实验小学《以研究深化作业改革，用创新落实“双减”》工作经验交流汇报材料教育部“双减”“五项管理”出台以来，实验小学进一步健全作业管理体制，增强作业改革，从控制总量、提升质量、创新评价等方面实行了探索与创新。一、规划总体目标，有力控制作业总量调查表明，当前作业普遍存有形式单一、总量超标、重复训练、指向模糊等问题。针对弊端，学校以切实减轻过重作业负担为宗旨，以提升作业效能为目标，确立了作业改革总体思路：优化
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
，提升效能；科学评价，激发潜能；精细管理，协同发展，促动学生健康成长、全面发展。二、优化作业设计，精准提升作业质量针对问题学校增强教学研究，以减负为抓手，以提质为目的，提出了三结合五要义，即作业设计要注重统一实施与自主选择相结合；知识学习和生活实践相结合；独立完成与小组合作相结合，围绕“预、精、实、细、丰”五字要义，优化设计，提升质量，构建以学习者为中心的作业改革新样态。预：重视学习预设，体现作业前置性学生《乐学案》和教师《导学案》一脉相承，将预习作业、课上检测、课后巩固与教学过程融为一体，避免了作业的后滞性和随意性。精：强化精炼高效，体现作业精准性学校从作业的“精炼”和“精准”上下功夫，将乐学案分为“轻松预习”“快乐课堂”和“课后巩固”三大板块,达到“多本合一”，真正体现了“精”字要义。实：重在目标落实，突出作业实效性学校在“实”上下功夫，注重学科素养的全面提升，设计了基础类、应用类、提升类作业，由浅入深，由易到难,活学活用，提升了学生的综合素养。细：针对学生差异，强化作业层次性学校围绕“跳一跳，够得着”的实施原则，将作业实行分层设计，分为基础性作业、综合使用作业和拓展提升作业三个层次，并根据难易水准标出星级，由学生自主选择完成。丰：丰富作业形式，突出作业多样性学校将作业内容与现实生活和学生经验相联系，丰富作业形式，发展学生综合使用所学知识解决实际问题的水平。花样作业秀起来周末设计的多种应用类作业，被同学们亲切的称为“周末秀”，秀设计、秀操作、秀思维、秀表达、秀表演，有效提升学生学以致用的水平。“书声书韵”好书推荐、精彩朗读、超级说书；“爱英语秀出来”体现学生英语口语风采;“我讲数学名家小故事”讲题大赛、数学剧表演提升学生数学素养。动手水平强起来《乐行实践手册》是我校特有的假期实践作业，让每个学生去实践、去体验、去行走，足迹遍及社区、博物馆、世界各地，在体验中升华，以至美之行，达至乐之境。审辩思维活起来学校将项目化学习与审辩式思维培养相融合，开发了思维发展类作业，引导学生综合利用多学科知识和方法，解决实际问题，促动学生综合素养的全面提升。三、作业评价趋向人性化、科学化、多样化学校建立科学的评价机制，有效发挥评价的诊断性、指导性和激励性功能，引导学生心情愉悦地高质量完成作业,并使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。实验小学通过深化作业改革，落实减负提质，让学生学得轻松，学得高效，学得愉悦，实现“让每一个孩子享受成长的快乐与成功的喜悦"的愿景。
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