的平台，它营造了尊重劳动、欣赏成功、激励后进的余围，它让你沉甸甸地付出，乂沉甸甸地收获。它的不收评审费，有廉洁之名，被誉为“最十净的赛事”；它评比严格、规范、公正，被誉为“最权威的赛事”；它立足前沿，着眼全程，颁奖活动更是办成省小教界的教科研“豪门盛宴”,许多名校都以能承办为荣，因此，它被誉为“最厚实的赛事”……“探航”走过二十年，成就了一批批教师精英，也成就了一个响当当的教科研品牌。省教育厅对该赛事高度重视，有几届证书直接由教育厅盖章颁发，这在各级论文赛事中是绝无仅有的。主管部门关注，名校承办名牌活动，请名人，成就名师。真可谓“帅出有名”。我想，这项论文赛事之所以经久不衰，其原因至少有这几个方面：首先是它求真。教海探航也是全国为数不多的获奖名单公示的赛事，曾有获奖者因论文素材虚假而被通报的情况。那些获奖作品，特别是一等奖作品，无不是建立有真材料的基础上的。试想，如果因为参加一次论文比赛，奖没得到，得个通报批评，这教师当的，是不是太惨了点儿？所以，我们去年征文评议的第一关起名为“写真扫瞄”。把“写假”的“瞄”出来，“扫”出去，这是对老师个人负责，也是对学校负责。必须指出的是，本次论文初评，有几组发现论文抄袭的现象，更认人不舒服的是，某一组中，竟有几篇论文抄撞车了。是网上论文世界小，还是我们的老师胆子太大?我希望相关的老师尽快把那些东西换掉。只要是自己的做的、想的、写的，再草根都能理解；自欺欺人的事，千万别再做！其次是它求新。别人嚼过的馒头不香。你的立意和选材，在省里是否有先例，彳艮难瞒得过那些评委。因为他们大多是本省的小学特级教师，不少曾也是探航水手。去年，秦岭主任写的论文叫《课堂全息观察一一小学语文课堂教学的突围之路》，写的就是我校语文学科听评课的一些做法和想法，文章一出来，我们都觉得新颖别致。但后来，省里专家组过来指导时，教育报刊社的王昱编辑问道：课堂观察，常州一所小学作为课题已经搞了三年，搞出了一套很好的观察量表，你的这个表是不是抄的他们的。秦主任很坦诚，他说，我们的确关注到这个研究成果，不过，我们在此基础上进行了改进，并在实践中得出了新结论。后经反复审阅，专家组终于认定，本文的实践意义很大，理论创新性次之，不失为一篇佳作。再次是它求美。文质彬彬，然后启子。质是内容，文是包装，指的是语句的通畅、小标题的精炼、文题的醒目一一张俊平主编称之为抓人，也就是扣人心弦、引人入胜的意思。另外文字的排版也要讲究，不修边幅的文章，即使内容再好，也会在第一轮惨遭淘汰。一万多篇稿子，第一批就淘汰一半，淘汰的大多是那些远看就不像论文的稿件。当然，我今天绝不是在为江苏教育报刊社做广告。教海探航论文赛事，毕竟只是众多赛事中的一项。其它的诸如“师陶杯”“蓝天杯”“杏坛杯”各级教育学会、市教科院教育主管部门组织的赛事，也都是很正规的赛事再说。事物总是发展变化着的，不少赛事，也在改革，评比也越来越规范，配套活动也越来越丰富，也都值得你为之付出汗水和智慧。肯做事情的，是一个有前途的教师；会做事情的，是一个合格的教师；如果既会做事情，乂会写一手好文章，那他就是一个优秀的教师，一个有品位的教师。老师们，为了你们能写出更好的论文，教科所愿意竭尽所能，提供帮助。请支持我们的工作，也请抓住这个提升自我的机会。我校有一批资深探航水手，请多向他们求教。祝大家在本次“教海探航”论文比赛中取得佳绩探航，我们一起同行张静各位领导、老师下午好：根据学校要求，让我谈谈教海探航获奖论文的撰写体会，说实在的，这一次我能在教海探航获奖主要是因为占了天时地利人和。去年教海探航在我们学校举办，让我们学校的参赛论文直接进入第二轮，这样我们的获奖概率就增大了许多。在这里我首先要感谢我们学校领导给我们搭好了这样一个极好的平台。其次要感谢一小这个大家庭，经常开展了丰富多彩的教科研活动，为我们提供了许多鲜活、生动的课例，最后还要感谢在坐的许多老师，是你们给予我指引、点拨、帮助。下面我从三个方面来说说我的一些体会：1.论文是自己对教学问题与困惑的思考论文选题来自于我的困惑：数学教育应该关注什么？除了数学课本上的一个乂一个例题、一道乂一道习题外，数学课还应该怎样上？数学课我们应该赋予儿童什么？我们的学生经历小升初、中考、高考，经历了12年的寒窗苦读，我们的教育给了他们什么？是一张张试卷、还是一道道习题呢？再如学生学了9年的英语，到了大学乂学了几年，并且过了4级、6级，可是作为一种工具，乂有几人能用英语跟老外正常交流呢？当下的课堂更多的是：重视知识体系，基础知识掌握扎实；重视解题训练，运算和推理的准确性很高；重视测验考试，对知识和解题进行反复性操练。由于实际教学中的过度行为，导致部分学生学得相对辛苦，相对僵化，创新意识淡薄，动手能力不强。数学教育家米山国藏曾阐述这样的观点：“在学校学的数学知识，毕业后没什么机会可用，一两年后很快就忘掉了。然而不管他们从事什么工作，铭记在心的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的角度，却随时随地发生作用，使他们受益终身。”作为数学教学的初始阶段的小学数学，在重视数学知识教学、数学能力培养的同时，更应该重视数学意识、数学思维方法等数学素养的培养，要在数学学习的过程中，给学生留下意识、思想、经验、习惯、快乐，为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。那么如何减负增效，培养学生的思维能力、动手实践能力呢？重在改变我们的评价体系、考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，改变我们的课堂教学，提高教学的有效性。其中提高训练的有效性是数学教学十分重要的一个环节，于是就有了我的副标题一一数学课堂练习有效训练例谈。我把有效训练比作一棵大树，那么教师的优化设计就是有效训练的根，学生学会数学思考就是有效训练的茎（枝十），发展数学思维就是有效训练的叶，积淀数学思想就是有效训练的花，勇于创造就是有效训练的果。这是本篇论文的一条明线。那暗线是什么呢？