七十年前的开笔聂绀弩知人论世 聂绀弩（1903-1986）诗人、作家、编辑家、古典文学研究家，因在言论和诗词中被加“现行反革命罪”服刑九年多后，于1976年获释。他是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。先后任中国作家协会理事兼古典文学研究部副部长，人民文学出版社副总编辑兼古典部主任，中国文字改革委员会委员，光明日报社编委等职。开笔礼0001..flv 开笔礼，是中国传统中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式。在古代，学童会在“开笔礼”，即开学的第一天早早起床来到学堂，由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理，并教读书、写字，然后参拜孔子像，才可以入学读书。这一仪式俗称“破蒙”。古时，“开笔礼”是极为隆重的典礼，对每个读书人来讲有着重大的意义，被称为人生四大礼之一。开笔 课文里的开笔指什么？一、名词解释 开笔 发蒙 做文章以下两题任选一题1、子产不毁乡校2、天下有道则庶人不议要求：1、议
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2、观点鲜明，条理清楚二、作文三、对于这两个作文题目作者的作文思路是怎样的？ 一、子产不毁乡校 释义：子产是郑国的相，郑国的什么地方有一个乡校，这是一个公共场所，不管上不上课，常有人在那里议论国家大事，有时候把国家大事贬得不值一钱。有人听见了，去告诉子产，说应该把这个乡校封闭掉。子产说：“不用，他们说得对，我们就照他的办；他们说得不对，我们就不办，或者办了的，就改掉。这对国家不是有好处么？”这就叫“子产不毁乡校”。 二、天下有道则庶人不议 这是天下有道，则礼乐征伐自天子出，天子如果是有道明君，他就出得对，没人有话说；如果他出得不对，就会有人说话，甚至老百姓都议论。这个题目有两层意思，一层是天下有道则庶人不议，一层是天下无道则庶人也议。有道在前，无人议在后。无道在前，庶人议在后。这就叫“天下有道则庶人不议 发蒙：指初识字的儿童读书。我国传统的蒙学读物是“三”、“百”、“千”，即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。阅读文章，理清层次 第一部分：第1节交代了开笔的时间。 第二部分：2-25节受到了父亲的鼓励，激发了写作的兴趣。 第三部分：26-42节在先生的指导下正式开笔。 第四部分：43-44节概括了第一次开笔的情形。 分角色朗读课文6－16节，体会作者父母之间的情感变化，概括爹鼓励作者写作的过程。 ①我给爹倒茶的情景，能够推知爹平时对我采取的是一种什么样的教育？暗含了我对父亲怎样的情感？ 爹平时对我的教育是非常严厉的，所以我对爹更多的是敬畏，而不是亲昵，比较怕爹。（严父） ②妈妈的
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现又说明了什么？ 妈没有给我安慰，而是轻描淡写地责备了我一句，让我觉得自己真的是“谁也不喜欢我”。 不溺爱（慈母？） 爹怎样一步步走入我的内心，鼓励我开笔作文？ “是不是因为我不喜欢你？” ——爹知道我心里的委屈 “我不喜欢你，就是不喜欢我的儿子。我不喜欢自己的儿子，却喜欢隔壁人家一个不相关的女孩子，你想想有这道理吗？” ——爹强调我是他的儿子，我有了些归属感 “我到先生那儿了解了，除了不很会背书以外，对于一个刚发蒙的学生来说，都是最好的。……” ——爹在背地里偷偷关心我，了解了我在学堂里的很多事，甚至是小事 在爹的鼓励下，我第一次作出的文章是怎样的？爹有什么样的表现？说明了什么？ “歪歪斜斜地写了几句” “他看时摇头晃脑，也不对我讲话，只喊妈：“你出来呦！你儿子会做文章了！” 爹非常喜欢我、爱我，我的一点点进步，爹都看在眼里，毫不掩饰他内心的骄傲和对我的赏识。 1、先生让作者一起和大学生作文说明了什么？ 说明爹在暑假里又与先生沟通交流了我的情况，进一步说明爹对我的关心与疼爱。 2、对于先生的作文题目，作者分别提出了哪些新意？先生的反映如何？ ①我：如果照先生讲的做好了，不也都是先生的意思么，自己一句也没有做，怎算做文章？ 先生：点了点头，又望了望大家，好像问：“他说得有道理么？” ②我：如果把两个题目写进一篇文章里也可以么？ 先生：可以，完全可以，这意思很新。 ③我：我还有一个怪想法。我觉得天下有道则庶人议，天下无道，则庶人不议。 先生：先生突然变了脸，好像要哭，却又点头带笑地说：“这意思好，…今天的作文，以聂绀弩的最好！” 先生愿意倾听孩子的心声，对作者给予鼓励，对个性给予尊重。读后感 联系实际，谈谈感想设问和反问 一、设问 无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。 二、反问 反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的
答案
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,也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。通常答案就在句子当中。
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