二次
函
关于工期滞后的函关于工程严重滞后的函关于工程进度滞后的回复函关于征求同志党风廉政意见的函关于征求廉洁自律情况的复函
数概念教学教学反思与教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
李松涛教学反思是教学过程中的重要环节，只有在不断的反思中才能寻求属于自己风格的较为完美的教学方法，使自己在教学中游刃有余，也使学生能够很好地接受你的教学方法。下面我将从教学设计、教学过程、学生接受程度三个方面对我的教学进行反思。一、教学设计【一个错误】我的教学设计中出现了一个严重的错误（错误在下面的教学设计中已以蓝色标记出），这个错误是我在第一次教学过程中发现的。当我发现这个错误时，我并没有直接和同学们说这是由于我的粗心而写错的，而是和同学们说：“假如我们将‘则面积增加y’改为‘改变后的矩形的面积为y’得到x与y的
表
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达式又是什么呢？”然后就比较顺理成章的将这个错误改正了，进而继续我的教学。【两点反思】1、作为一名教师，特别是一名数学教师，应该认真检查自己的教学设计是否有错，尽量减少因为一些完全可以避免的错误给自己的教学带来的不必要的影响。我教学中出现的这个错误，看似没有对我的教学造成很大的影响，其实不然。他给我的教学造成了很大的影响。它是我教学中出现的一个的错误，对我的整体教学设计有所影响。最显然的是影响了我的教学时间的安排，让我不得不多花时间在解释这个错=错误上。在一定程度上影响了我的心态，使我变得紧张起来，担心我接下来还会不会犯这样的错误？如果再犯，我应该怎么解决？可能会让学生怀疑我的教学水平，认为我是一个不会讲课的老师，老师讲一些完全没有必要的东西，让学生的思维混乱。2、作为一名教师，在教学过程中难免会遇到一些课堂中的突发事件，不管它是由于主观原因还是客观原因导致的，我们都应该采取更为合适的应对措施进行解决。往往在面对突发事件时才能更好地体现出一名教师的综合素质，能够很好的处理这些突发事件才能算是一名合格的教师。所以，在平时的学习生活中，我们应该积累这方面的经验，为自己以后的职业生涯奠定坚实的基础。【三个太】1、设计的内容太多我原本以为我的教学任务能够在规定的时间里完成，但是事实并非如此，好多想要讲的知识点并没有在有限的时间里讲出来。这是因为我设计的内容过于多了，才会导致这样的结果。2、板书太多由于我所要讲的内容比较多，加上不能用PPT，所以就使得我的板书较多，学生不能很清楚的区分授课的重点。3、引入时间太长由于我采用了三个问题进行引入，并且还复习了之前所学过的一次函数的概念，所以就使得我的引入时间过于长。让同学们对其有点厌烦。二、教学过程由于教学设计出现了错误，导致了我的教学过程有点混乱。由于对自己的教学设计不是很熟悉，出现了思维短路的情况。由于我教学经验不丰富，导致了我在教学过程中表现得有点不自信。三、学生的接受程度整体来说，同学们对我的教学还算能接受，尽管出现了错误，但是并没有完全影响我的教学。大家对我的教态给予了好评。在第二次教学中我几乎克服了第一次出现的问题，但是我仍有诸如板书不整齐、言辞不准确等不足之处需要改进。课题二次函数教师
班级
班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划
课时1教材分析所讲内容是人教版九年级下册的内容。前学习了一次函数，对函数概念有了一定的了解。教学目标知识与技能目标1、理解二次函数的概念，能判断用解析式表示出来的两个变量之间的关系是不是二次函数；2、对简单的实际问题，能根据具体情景中两个变量之间的依赖关系列出函数解析式，并能确定函数的定义域；情感态度价值观目标在从问题出发到列二次函数解析式的过程中，体验用函数思想去描述、研究变量之间变化规律的意义.通过对二次函数概念的学习，体会函数思想的基本研究方法思路，提高学生分析、解决问题的能力；能力目标通过与一次函数等函数知识的比较认识，提高学生归纳类比的学习能力。2、通过学生的交流合作，提高学生的合作学习能力。教学重点对二次函数概念的理解，初步学会用函数描述实际问题中两个变量之间的依赖关系．教学难点由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围.教学工具常规教学工具（黑板及相关教学工具）教学方法创设情境，提出问题，合理类比，采用竞赛和抢答方式教学结构情境引入概念分析应用新知布置作业课时小结教学环节教学程序设计意图创设情境，引入课题问题引入（1）已知正方体的棱长为x㎝，表面积为y,则y与x的关系是:y=6x²（2）已知一多边形的边数为n，该多边形的对角线的条数为d，则d与n的关系式是______d=½n(n-3)（3）矩形的长是4厘米，宽是3厘米，如果将其长与宽都增加x厘米，则面积增加y平方厘米，试写出y与x的关系式．y=(4+x)(3+x)通过对函数关系的类比，回顾一次函数的概念，类比二次函数的概念概念分析对于关系式：（1）y=6x²（2）d=½n(n-3)（3）y=(4+x)(3+x)进行观察归纳，引导启发学生归纳引出二次函数的定义。二次函数的定义：一般地，形如y=ax2+bx+c(a、b、c为常数，且a0)的函数叫做二次函数二次函数的定义域为：一切实数。通过一次函数的概念回顾，类比出二次函数的概念，培养学生的类比能力。同时，通过对二次函数概念中系数的分析，加强学生对概念的理解和掌握。知识应用练习1：下列函数中哪些是二次函数？哪些不是二次函数？若是二次函数，指出a、b、c．①②③y=x(x-1)④)y=3(2-x)＋6eq\o\ac(○,5)eq\o\ac(○,6)y=x4＋2x2＋1eq\o\ac(○,7)eq\o\ac(○,8)强化学生对二次函数概念的理解和掌握。2、例题分析例题1：某厂七月份的产值是100万元，设第三季度每个月产值的增长率相同，都为x（x＞0）。九月份的产值为y万元，写出y关于x的函数解通过对不同变量的认识，进一步加强概念的理解课时小结通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑惑需要和同学或老师交流的呢？（由学生首先小结，教师根据具体情况进行补充和
总结
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。）帮助学生深化知识理解，完善认知结构，领悟思想方法，强化情感体验，提高学生元认知的能力布置作业分必做题和选做题两部分既照顾全体，又关注个别，真正体现全面关注所有学生的发展。
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