教师职业道德规范

精选文档《教师职业道德规范》解读教师职业道德是教师职业范围内拥有教师职业特色的行为规范和职业要求。教师道德主假如以行为原则和规范的形成表现出来的。因为教师长久从事教课活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因此有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要教授知识，又要为人师表，进而产生了特定的行为规范和道德要求。教师职业道德规范归纳起来，主要有以下几点：⑴献身教育，甘为人梯献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的崇高道德境地的详细的表现。它是执行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有第一具备这一道德感情的信念，才能做到自觉执行其余师德规范，为人民教育事业尽责全力。教师的工作是十分辛苦的。大部分教师在工作上不计地位，不计声誉，不计酬劳，不计时间，一心扑在教育事业上，天长日久静静勤劳耕作，为培育下一代倾注了自己所有的心血，真是鞠躬尽瘁，死尔后已。正因为这样，人民教师遇到社会广泛敬爱和赞誉。人们把教师比喻为用知识雨露灌溉幼苗并使之健壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明亮的纤丝，全心全意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将所有心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。假如说科学、技术事业及其余事业需要有人梯，那么教师特别是中小学教师就是这部人梯的最先几级；人们经常赞叹大厦的高大、壮观、但却忽视了基础，没有大厦的基础，大厦就会坍毁，并且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“基础”、“人梯”，就是人民教的光芒形象。在现实生活中很多教师把自己的青春毫无保存地献给人民的教育事业。这类热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是崇高师德感情的表现。⑵言传身教，为人师表我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”是，赐教师应当成为学奏效法的楷模。孔子作为教师，能被后代誉为“万世师表”，绝非有时，他最早倡议言传身教，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最难得的是言传身教。孔子从事教育的一世，也正是“以身立教”的一世。他热爱教育，倡议教师要有优秀的举止、语言的涵养，也很重视教育有道，鼓舞有方，任使得法。正因为这样，孔子遇到他的学生的敬爱和敬爱，也遇到后代教育工作者的仰慕。学生除了向书籍学习以外，主假如向教师学习。在少儿、少年的心目中，教师言.精选文档行就是道德 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，教师是智慧的象征、崇高人品的化身。所以说教师的楷模作用是特别重要的，教师的思想、行为、作风和质量，时时刻刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模拟和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着目染耳濡、耳濡目染的作用。教师的道德相貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何处罚和奖赏 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 都不可以取代的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，而后指导他们的行动；抢先垂范是为人师表的重要表现；⑶热爱学生，不厌其烦热爱学生，不厌其烦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系能否协调，直接关系到教育的目的和成效。所以，热爱学生，不厌其烦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间真挚而亲近的感情联系。教师尊敬和相信学生，需要诉诸理智和感情，这类理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊敬是热爱的依据，热爱是尊敬的表现；没有尊敬便没有热爱，没有热爱也就不行能有真实的尊敬。两者是相辅相成的。热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱遣下对学生发自心里的真挚的亲近感情，它也是一种社会的感情。这类感情的产生和发展，是社会对将来所表示的关注和寄望。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这类热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的详细表现。责任感和良知，促进教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的拜托，关心着下一代的成长，使学生成为切合社会的设计标准，能执行社会职能的人。只有在这类责任感的驱遣下，教师对学生的感情才是发自心里的和真挚的。爱的感情是某种需要特别知足时所产生的心里踊跃体验。学生都有对爱的本能要求，希望获得教师、家长及社会的热爱；当教师知足了他们的这类需要时，就能有效地调换学生学习的主动性和踊跃性，更有益于成才。教师对学生的热爱是一种不停变化的感情，同时也是一种不停深入的活动。热爱学生其实不是对学生宠爱、将就和放纵，而是要从各方面严格要修业生，热爱与严格要求是双管齐下的。俗话说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。可是，严格其实不等于处罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。