课时教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
课时安排 3课时 内容分析 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 教学目标 1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点 重点：识字、写字、朗读课文。难点：理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。 教具学具准备 1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。2、收集描写雨景的文章或段落。 （含教法设计、学法指导）教学设计思路 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计 一、导入二、自学三、细读一、回顾二、研读 第一课时引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像
资料
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（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。4、小组读课，互相正音，
评价
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。5、全班合作读文，把课文读通读顺。1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。第二课时1、认读上节课学习的字词2、分段读文，回忆课文内容。1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。2、交流读书感悟的情况。如： 描写“雷雨中”的部分，为什么用3 采用多媒体组合的方式，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。教师的相机点拨与学生提出问题相结合， 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计 三、诵读四、练习五、拓展一、背诵课文二、写字 个“哗”？该怎么读这3个“哗”？两个“渐渐地”
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
了什么？等。1、有感情地朗读全文。2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。3、照样子写词语：黑沉沉（ ）（ ）（ ） 1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。第三课时1、出示生字卡片，指名认读。2、指名按自然段读课文，采用不同形式诵读课文并指导背诵。1、出示“我会写”。引导学生进行观察。如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。 用词的准确，观察的细致，描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。促进学生积累，引导观察生活，拓展学生的视野，发展学生语文能力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。 作业设计（可附页） 一、填词比较词句 １、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。 ２、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。二、背诵课文。 板书设计 前：乌云 大风 闪电 雷声１８、雷雨 中：下雨 雨大 雨小 （叶子、蝉）（树、蜘蛛） 后：天亮了 太阳出来了 教学反思或案例分析 检查意见 检查人 时间
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