教师的优化设计就像大树的根，根深才能叶茂、花香、果丰。教师的优化设计更像学生发展的“隐形的翅膀”,于是就有了论文的主标题——隐形的翅膀。2.论文是从实践中生成的教海探航的评委们，很看中老师们的教学实践，有许多文章因生动的课例而成经典。我文章中选取的几个案例，大部分是来自于我们在坐的老师和我的教学实践。如（一）优化设计一一有效训练的根，这个案例源于几年前李开斌老师上的一节公开课《数字与信息》，我选择了：让学生为我们盐城一小所有小朋友设计一个有创意的学生证。如何让教材中“冰冷的美丽”变成学生“火热的思考”，就需要我们实际运用教材时，进行有效思考，不拘于课本，以学生喜闻乐见的形式，巧妙地在各种生活“原形”中提炼数学知识，整合教材，营造出“简单、有趣、鲜活”的数学学习余围。（二）学会思考一一有效训练的茎，我选取的案例是去年5月份参加教海领航，听了张齐华老师的一节《分数的意义》，他的练习设计很独特，我是这样评价他的设计的：分三个层次，一是夯实基础。设计了三小题：表面上看起来就是三道小练习让学生掌握分数的意义，其实教者可谓独具匠心，练习的设计层层递进，由具体的实物图到具体的分数再到数轴一步一步的深入，学生思维能力的培养也蕴涵其中，二是对比建构。第一小题同样是1/3但表示的事物可以是一个★,也可以是2个★或3个★，注重教学材料的开放性和思考性，加深了对单位“1”的动态变化、分数与所对应的量之间的联系以及“平均分”概念的进一步理解。第二小题同样是涂色的4个方框为什么既可以用1/2表示，也可以用2/4或4/8表示呢？分数的基本性质在这里恰到好处的渗透。三是综合应用。体现“小课堂、大社会”，从学生的生活实际出发，让学生看到了分数与生活的联系，学会用数学的眼光去观察事物，发现问题，学会从数学的角度去思考问题，培养一种数学化的思维习惯。（三）发展思维一一有效训练的叶，选用的是《找规律》一课中的练习，要感谢林主任，是他的原创，我也上过这一课的，本课的练习设计分两层：一是引导分析，验证规律；二是解决问题，运用规律。这既是一次思维训练之“宴”，也是一次探究之“旅”，在这里我引用他的一句话来概括：那就是思维与探索同行一一引领学生在“生活化”和“数学化”之间自由轻松地行走。（四）积淀思想一一有效训练的花。这个案例，我用的是《圆的认识》中的教学片段，这是我曾经打磨过的课，所以印象特深。新课程把双基改为四基，增加了基本思想和活动经验。在教学活动中，不仅要促进学生理解数学的基础知识，训练学生掌握数学的基本技能；同时还要启发学生领会数学的基本思想，帮助学生积累数学的基本活动经验。这不是简单的叠加，而是一个有机的整体，是相互促进的，也就是说，必须改造传统的“双基”,给出充分的空间与时间，在教学活动中“基本思想”将是主线，“基本活动经验”将成为重要的形式。本着这样的思想：我设计了这样的片段：“方”砖怎能砌出“圆”烟囱呢？----我选取了生活中很普通的大烟囱和小方砖，这“一圆一方”引起学生强烈的视觉对比和认知冲突。并由此引出“圆出于方”的数学转化思想，再由刘徽的“割圆术”对学生进行极限思想的渗透，让学生感受到古人的数学智慧，教育学生用数学的眼光看世界一一让学生沐浴在有思想的数学里。（五）勇于创造一一有效训练的果。给学生一片蓝天，给他们自由发挥和想象的空间，这样你收到的就可能是一个宇宙，而不仅仅是原来的那片蓝天。学生的灵感和创造的潜力是很大的，关键在于我们为人帅者怎样去开发和利用他们。用圆规画圆是小学阶段必须掌握的技能，但生活中有许多圆是无法用圆规画的。如何把学生掌握的技能转化为实践能力？有一次，在活动课上我让学生在操场上画一个丢手绢游戏用的圆，结果超出我的想象，学生想出了多种方法画圆。实践证明，只要你给学生一定的时间和空间,他就能还给你一个惊喜。于是我把学生的这次实践活动写进了我的第5个案例中去。3.论文是做出来的以上的5个案例都来源于我们身边的数学课堂，案例也都是鲜活的、生动的，因此好文章不是写出来的，是做出来的，做得好才能写得好。我们的论文写作重在平时多读书学习，多思考，大胆实践，在实践的基础上总结一些好的做法。然后把一些有独创性的、有特色的做法，归类总结，理出思路，再用一定的理论去支撑、用基本的观点把它申起来，就合成了一篇好文章。成长是需要路径的。但我相信：只要我们不断地行走在“读书思考、课例突破、理性总结”的大路上，就会获得许多丰硕的成果。好，谢谢大家。“教海探行”教研沙龙活动发言稿杨霞各位领导、同事：大家下午好！首先非常感谢蔡主任给我这次机会与大家交流。去年秋天，我有幸参加了省“教海探行”论文评比活动。作为一名普通的宵年教帅，能有机会在这被誉为省内小学论文评比的“奥斯卡”中获奖，我很意外、彳艮高兴，也很激动！回想当时，我想用三个词来表达自己的获奖感受。第一个词是坚持。早就听说“教海探行”教育教学论文评比的权威性，它采用的是盲评的方式，且不收评审费。其规格之高，评比之规范，颁奖之隆重让许多一线老师，尤其是像我这样的宵年教师对“教海探行”既向往乂敬畏。常听同事感叹：“想在’教海探行’中获奖实在是太难了！”其实，工作至今我也相继参加过几次这样的活动，可惜都没有下文，气馁过、迷茫过，但看到学校里那些前辈仍然笔耕不懈，我怎能轻言放弃？当然，这次获得“年度新人奖”既是坚持的结果，也有几分幸运。第二个词是积累。当时，我的论文题目是《小学数学建模教学的探索与应用》。文章的雏形是我大学里的一篇论文，文章理论性很强，当时在图书馆整整翻阅了近一个月的资料，查找了大量的有关数学建模的专著和杂志等。记得当时没有电脑，所有资料全部手抄，当论文写好时发现A4纸整整用了几十张。资料整理的过程是个学习的过程，也是不断积累的过程。工作后对于数学建模的探索仍未停止，教学中有针对性地将鲜活的数学建模应用案例 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。比如鸡兔同笼问题、相遇问题、集合问题等，其实只要在教学中做个有心人，会有许多新的发现和感悟。