5守株待兔第一课时第二课时部编版
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八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
三年级下册刻舟求剑画蛇添足坐井观天第一课时看图猜故事下图中的故事相信大家都听过，谁来讲一讲？守株待兔株：树桩。守着树桩，等待兔子。你知道课题是什么意思吗？守：守着。待：等待。自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。初读课文宋人有/耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。冀释宋耕小兔子去哪里了？识字游戏学习文言文前，我们一起回忆一下：读懂文言文和古诗可以运用哪些方法？我们也可以联系上下文，或者联系生活实际。我们可以读注释，也可以看插图。方法回顾朗读课文，运用上面的方法了解故事大意吧！自读提示宋人有耕者。田中有株②。兔走③触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。理解了词语意思后，谁来说一说故事大意？宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人
笑话
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。了解了故事大意后，我们再读一遍课文，然后用原文说说这个故事的起因、经过和结果吧！自读提示株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守株，兔不可复得，而身为宋国宋人有耕者。田中有株②。冀⑦复得兔。起因兔走③触经过结果。笑耕触颈释其守株宋待左右结构上下结构学写字“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。重难点字书写指导左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐，收笔比左半部分略低。重难点字书写指导两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。重难点字书写指导比一比，再组词。株(一株)宋(宋国)待(等待)持(坚持)课堂演练柱(柱子)宁(宁可)用自己的话把《守株待兔》这个故事讲给家人听。课后作业齐读课文，读完说一说故事大意。思考：兔子为什么而死？第二课时跑得快所以死了田中有株。兔走触株，折颈而死。撞到树上兔走触株，折颈而死一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？合作交流想：希望能再得到兔子。做：放下农具，守在树旁。因释其耒而守株，冀复得兔。兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外词语积累(
表
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示高兴的词语)你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？(课后第2题)兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑农夫为什么被宋国人嘲笑呢？兔子撞死在树桩上是偶然发生的，怎么会天天有呢？对意外的事怎么能心存侥幸呢？不劳而获能行吗？有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。这个故事告诉了我们什么道理？
总结
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提升宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。背诵指导(课后第1题)因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
要求
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：先了解故事大意，再想想这个人所犯的错误，然后和同学交流，说说自己的看法。先来说说故事大意吧！一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远了。故事中的人，一心想往南走，车子却往北走，这样他永远到不了目的地。想一想：故事中的坐车人犯了什么错？无论做什么事都要先看准方向，才能充分发挥自己的水平，方向错了，条件再有利，也会离成功越来越远。你从中明白了什么道理？讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。动脑筋，做了愚蠢的事情。两个人都不遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的结构梳理守株待兔《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶尔得到一只兔子，从此他整天守着树桩，等被撞死的兔子，结果被人嘲笑的故事。故事告诉我们这样一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。主题概括拓展延伸出自寓言故事的成语你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？我觉得他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。课堂演练找到这些寓言故事读一读。《郑人买履》《邯郸学步》《自相矛盾》课后作业ThankYou!谢谢观看
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