第二单元植物“保育员”1．常见植物【教学分析】教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代
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性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。【教学目标】（1）观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。（2）激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。【教学准备】（1）
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准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。（2）活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。【教学过程】（1）激趣引入，交待注意事项。师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！生：太好了，真棒！师：大家认识哪些植物呢？生：柳树、法国梧桐树……生：小草、小花（我不知道名字）……生：玉兰花、迎春花……生：麦苗、韭菜苗……生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。）师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清楚了吗？生：清楚了。师：老师提醒大家仔细观察，多多地记住植物的名字和它们的样子，回来比赛，看谁记得多，记得好。好不好？（好！）那我们怎么记住这么多植物的名字和它们的样子呢？生：画下来。生：背下来。生：把植物叶子带回来。师：小朋友们提供了这么多好办法，真棒！我们可以边观察边简单记录，可以画图。如果大家画不下来可以想想植物长得像什么？例如柳树舒展着长辫子，说明柳树的枝叶很长。那大家觉得到校园里观察植物还需要注意些什么呢?生：注意安全，不乱跑，不打闹。师：所以我们排队出去，组长维持纪律，不到低矮浓密的灌木丛中去，不乱跑不打闹，好好观察好吗？还要注意什么呢？生：不要任意摘花。生：不要踩坏了小草。师：还要注意保护花草树木，除非采少量夹在书里做标本。生：不要伤害小动物。师：对，保护小动物，例如蜜蜂、蝴蝶、蜗牛。……（2）观察校园土壤生长的植物。老师带领学生校园内观察植物，记植物的名字和样子，学生边观察边简单记录，可以画图记录，可记录在学生手册中，老师适时拍摄下常见植物的图片……（3）游戏活动：抢认植物。（在这个活动中，老师提前准备把拍摄下的常见植物的图片通过多媒体
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的方式或把提前准备好的挂图展示给学生，让学生抢认植物。）师：通过游戏，我们认识了许许多多的植物朋友，你最喜欢哪几种植物朋友？它们哪些地方给你留下了深刻印象？生：我认识了法国梧桐树很高，比我们所有人都高。师：松树、柳树也很高，你是怎样辨认出来的？法国梧桐树哪些地方让你印象深刻？你觉得它长得像什么？生：法国梧桐树的叶子像手掌，松树的叶子像针一样。生：我发现上面还挂着一些圆圆的小果子。不知道能不能吃？生：柳树的枝条很长，它们都不一样。师：同学们观察得特别认真，都抓住了植物的主要特征。……（4）做活动手册的“连一连、填一填”和“给植物的各个部分涂上颜色”。（5）表达交流，交流辨认植物的方法。介绍植物的名称和特征，得出结论我们一般通过叶、花、果实的特征来辨认植物。培养学生愿意倾听、乐意表达的合作意识。【教学反思】本课重点教会学生如何有目的有计划地观察，观察是一种有目的、有计划、有定向、有知觉的活动。教师应提出具体明确的观察目的、观察对象和观察要求，指导
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生细看、聆听……从而使他们能够深刻地理解所观察的事物，做出正确的结论。【
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点评】在引导学生观察校园植物时给学生明确任务，认识几种植物，记住植物印象深刻的地方等等。因为到校园观察植物之前给学生明确的要求指引，所以保证了观察的计划性、目的性、有效性，同时也保证了学生的安全。
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