有了这些实实在在的教学示例，我乂重拾那篇纯理论的文章，对数学建模思想在小学教学中的渗透进行再思考，加进了“运用数学模型方法，提高学生学习数学的兴趣”这一章节，分别从数的运算、方程、数形结合和集合思想等四个方面构建数学模型。正是这些案例，作为素材出现，才使得文章更加具有实证性。最后是感谢。首先，应该感谢学校领导组织了去年的评比和颁奖活动，为我们宵年教师搭建了一个更大的展示平台。其次，感谢上次活动的评委老师，是他们对我的赏识，使自己增加了写作的信心。再次，感谢周围的同事和组内的老师，无论在业务上还是生活上，他们都给了我真诚的帮助和鼓励。因为对原文章进行充实修改的过程也不是两遍、三遍的事。正所谓，好文章都是改出来的，这篇文章也凝聚了我的老师、同事的指导和帮助，没有他们的智慧和无私付出，我也无法更进一步。这次我能获奖，很欣慰，也有遗憾，但更多的是压力。为了感谢领导和同事们对我的信任,为了回报学校对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动,将自己的智慧奉献给学校，奉献给我的学生，勤奋敬业，激情逐梦，努力做到更好！感谢与执着周鹏鹏各位领导、各位老师，大家好！今天坐在这发言席上，能够代表2009年我校在7工苏省教海探航获奖者发言，说实话我十分高兴，但也有些不好意思！高兴是由于自己论文的一些小小成果得到了大家的认可，不好意思是由于自己的论文只获得了一个小小的三等奖，我想这样的发言机会应该留给我校很多的一等奖和二等奖的获奖老师，我在这里谈收获有点班门弄斧了。今天的发言如有不当之处敬请各位批评、指正。谈起今天的发言，我想用两个词就来概括：一个是感谢；另一个词是执着！谈起感谢，首先我要感谢的是学校，是学校给予了我参加“教海探航”的机会，并邀请了相关专家给了我们悉心的指导。记得我最初听说“教海探航”是在秦岭秦主任的口中。当时是在五年级的一次集体备课中，秦主任给我们说了他参加教海探航的经历并鼓励我们年轻同志要多参加，多锻炼。说实话，从那时我便有了参加这一活动的想法，但那时自己虽有想法却不知如何实施，也就是怎么参加。所以，这件事就搁浅了下来，后来学校于2009年要承办“教海探航”活动，我想机会来了，在寒假中认真准备学校所布置的论文写作工作，从论文的选材到构思再到写作都经过了自己的深思熟虑，当开学后参加了学校的“寒假论文写真扫描活动”获得校级评选一等奖后是欣喜若狂。当然学校对我们的帮助还不仅仅如此，很快我乂拿到学校的《教海听潮》，当拜读了这些历届教海探航获奖文章后，更是感触颇深，乂再次对自己的论文进行了深入修改，当然学校对我的帮助还不仅仅如此，当提交两稿论文之后，学校还组织了教海探航的相关专家对我们进行了手把手的指导，这一切的一切对我后来的论文的小小成功都有很重要的影响，因此我很感谢学校。其次，我要感谢的是左海电左老师，还记得本学期一开始，当学校要组织全校教师参加教海探行征文活动时，我很兴奋，但也有些担忧。兴奋的是这是一个自己梦寐以求的机会，自己可以通过这次机会努力锻炼自己的写作水平，如果运气好，说不定还能有所收获；担忧的是自己水平有限，论文质量不高。在这关键时候，左海电老师鼓励了我，并在论文上给予了我悉心的指导。还记得第一次将初稿给左老师看时，当时的稿子很稚嫩，可以说如果参加比赛毫无竞争力。是左老师，在课余时间，从文章结构到字词推敲方方面面对我进行了指导，让我在写作方面有了很大的收获。在一次次的指导中，我的论文才能“渐入佳境”。春风化雨心作伴，很荣幸，自己能在此次活动中通过左老师的指导充实自我，展示自己的精彩，因此我想在这里对她说一句谢谢你，左老师。当然除了感谢我最有感触的还有一个词，那就是“执着”。记得初次将论文请左老师指导时，当时自己的文章不是太理想，左老师针对论文提出了很多独到的意见，并让我对照修改自己的文章。说实话，当时我听的有些云里雾里，而且感觉这篇文章让自己根据这些意见修改有着比较大的难度，当时心中真有一种放弃的冲动，但是后来仔细想想，任何事情其实都没有一帆风顺的，这个时候应该用点心，只要坚持，终将获得回报的。于是，我静下心来，仔细揣摩左老师针对论文的意见，并对照修改论文，一遍乂一遍，终于有了点小成就。现在看来，执着也是论文成功的一大法宝，因此我准备再接再厉，在新的2010年中趁着2009年的东风继续撰写论文并积极配合学校组织的论文指导工作，进行论文修改，现已撰写一篇题为《亲子读写之我见---小学亲子读写之调查及微薄观》的文章，希望能够在2010年再有所建树。我的发言结束了，谢谢大家!收获与分享邓业萍大家下午好！5月15日，星期五，我接到了学校教科所领导的工作安排，利用双休日的时间，将数学一组的17篇教海探航参赛论文按1:2:3的比例评出一二三等奖。说实话，接到这样的任务我很忐忑，因能力有限感觉底气不足，更担心完成不好任务。但我想首先要排除顾虑，端正态度，毛主席曾教导我们说：世界上最怕认真二字。星期六我首先将17篇论文浏览了一遍，将文章分别放入三个文件夹中，做到心中有数。第二天，我将每篇文章细细地评味，研究，对比，按比例慎重地评出了奖次，并如实地写下了自己的学习 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 。5月25日，星期二，我接到了一个重要的电话，这个电话是蔡主任打来的。让我在星期四的教科研沙龙上谈谈做评委的收获，并且详细地说了要求。两分钟后，蔡主任乂亲自来到四楼办公室，进一步明确我的任务。足见领导对这次活动相当重视。我很欣然地接受了这次任务。因为我的确有话想说。这次学习中我收获的是感动，收获的是喜悦，感动于我们教师能从实践出发，将自己的教学经验形成文字，喜悦的是我们的教师不仅会教学，还在反思，这是一位教师成长的必经之路。下面，我将学习的心得总结以下几点，向大家做个汇报，限于水平，不到之处，敬请谅解。第一，论文选题具有时代性。一篇论文写得成功与否，关键在选题，“意在笔先”，只有确定好了主题，方可动笔。好多老师这次都抓住了热点话题“有效教学”。吕远洋老师的“追求有效的课堂管理，新课程下课堂提问艺术之探寻”。