部编语文五年级上册 第一单元复习

部编语文五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元复习单元主题：万物有灵单元语文要素：◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。◎写一种事物，表达自己的感情。《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》背诵借物抒情朗读朗读朗读描写白鹭之美喜爱赞美之情花生特点做人的道理童年桂花香摇花乐思乡思亲思童年怕人到信赖人的情感变化抒发感受信赖，往往在创造出美好的境界《白鹭》主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：课文描写了白鹭的外形、觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。白鹭之美色素之美身段之美与白鹤、朱鹭、苍鹭对比蓑毛、长喙、脚全身流线型场景中的美水田垂钓枝头独立空中低飞判断句子的修辞手法，填写序号。A.排比B.反问C.拟人D.比喻（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（）（2）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（）（3）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（）（4）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（）BADC课后习题：朗读课文，说说你从那些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。答题要点：结合全文内容，抓住课文具体描写白鹭美的段落。回答例举：白鹭之美，在它的外形。作者把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭对比，写出白鹭的身段美，再从白鹭的蓑毛、身型、喙、脚，突出“色素”“身段”的适宜。白鹭之美，还在于它在不同场景中的美，“水田垂钓”“枝头独立”“空中低飞”三幅图画中，白鹭优雅自在，给人无限的想象。所以作者说白鹭是一首精巧的诗。拓展：写到白鹭的诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。《落花生》主要内容：课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写一家人过收获节的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。落花生种花生收花生尝花生议花生好处：味美榨油便宜埋在地下特点：不好看有用做人的道理课文主要内容梳理：花生的特点——从“我们的议论”中获知，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”。借助花生说明做人的道理——桃子、石榴、苹果的特点是“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头”；花生的特点“埋在地里”“矮矮地长在地上”。把花生和桃子、石榴、苹果对比，通过果实的色彩、样子和果实生长位置进行比较，说明花生没有外在的美丽，却有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。从而引出“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这一道理。理解一词多义。体面①面子，体统，身份；②光荣，光彩；③（相貌或样子）好看，美丽。（1）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（）（2）偷鸡摸狗是不体面的事。（）（3）你这样有知识的人，居然做出这种事情，真是太不体面了。（）点拨：句1从文中得知桃子石榴外表好看，花生看起来不起眼，所以选③；句2事例是不光彩的事情，所以选②；句3从“有知识的人”可以读出，做出的事情有失身份，所以选①。③②①品读句子它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。这句话把花生和进行对比，这样写的好处是突出花生的可贵之处：没有美丽的外表，却朴实无华、默默奉献、不计较名利。桃子、石榴、苹果代表外表美，喜欢展现自己，使人一见就喜欢的人，花生代表朴实无华、默默奉献，不追求名利的人。对于花生这种不爱炫耀自己的精神，我想到清代诗人龚自珍的诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。桃子、石榴、苹果课后习题：课文围绕“落花生”写了哪些内容？课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲借花生告诉“我们”什么道理？花生的特点：没有桃子、石榴、苹果的外在美丽，却有内在的最可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。父亲借花生告诉“我们”的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人；有没有用，主要看对他人和社会有没有好处及贡献。借物喻人的写法：写出物的特点，由物联想到人。注意物和人的相似之处。竹子逆境中不屈服，顽强坚持的人。虚心向上的人。梅花不怕困难，坚贞不屈的人。蜜蜂勤劳，默默奉献的人。路灯陪伴你，照亮你前进的路，却默默无闻的人。钉子珍惜时间，刻苦钻研的人。小溪不懈追求的人。大海宽容、包容的人。《桂花雨》主要内容：作者以细腻的笔触回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。桂花雨爱桂花摇桂花思桂花香气太迷人了花开时香气四溢摇桂花缤纷如雨全年里香甜生活喜爱之情杭州时赏桂花为母亲带桂花再忆故乡桂花情快乐之情思念之情词句学习：1.根据形旁“”，我可以猜测到“箩筐篓”都表示（）A.木制的器具B.陶瓷器具C.竹制的器具D.铁制的器具2.“父亲总是指指点点地告诉我”和“他喜欢在别人身后指指点点说些什么”中，“指指点点”的意思是（相同不同）的，第一句的“指指点点”意思是。C不同指出来使人知道重点句子：1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。理解句子：通过把桂花和梅树的对比，写出桂花姿态平凡，花朵小，突出桂花最大的特点“香气迷人”。2.桂花盛开时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。理解“浸”：桂花盛开时香气无处不在，已经沁入小村的角角落落。“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。重点句子：3.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”理解句子：从“使劲地摇”“喊着”可以看出摇花时“我”的快乐心情。课后习题：1.说说桂花给“我”带来的哪些美好的回忆。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 例举：桂花给“我”带来的美好回忆：儿时在故乡和父亲赏桂花，独爱它迷人的香气；故乡院子里摇桂花的欢乐场景；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。2.联系“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。答案点拨：家乡的桂花已成了母亲生活中不可缺少的一部分。母亲比的不是桂花香味的浓和淡，而是感情的深和浅，在母亲看来，桂花是假象的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的却是故乡和亲人。拓展：母亲对故乡桂花的感情，可以用这样的句子来表达：月是故乡，水是故乡，人是故乡。写到桂花的诗句：人闲桂花落，夜静春山空。桂子月中落，天香云外飘。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。可怜天上桂花孤，试问姮娥更要无。明甜亲《珍珠鸟》主要内容：作者以细腻亲切的语气写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。珍珠鸟笼子四周探钻柜顶书架画框飞站撞啄逃窗框站书桌落挨蹦俯喝偏瞧跑绕蹦啄“我”肩上落趴盖睡咂词句段运用：1.哟，雏儿！正是这小家伙！从全文看，作者先后四次称呼小珍珠鸟为“小家伙”，如父亲称呼孩子，从中能体会到作者对珍珠鸟的喜爱与呵护之情。2.我笔尖一动，流泻下一时的感受：心信赖，往往创造出美好的境界。作者说的“一时的感受”，实际上是和珍珠鸟几个月来朝夕相处的情感的迸发，“流泻”写出了作者对珍珠鸟饱含的喜爱之情。《语文园地》主要内容：交流平台——梳理和总结课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。词句段运用——对比写法突出某种事物的特点，表达喜爱之情。一词多义，要根据上下文的语境来理解。日积月累——唐代诗人虞世南的《蝉》。借助对蝉的描写，表达了诗人对高洁清远的品性和志趣的赞赏。当堂练：1.根据汉字的构字规律，下列汉字与人体有关的是。A.该B.骇C.胲D.氦2.下列字的注音完全正确的一组是。A.便宜（pián）享用（xiánɡ）书柜（ɡuì）镜匣（xiá）B.待会儿（dāi）榨油（zhá）垂蔓（màn）黛色（dài）C.眼睑（jiǎn）雏鸟（chú）眸子（móu）高矮（ǎi）D.嗜好（shì）杭州（háng）陪护（péi）浸透（qìn）CC本单元课文描绘了具体的事物，蕴含了作者浓浓的情感，有的还能给我们启示，引发我们的思考。读《珍珠鸟》，我就感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情，还明白了：本单元写植物的文章也有特点，《落花生》运用的写法，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。对比人要做有用的人。不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。