不厌其烦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培育他们，希望学生“后起之秀而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真实成才，使他们在德、智、体、美各方面都获得全面发展。热爱学生，还要坚持正面教育，要一直指引学生踊跃向上，在任何状况下，都要.精选文档尊敬学生人品，切勿害学生的自尊心和自信心。自然，持正面教育并不是将就落伍，姑息，而是要向学生提出高准、要求。学生，更要做到所有学生不分相互，不分厚薄，不另眼对待。孔子有句名言，叫做“有教无”，意思就是，学生要一同仁，不可以歧。好的学生要教育要，差的学生同要教育要，不能分高低、近疏。于差生，不只不可以厌弃和歧，反而更倍加，他之以情，之以理，之以行，锲而不舍。践明，差生是能够教育好的。⑷精晓，学而不治学、千锤百炼是理教与教课关系中的教道德范。教的主要是把人的知、授学生，因此勤学，精晓，掌握教课律，是培育出合格的社会主事接班人的关。从个意上，它决不是个，而是个社会道德任。所以，千百年来，向来把精晓的要求看作是德的主要内容之一。“道之未，之未精，有惑不可以解，非也”。教育者必先受教育。古，“学而不，人不倦”；又，“学而后知不足，教而后知困⋯⋯故曰教课相也。”些都是有道理的。要学生一杯水，自己必有一桶水。所以每个人民教都必勤学，精晓本行，要有学而不的取精神。人民教不当懂得克思主的基本理和党的方、政策，精晓所授程的知，并且当懂得教育学、心理学、理学以及社会学方面的知。只有，才能掌握教课律，运用科学的教课方法，在教育人的程中获得优秀的成效。就要讨教持教学，不停大自己的知面。要加厚基，做到精晓一学科，又研究相学科，使自己拥有广博精湛的学和高的文化修养，能任其本工作。特别是我正在科技日异月新的代，新知新成就不停增添，每个教要勇于取，勇于登攀，不停吸取新的知，不停改自己的知构，以适代的要求。此外，精晓，治学，要讨教提升教课的方法和技巧，学言知，提升言的表达能力和表达技巧等，以提升教课量，更好地达成教课任。学而不包含向自己的教育象学，是人民教的又一美德。唐朝思想家愈在《》中，“弟子不用不如，不用如弟子，道有先后，有攻，如是而已。”就是鼓舞教要博采众，包含向自己的教育象学。从的方面来看，教的知和才能自然要高于学生，可是在某一点或某个上，学生有独到解，甚至比老高妙，也是正常象。遇此状况，教.精选文档虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是崇高师德的又一表现。⑸相互学习，团结协作一般说来，教师的工作既许多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝固着个人劳动的智慧，又反应了整体劳动的力量。教师工作的这一特色要求每个教师既充足发挥个人的踊跃性、主动性和创建性，又要发挥相互学习、团结协作的集体精神，办理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不一样学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其余教辅人员之间的关系等等。为了顺利达成教课任务，发挥教师的和集体力量，应当倡议在教师之间相互尊敬、相互学习的优秀道德民风，同一学科的教师，可能毕业于不一样的学校，教课时间有长有短，教课方法各有不一样；他们的思想觉醒、道德涵养、文化水平易业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实质差异，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教勤学生这一共同目标出发，不要拆台，互不佩服，要相互学习，相互帮助，取人之长，补已之短，共同提升；在教师之间还要倡议：有教课资料，公之于众，大家使；相同，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、；相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，；把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人；共同提升。同事之间真挚相待。在教师之间还要倡议：有教课资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教课 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，实时沟通，商讨思索，不搞知识私有；存心见分歧，睁开议论，共同商讨，不要相互攻击。在新老教师之间要倡议：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学问渊博、经验丰富、情操崇高，青年教师要向老年教师虚心讨教，仔细学习，不停提升；青年教师生机蓬勃、敢冲敢闯、长进心强，老教师也要学习青年教师的这些优点，对他们要关心爱惜，精心培育，切勿求全责怪，沉没人材。相同，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要倡议：教师应尊敬领导，听从领导；领导应尊敬、相信和依赖教师，不要相互瞧不起，相互攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要倡议：教师应尊敬工人、干部、教辅人员的劳动，尊敬他们的人品，学校员工要敬爱教师，以教课为中心搞好本员工作，为教师睁开教课活动供给方便的条件。总之，教师与员工之间应增强相互之间的认识和团结，形成“团结协作，鼓舞共进”的校风。相互学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝集力.精选文档和向心力，这对贯彻社会主义的教育目标，把学生培育成品学兼优的人材，关于促进社会的进步和国家的鼎盛，关于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都拥有极大的意义，广大人民教师必定要奋斗向上，不停增强自己的师德涵养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。.