戚洪祥老师的“设疑激趣，提高探究的有效性”。杨霞老师的“落实有效教学理念，提升课堂练习品质”。张龙昌老师的“引领反思，有效选择”等等。同样是讨论有效教学，角度各异，真是“一树梅花万首诗”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。第二，论文题目读来有“味”。题目是什么？《说文解字》中是这样解释的：“题”就是额头，“目”就是眼睛。人们常说，气宇轩昂，眉目活秀是帅哥靓女的“题目”，给人留下的印象是潇洒和漂亮，文章的题目亦然。“文章要好，题目要巧”,有的文章题目简洁，如周瑶老师的“错”然后“知”。有的文章，能激起你的阅读好奇心，例如张静老师的“向课堂更深处漫溯”，有些文章题目用诗一般的语言，如徐进老师“让数学理性的光辉烛照孩子的心灵”，活秀隽永，回味无穷。数学论文的题目增加一些诗意的文字色彩不仅是可行的，也是必要的，少一些“严肃”面孔，多一些“活泼”气余，必然能抓住更多读者的心。第三，论文的观点具有吸引力。有些老师撰写的论文，很多观点都是照搬杂志上、网络上的观点，没有自己的体会和特色。这样的文章读来无味。这次交上来的文章，老师们写得既平实乂生动，贴近自己的教学实际，读起来有亲切感，不虚假且操作性强。我印象最深的是吕远洋老师的论文，观点鲜明，有新意、文字优美，举的例子也很有代表性。一、拨开云雾见明月：对课堂答问现状的认识。二、芝麻开门：启发学生课堂答问的艺术。三、曲径通幽意更远一一学生主体地位的保证。当然,这次上交的文章也存在不少问题：1、论文不够精致。错字、错词、语句不通，标点使用不当等在多篇文章中出现。可以看出有些老师准备还不够充分。仓促完稿，完成任务。“文章不厌白回改”，我觉得好文章不仅是写出来的，更是改出来的。大家有时间不妨把自己的文章拿出来再读读改改。2、有些文章观点陈旧、没有新意、思路混乱、缺乏逻辑性，东拼西凑，不成论文体系。有些文章观点新颖，立意明确，但缺少实践支撑，泛泛而谈。甚至有些文章只有论点几个大标题，没有具体论证的过程。3、很遗憾的是有些老师对本次论文评比活动很不重视，明显的感觉是从网上下载的。有两三个老师论点和事例完全相同，仅仅将题目换了一下。例如……最后感谢学校给我这样一次学习的机会，评审的结论也只是一面之间，颇具本人主观性，如有不妥请见谅！吴健尊敬的各位领导、老师下午好！根据教科所蔡所长的安排，我将本次英语教研组教海探航论文校内评比情况作一次简要的汇报。接到任务是五月十四日的下午，要求评审的老师利用周末的时间按比例分别评出一、二、三等奖。在接下来的两天里，本着公平、公正的原则，我对参与评审的论文进行了反复的研读，并查阅了大量的相关资料。非常感谢这十几位撰写论文的英语老师给了我一次对我的理论知识的一次检修与充实的机会。这十三篇论文总的来说，都能针对当下小学英语教学、教研、教改的现状，切合小学英语教学的特点，体现了小学英语新课程所倡导的课程理念。本次论文的选材也非常丰富，涵盖了听、说、读、写四项语言技能以及语言学习习惯的培养、教学资源的开发、英语情感教育以及指导学生如何做笔记等。多数论文做到了理论联系实际，有针对性、实践性和创新性，有些教学方法具有一定的推广价值。论文的体裁形式多样，有传统式的论文、叙事性论文、案例反思式论文等，风格不拘一格。现将此次拜读之后我的一些思考简述如下：撰写中，再多一些理论来支撑实践：研读过程中发现许多教师论文中提到的一些教学经验是很好的，但是如果进一步将把自己的经验和相关理论相结合，论文的层次就会得到很好提升，如《业精于笔勤一一谈小学英语课堂中做笔记的要求规范和方法技巧》这篇论文是撰写者历年来的指导学生如何做笔记的十分详尽的真实的经验总结，在加强理论支撑的同时，如果能对论文的正文标题和框架再提炼一下就更好了！撰写中，再多一些实践来联系理论：有些论文的理念论证非常多，如果能将理论联系一些具体的教学实践，如增加一些案例的描述，那样会给人的感觉是论文的论证更加有力，文章的整体感会更加强烈。适当注意参考文献的使用。有少部分文章如果能在文章末尾加上参考文献，研究的理论基础就显得更为坚实了。其实，在论文选题时多方位地了解论题的研究现状对即将要写的论文的准确定位是非常重要的，因此在论文的撰写时多阅读和适当参考一些文献资料是非常有必要的，在文章中可以引用别人的一两句话或观点，以此增强自己论证的可信性，但是一定要准确无误地标注出引用的来源。以上是我的一些不太成熟的读后感，耽误大家的时间了，谢谢！教海探航系列之四：“教海探航”获奖教师感言来源：镇江市中山路小学教海探航沙龙的发言lily发表于2006-2-2722:46:56多年来，“教海探航”征文活动以她海纳白川的胸怀，吸引着宵年教师们弄潮教育，激扬文字，从懵懂走向成熟，从热情走向智慧。她给予我们年轻教育工作者的不仅是思考的广阔空间与强大勇气，更引领着一种良好的工作方式、学习方式，甚至是生活方式。今天我交流的题目是：风景总在漫步中，阳光总在风雨后。这几天，乂回过头去看了看前两年教海探航获奖文章，觉得有两个字是值得我们借鉴和深思的。一是真。这个真，是指真情实感。一直以来，教海探航都是我们眼中最权威的征文比赛，但是，它不同于大学里面专业理论研究者的专著或他们学术论文。教海探航是指向一线的，指向如何解决教育教学中实际问题的，是切切实实为了一线老师的成长学生的成长服务的。因此，我们就是要写一线教育教学中的实际问题、需要解决并且可以推广的真问题，教海探航征文应该是我们教育生活的真实呈现。就说说我几次参加教海探航的经历吧，我一共参加了三次征文，第一次我记得是和洪榴合作的，写的是网络环境下的语文教学，当时就是结合了新课程的理念，把自己的几堂网络实践课的课后反思和小论文整理了一下，弄出一篇文章《此处无声胜有声》，得了二等奖，花的时间也比较短，才用了几天，但是，其中所举的几堂网络实践课的例子，却是跨度有几年的，有的是2000年上的，有的是2001年，有的是2002年，像《钱塘潮的形成》《春联》等等，有的还上了多次，每次也都在改进着教学设计。对网络环境下的教学争议很多，网络是一把双刃剑，确实有它的局限性和优势，所以每次上基于网络环境下的语文课，我都会痈苦很久，和我一起磨课的洪导、黄校、赵头等都有体会，每次都想着突破，每次都想发挥网络的最优化，每次都在矛盾中改进，每次也都觉得有不足。我的课可能不是很成功，但是我想我的思考在渐渐地深入，包括对以前的班级网站小脚丫倾注的感情与思考，于是，我把自己的所思所想、所行所获书写出来，不经意中，就成全了那篇《此处无声胜有声》。第二次参加倒是有意的，在学校开始征文之时，洪榴就开始和我瞎，聊着就聊到了新课程的种种，聊到了课堂中我们所遇见的各种尴尬情形，其实，每个人的课堂上都会有各种各样的尴尬，确切地说是一种始料未及、措手不及的生成吧。我们决定就写这样一篇文章。为什么选这个题目？就是因为我们在讨论聊天的过程中发现，平时在我们各自的平常的教学生活中，已经积累了较多的这方面的素材。当时，学校的邑学论坛人气很旺，我们都在论坛上开了专题帖，记录自己的教育教学生活，当时教二年级，于是就从识字教学，阅读教学的一点一滴开始记录，每天把自己上课的片断点滴写下来，进行反思，当然记录的也只是一些微不足道的片断，鸡毛蒜皮的小事，但洪榴的问题把我们双方的教学积累点燃了，于是，一篇篇不成文的短文汇成了那篇《遭遇尴尬》。所选的案例，也就是平时发在网站上的长长短短的随笔，像识字教学中的小问题，听课时的感受，上课时一个小小的插曲等。说这两篇文章得奖的过程，只是想说明，可能我们对“选题”二字要进行逆向思维。并不是今天要交稿了，我就真的从能想出的题中去选择一个。我们不能因为征文而征文，因为选题而选题。当你一如既往地做着自己感兴趣的事情，并且有一个大致的研究方向，同时用笔与心记录下教育生活的酸甜苦辣，当学习、实践和思考成了习惯，那么一个个普通的日子，自然会变得灿烂起来，原本贫瘠的土壤，自然成为一片沃野。当积累到一定程度的时候，就像顾善海老师博客上所写的诗句一样，自然会觉得源头活水源源不断，而不是巧妇难为无米之炊。希腊谚语中这样说：从智慧的土壤中生出三片绿叶：好的思想、好的语言、好的行动。智慧的教育生活，应该是什么样的呢？米兰•昆德拉在《生活在别处》中告诉我们生活原本的最佳状态不是眼前，也不是当下，而是在另外的某点上，于是我们一直不停地摸索，也因此一直在路上，于是生活对于我们来说，永远在另一个地方，无法抵达。我觉得这是我们应有的一种哲学的追求状态，但从另一个角度来说，要在这种追求状态中找到幸福，我们还应过一种智慧的生活，这种智慧的生活便是漫步着的生活，教育生活处处有风景，关键是有心捕捉，如果对我们身边的人、事、物视而不见，那么，即使走再远的路，路还是那条路。如果我们一路上欣赏风景，记录心情，思考着，学习着，那么有一天蓦然回首，可能你发现幸福或收获已经在自己的手里了。如果总是遥望着结果，那永远找不到脚下的路。让我们全身心地投入，在实践中思考，在实践中提升，我们必将进入一种幸福的教育生活状态，成为一个幸福的研究者。二、新这个新字，指的不是选题的“新颖”一一一定要推陈出新。而是一种目光的更新。我们写文章时所支撑着的理论应该是科学的，是经得起实践检验的，要具有普遍意义，是可以借鉴的，可以推广的，不是为了吸引评委眼球，故意弄一些怪招和奇招。所以我们在平时的教育工作中必须不断地更新自己的内在存储，在积累实践经验的同时提高理论素养。比如，2005年“教海探航”征文竞赛活动的主题为：坚持科学发展观，以人为本，全面深化素质教育。对我们来说，正确而乂合适的选题，对论文撰写具有重要意义。就像我们语文课的教学要吃透文本一样，我们怎么来吃透这个征文的主题呢，我觉得还是要多读书，多获取最新的教育理念。什么是科学发展观，薄校长一直在讲，我们要消化，需要学习；什么是以人为本，什么是素质教育，这个提了很多年的东西，我们也未必透彻地明白了。所以我们更要不停地学习。“阳光总在风雨后”，这里的“风雨”也算是一种曲解，说的是风声雨声读书声，我们必须风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心，学习、学习，再学习，学习之后才看得见阳光。大家可能都有一种同感，我们的反思、随笔、案例等等，一直写下去，最终总会进入一个瓶颈，写文章，觉得没有新意，选题，总觉得不妥。怎么解决呢？我想，随着基础教育改革的日益深化，随着教育理论的很多基本问题、实践问题的突出，越来越多的人开始觉得必须寻求一种更深层的东西，要解决刚才所说的瓶颈问题，也只有教育哲学。教育哲学是对教育事件、教育生活、教育问题寻根究底的反思。寻根究底地反思的目的是什么呢？就是增加我们的教育智慧。我们每个老师每天的工作千头万绪，但是核心只有一个，我们所有的工作都是为了教育，教育性是我们所有具体工作的核心，如果我们失去了这种反思的意识，那么我们就注定成不了一个好的教育者，我们就会感到疲惫不堪，应接不暇。教育哲学可以给我们一个反思的态度、反思的方法，看了以前“教海探航”获奖目录，它们的选题都带有一定的哲学思辨性。教育论文如果不走上哲学的道路，那么永远也走不远。举几个题目如：微距，让我们换一种视界、书写学校生命德育的责任、走向自觉：学校教育科研文化的诉求、教育“贿赂”学生现象的社会学剖析、智慧课堂：让课改向理性深处漫溯、由张艺谋电影的价值缺失谈语文教学的价值引导、追求对话的三种境界、“简”的辩证、失语与喧哗、小学：教学教育•教学文化、心理拓展训练：架设育体到育心的桥梁、立足人学平台精彩回归简约、面向学生终身发展，让教育凸显人文特色。看他们的选题，真的是就对普通的教育现象的一种深刻的思考。当然,要抓住评委的眼球，文章也需要让人耳目一新，这是表达的方式层面的东西了，语言要让人感到含金量较高，这还是在于我们个人的素养，说到底，还是要读书。我想2006年，回归，本色，素质等几个关键词应该是我们需要关注的。今天沙龙的主题是教海探航的选题，但是我还是回到了我们的教育生活中来，我想，只要我们热爱我们的教育和生活，那么你会感觉到：当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整座枫林。教海探航论文撰写提示［转贴］教学论文2010-01-21今年的教海探航征文乂以拉开了帷幕。为了更好地写作今年的征文，特将教海探航的论文写作方法作一点提示，以供大家参考。教海探航征文的内容：凡涉及教育的内容都可以写，包括思想道德教育、学科教学、活动开展、班主任工作、学校管理、家庭教育、社区教育、实验研究等等。一般分为三类：教育类、教学类、管理类。评奖时，教育和管理类设奖占三分之一，教学类占三分之二。稿件的形式：文无定法，这一点在教海探航征文中体现得尤为突出。既有论文，也有散文，既有实验报告，乂有调查报告，既有 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 ，乂有教学反思。而教海探航最近几年，特别热衷于教育叙事，也就是钢笔录象。许主编说，纯论文的写作，那是教育专家的事情，作为小学教师更应该用感性的笔触去记录、描写教育生活中的真实的、鲜活的故事。所以，近几年，散文化的征文大受欢迎。比如《打造一个永不消逝的童年》《不经历风雨怎能见彩虹》《天真儿童是我师》《呵护荷叶上的每一滴露珠》等，这类文章的写法，一般是确立一个主题，然后叙述大量的故事。当然，并不是只有这类文章才能获奖，事实上，其他样式的文章获奖的篇目更多。但在05年的征文比赛中，我校教师的论文过于集中于德育方面，以至影响了获奖。在我校选送的4篇教学类论文中，就有三篇获奖。因此，今年的论文在选题上应朝着教学方面转移。怎样去写呢？一，题好一半文一般说来，提出论题比解决论题更困难，对于给定的论题增加一些文字色彩不仅是可行的，也是必要的，少一些“严肃”面孔，多一些“活泼”气余，因为可读性强的文章必然会抓住更多的读者，从而产生更大的社会效益。仅以文章的题目看，当前充斥刊物的“例说……”，“一道……题的推广”，“浅说……的教学”，“关于……的探讨”，“从一项调查（实践）看……”，“也谈……”，给人以一种单调乏味的感觉，故需注意这方面的工作，比如《答疑不答，贵在启发》等等，既点明主题乂耐人寻味。标题的拟订要力求新颖，夺人眼球。二，论题的来源凡事需要研究，才会明白，作为教师，教育教学研究是最重要的研究，发表论文的数量与质量被认为是衡量教师教学水平与创造才能的一个极其重要指标。那么，良好的论题从哪里来？在这几年的笔耕实践中，笔者感到论题可来自如下四个方面。从教学实践中来这是因为，通过实践就有可能本来处于游离状态的知识与经验，思想与方法自然而然地围绕某个中心凝聚积集起来，从而孕育出某个论题，很多论题植根于教学实践，并且在教学实践中析出结晶。其实，作为教学第一线的教师可写的题目确实很多，如学生在想什么？同行在想什么？在当今研究些什么？著名女作家冰心告诫人们：“不要写经验以外的东西”，真是至理名言，教科研论题完全可以在来自实践基础上酝酿、形成、选定。从潜心思索中来我国古代学训甚多，宋朝大学者程娘说过“为学之道，必本于思。思则得之，不思者不得也”，平常要经常留心发生在身边的问题，应具备问题意识，如果能对问题的直觉有所发现，在发现中有所思索，那么就不愁没有论题。从外界信息中来“时间是金钱，信息是资本”这两句话是否符合当今时宜，另当别论。但对于教科研人员来说，信息确实是一种重要资源，是产生论题的肥沃土壤，搞任何研究必须捕捉来自各个方面的新思想，新动态，新观点，因为只有新的信息输入到人脑，知识才会发生新旧冲突，激发创造性思维活动，从而构造出好的论题，有志于研究的人，要像蜘蛛那样能张开收集信息之网，像蜜蜂一样那样及时处理与加工收集的信息。信息两大来源一一阅读书刊杂志（或上网）和参与学术交流,经过筛选索取有用的成份。比如，读《幸福的芭蕾步》，很多标题都年触发我们的灵感。再如，昨天我在读《留一道缝隙》这篇文章时，我就突然想出一个主题，我们的教育也该给学生留一道缝隙。教学中要留，教育方式上要留，教育时空上要留……，如果解决了为什么要留？留的途径、方法、策略？再加几个典型的教育案例，就是一篇很好的又早了。从强烈的事业心与责任感来研究工作是一种创造性劳动，论文是作者德，才，学，识，语言修养与写作技巧等综合能力的反映，处处是创造之地，天天是创造之天，人人是创造之人，要舍得花时间，费心血，在强烈的事业心与责任感中，在有益的追索中，论题会在无意之中得到。5、从热点问题中来道德教育热点6、从冷门中来很少有人关注的、没人关注、不敢涉及的问题，往往就是最好的选题，比如去年教海探航中，一篇关注游戏文化的文章就获得了一等奖；三，提笔三思在论题决定以后，也要想好了才能下笔，怎样才称得上想好了呢？应注意提笔三思。思考一，主题是否明确？有了题目，不等于主题就明确了。同样一个题目，可以从不同视角，不同层次，用不同的方法，写出几篇不同的文章。例如，就一个具体的数学问题研究而言，可以讨论的多种解法，可以写一种未经人发现的解法，也可以简化别人的解法，可以研究它的引申和变化，也可以讨论它的推广，还可说明它的应用，它与实际联系等等。还有，同一题目，对不同对象，有不同写法。因此，下笔之前，要明确它的视角，文章的侧重点和需表明的主要意思，即要把文章的主题搞明确。思考二，资料是否充分？文章主题明确之后，要问自己对这一问题的资料是否充分？所谓“资料”主要指关于这个问题别人已经发表的见解和意见。如果搞到一个问题就写，也不调查了解别人关于这个问题的研究文章，别人早已发表过，甚至比你结果更好，论述得更深刻，这样，你的文章只能是“马后炮”，没有发表的可能。因此，确定论题明确主题以后，一定要找几篇别人关于这个问题的文章来读一读，至少需三四篇以上，全面收集有关论述，越完备越好,资料不充分不要动笔，要注意平时养成阅读习惯，而且做札记，注意平时资料的积累。思考三，是否提炼出一点新意？,就是别人没有说作为一篇教研论文发表在杂志上，总有点新意。所谓“新意”过的话，哪怕是一两句都行，杂志社在挑搞的主要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 也在于此。一篇文章，如果说确实是一个新结论，新的解法，当然新意盎然。如果说的问题是别人已经发表过的意见，那么就要选择一个新的角度，或者换一个更为典型的例证，或者某一方面补充自己新的见解，甚至提出不同的意见。四，立论三法我们很想写教研论文，不知从何立论？回答是立论就在眼前，手边,看是否注意！1,怀疑法在读别人的文章的时候，不断提出疑问，以便自己开动脑筋，认真思考。首先，将文章的主题是什么？结论是什么？文章的观点，结论有没有道理？论据是否真实可靠？论证是否充分？是否符合逻辑？文章所用材料是否符合实际？例证是否有效？教学,计算是否准确？如果某处疑问成真，或者结论有误，或者论证有错，或者论理不充分，或用所用的材料不可靠，例证失效，或者计算出错，那么，就发现一个问题，一个立论之处，如果发现的问题是原则性问题，不是笔误或一时疏忽，那么，由此可立论，做出一篇新文章一一纠正别人原则性错误的新文章。其次，将别人的结论加以引申和推广如果能在广度和深度上，将结论进行引申和推广一步，会发现一个好论题，做好一篇好文章。2,嫁接法将甲文的方法，移用于乙文论题的论证。或用乙文的观点，移用于甲文论点。如解题研究中，甲文举例说明构造法的应用，乙文说解析法。可否将甲文中原用构造法解某些典型题改用解析法来解？是否可将乙文中原用的解析法改用构造法来确定。3,综合法关于同一论题的若十篇文章集中起来，加以综合研究，写出一篇综述，这也是立论的一种方法。一般说来，在大家都不其注意之处立论，较为方便，不易与别人撞车，其实也不尽然，对于某些热点问题或曾是热点问题，如果说能将有关问题的论文收集全面，将各家的论点，论据，方法，意见加以系统地分类整理，写出一篇综述报告，那么也是有价值的。教海探航系列之五：“教海探航”获奖学校选题交流会2007年教海探航选题沙龙【转贴】薄校长：教海探航是品牌性的，征文的评选比较规范，要先通过编辑部的评选，然后相关的专业人员复审，最后由省厅及高校的领导专家进行终审。这三审使得我们的评选非常规范。在质量的衡量上更加精确。所以我们看到教海探航评出来的一等奖确实都是好文章。大家关注《7工苏教育》的就知道，得奖的会陆续在《7工苏教育》上刊登出来。正因为如此，大家都很重这两个活动。到现在为止，我们学校获得一等奖的老师接近10名，从全省来说也不多的。从一方面反映了我校教师整体的素质，反映了我们学校教学研究的水平。所以我们回顾过去，确实感到极大的鼓舞，展望未来，我们更加充满信心，相信在今后每一届的教海探航征文获奖中能取得好的成绩。2005年，我们承办了教海探航大会，获得了两个一等奖，四个左右二等奖，去年在扬州，我们一等奖有三名，二等奖三等奖也不少，所以使得领导专家对我们学校赞叹不已，说你们学校就是不一样，整体实力非常强。其实我们以前也说过，好文章不是写出来的，是做出来的，做得好才能写得好。这次我们乂有一个比赛，上面注明，不要写理论文章，我们的写作的可能性就在平时勤奋学习，刻苦思考，大胆实践基础上的好的实践的做法。我想这是我们撰写教海探航征文的一个需要注意的方面。可能有的长篇大论，一万字二万字，但这种可能未必会受到重视，反而一些有独创性的好的做法，能够用基本的观点把它申起来，那是比较受到欢迎的。在《7工苏教育》上发表文章也不是容易的。我刚工作时也投稿过，但是投了几篇就是没有回音，现在想想就是犯了毛病，没有从创新实践的角度出发，只是看了一些书，写了一些普遍的做法，没有实际的做法，所以没有发表。像顾教导连续两次获得一等奖，关键在于确确实实在做，网络阅读乂是一个新生的，受到普遍关注的，代表小学语文发展方向的话题，再加上自己大量的实践，和别人相比，有特色，而且能长期坚持，把它归类总结，理出思路，写出来，这很能说明问题。像薛法根老师，有一次获得一等奖的文章就是循环作文，今天这个小孩子写，明天那个小孩子写，没有大的道理，但是这个做法很好，所以大家要思考自己有没有自己独特的教学实践，然后提炼、归纳、实践，然后加入自己思考的东西。反对用理论占据所有的篇幅。我们不要那样的理论文章，当然不是我们整个文章中不要理论不要思考。现在大量的征文的文体比较多的一种样式是有案例，这个案例是极其典型的，在某一个要说明的问题当中有自己的思考，这个案例有自己独特的见解蕴含在里面，这样的文章可读性就非常强。像星期六，省里面来搞活动，我讲了一个半小时，就是讲故事式的。我想大家都不要听那种艰涩的内容。顾丽芳：我觉得写文章一方面在写的方面的技巧是要的，最为关键的是我们有什么东西写，写什么东西，我觉得内容可能是第一位的，从我两次参加这个征文的体会来看，我觉得最大的体会是文章是做出来的，不是写出来的。我觉得两年参加征文的内容都是有关我在和学生开展网络阅读的时候的一些做法，最生动的鲜活的做法，通过一种理念想法，通过一定的形式整合成一篇文章，第一次的文章其实就是网络阅读，通过起跑线的网站，通过学生网上档案的形式来写文章，第二年写的还是这个，我主要通过网络阅读的效果来写的，老师通过和学生的网络阅读，效果如何来切入的，第二年我的题目是《阅读是生命的守望》，我把阅读从语文的角度，功利的角度来提升出来，把它看作是生命的成长的过程，从这个角度来写，我觉得最关键的，以前这些理论也都有，觉得阅读是人的精神的发育，生命成长的过程，缺少的并不是这种理念，而是老师在最平凡的日子里，最普通的生活中读写，师生共读的过程中很鲜活的学生的改变，教师的改变，家长的改变，所以说关键是我们的一种做法，怎么做的过程，非常好的是我们的网站留下了我和学生读书的点点滴滴。家长的每一次留言，我们读书的每一次回帖都留在那边，我们有大量的东西可以回味，我们可以阶段性地回味，通过阅读，小孩子的情感变得细腻了，他们变得尊重家长，体贴父母，孩子在成长起来了。平时有一些点点滴滴的积累，要做个有心人，否则是写不出好文章来的。我现在觉得没有很多时间去看一些我们需要的和不需要的书。当然其实还是我们所需要的。薄校长：我们不要照搬别人写过的理论来写自己的文章。当然要写出自己的东西，要更大量地看别人的东西。我昨天在家里看陶行知的名篇，那个话真是非常的“土”，有些观点，思想很土，但确实是很符合现在的新课程改革的理念。其中有一篇是《让学生当小老师》，我觉得如果我们有这个方面的实践的话，也是一篇好文章。新课程的六个字：自主合作探究，要写这方面的文章，可以写的很多，我们要把这一些理念或者改革方向，用自己独特的实践方面来实践，写出来就是好文章。让学生当小老师，那就是最好的自主。如果你能做，就是一篇好的文章。所谓原生态，写文章的时候，例如什么什么什么，不要概括，要具体地写。否则也会有胡编乱造的嫌疑。戈向红：接薄校长刚才的一个观点，就是把自己做的事，对放之四海皆准的理论做一个案证，我觉得我自己就是成长于教海探航的，和其他学校的教师交流的时候，他们非常羡慕我们有科研余围，因为我们有科研型的校长，教海探航我一共参加过三次，第一次是03年，老校的时候送出去的，05年二等奖，去年一等奖，05年写的是《小学英语教学中教师的逃脱艺术》，当时因为看到一些老师觉得很累，学生效果也不好，我积累了很多资料，后来和朋友的谈话，一个“逃脱”这个词把我的积累点燃了。去年我写的也是案例分析形式的，我自己没有去定一个自己主攻的方向，一个研究的内容，是散的东西，自己上课的东西不一定积累得很多，所以我很珍惜学校为我们提供的随堂听课和外出学习的机会。我觉得听课我要听一些公认是好课的课，固然会给我们启发，但是我们也要听一些失败的课，要追溯原因是什么，去年我的一篇是写的：我看到有些英语课堂上教师乂演乂唱乂跳，觉得没有多大效果，今年我觉得有一点思路了，英语是一个年轻的学科，昨天我想到的我的一个选题，抛砖引玉：另类英语，但是还没想好，我想分三个版块把这个架构起来，第一是要打破学科的界限，偷帅其他学科。比较怎么样解剖一篇文本给我们的启发。还有我们英语课上有很多文本，学数学，学数字的，我们可以学习数学学科以理性的方式引出的。英语说穿了就是以另外一种语言来学习其他多种材料。英语是外来语言，在他的母语国家有他们的学习方式。第三是英语这种语言要说得好，学得好,要贴近生活的，有话可说的，而不是脱离实际的，不知道怎么来跟上去。比较粗的想法。薄校长：戈教导说的话题我也想过，但是没有想过一二三，我只说一，我们要实践跨学科去听课，我觉得这个是非常好的。就是把其他学科教学当中的好的方面借鉴到这个学科中来。就像语文课听听数学课有好处，数学课听听语文课也有好处，包括我们听听艺术课，也有好处，那是指好的艺术课，这是一个。第二个，我们现在同题会课，即使不是同题会课，我们在听了别人的课以后，引发大家的思考。我们要把它和我头脑中的想法做比对，写出自己的想法，最后这个想法肯定是自己的。如果善于思考的话，我们听一堂课，就可以写一篇文章出来。这是一个思路。是不是可以要集中一点，太分散了可能不太好。我们议论的点是不是能够非常集中。跳出来看，旁观者活，当局者迷。要简单些，不要太繁琐。周振芳：戈老师是结合课堂的，两种做法的对比，得了二等奖，还有失败的课，原因分析，作了对策，展开，这样也非常有价值。戈向红：去年我看了教科室推荐的巴班斯基的教学最优化方面的书，其实我就是用我的案例来证明了我的理念。薄校长：是的，理论一定是要学习的，在正确的观念的指导下，有一些正确的做法，不要认为不看理论自己写一个东西，那必须要符合教学的规律。周振芳：其他老师也可以讲讲自己的看法。薄校长：少先队工作的很多方面，用一根红线申起来，也是一种很好的做法。从问题出发，倒过来思考。顾善海：我觉得自己做得比较多的是阅读教学和语言训练的整合。我觉得这方面缺少一个好的切入点，表达方向不是很好。薄校长：在大家普遍关心一些理论的时候，把握方向，目光有穿透力，透过热点，看到我们的实质。透过繁华的表面，看到实实在在的东西，这是有功夫的。吕月琴：我也觉得好文章是做出来的，我上次上了《兵马俑》以及上学期我上的公开课，我就非常喜欢具有文化底蕴的美术方面的话题，所以我也经常在挖掘美术课中的话题,让学生对生活中的一事一物有美的感受,让他们有意无意地触摸经典。这是我的公开课成功后的启发，还有我的女儿对中国经典文化的麻木引起的警示。去年我们七个家长带孩子去看西安的兵马俑，我就非常想自己亲眼目睹这些兵马俑，好不容易说动了自己的女儿，但是我们在那里一是国庆节，人非常多，第二我的女儿是高一，对兵马俑，看了一会就不想看，一点感兴趣的劲都没有，后来我们有一个展览馆没去看，所以上次留下了遗憾。他们觉得还不如回宿舍。我们住在宾馆里有电视机，他们觉得还不如回日本看动画片，所以他们看了几眼就不想看了，我觉得这太引起我们的警觉了，我女儿的一个同学在和我女儿交谈的时候说：你妈妈是不是有神经病，这种有什么好看的？我真是气死了。世界第八奇迹，他们竟然视而不见。我订的一个杂志，让学生欣赏民间艺术以后自己创作，受这个启发，最近这段时间我想了这么一个课题，在玩泥中触摸经典,主要是激发学生对中国民间艺术的审美以及热爱，设想是最近几次我们双休日我让学生做瓦当，购买了近千元的书，石刻艺术等，都是图片，做了很多瓦当，五(3)班有一个同学说：这是回家特意看了自己房屋周围的瓦当画了一个草稿，一个兔子还有宵蛙，他就拿来自己做得非常好。其实上个学期我已经做这方面的研究，学生做的非洲的玛雅艺术非常好。我看到银行外面有大的石猴子，还有门当户对的鼓等，这些都是非常好的课题。所以我想如果能建构出一个个单元课题那是非常好的。我现在和大家一样困惑，没有更多时间读这些经典的民间作品再来和学生欣赏和讲，接下来我要积累学生的作品，还有学习前和学习后的感悟，最后是文字积累起来，最近一段时间我在做这些事情,至于教海探航的文章我还没好好想。薄校长：我们小学生为什么对这个不感兴趣，艺术老师怎么来解决这个问题，我们几千年的文化怎么样好好传承。这个问题很严重，外国人都来看，中国人不好好看。刚才讲的主题，要从艺术课的校本教材方面来思考。只要有内容，提炼是比较容易的。顾云芳：我从四班的家校联系上有一点想法。说一个女生作业不愿意做。家长反映是家长坐在边上才愿意做。后来母亲也厌倦了这个方式，远远在楼上看，自己的女儿在不在做作业，一个小时两个小时过去了，女儿也不太做，于是母亲也无计可施了，我在思考一个词