双减政策下小学道德与法治课的有效教学策略与创新

双减政策下小学道德与法治课的有效教学策略与创新双减政策下小学道德与法治课的有效教学策略与创新【摘要】在双减政策条件下，许多课程都减少了课下作业，增强了小学阶段学生的娱乐生活，给予了学生更多的自由。同时许多课程都为主科让步，小学道德与法治课，在小学阶段课时较少，给予学生学习的时间并不是很多，同时由于双减政策的颁布，让学生真正学习的时间变得更少。因此教师教选择更加高效的方式让学生接受课堂上的知识，从而减少课下作业量，让学生通过短暂的学习就能达到高效的接受能力。因此创新的教学方法是必不可少的。道德与法治是学生了解社会的必要前提，因此需要教师的强力引导，帮助学生更好地...

双减政策下小学道德与法治课的有效教学策略与创新【摘要】在双减政策条件下，许多课程都减少了课下作业，增强了小学阶段学生的娱乐生活，给予了学生更多的自由。同时许多课程都为主科让步，小学道德与法治课，在小学阶段课时较少，给予学生学习的时间并不是很多，同时由于双减政策的颁布，让学生真正学习的时间变得更少。因此教师教选择更加高效的方式让学生接受课堂上的知识，从而减少课下作业量，让学生通过短暂的学习就能达到高效的接受能力。因此创新的教学方法是必不可少的。道德与法治是学生了解社会的必要前提，因此需要教师的强力引导，帮助学生更好地适应社会，才能在未来的生活中更好的成长。本文就双减政策下小学道德与法治课的有效教学策略与创新展开论述。【关键词】双减政策；创新高效；了解社会；道德法治；接受能力【正文】小学道德与法治课是学生了解为人处事的做人态度，以及社会约束法律边界的基础。从小学做起让学生知道什么该做什么不该做，才能让学生在以后的人生成长中得以健康成长。因此小学道德与法治课，是帮助学生树立正确价值观的必要前提。教师要想让学生可以短时间内接受课本知识，就要让学生真正理解并认识到道德与法治的重要性，同时可以让学生走进生活与现实，观察生活中的道德与法治，这样可以让学生更好地理解课本上的文字知识并转化到现实中学以致用。道德与法治的学习，往往是学生思维的塑造与对世界认知的体现。教师要在其中做到正确的引导，同时可以引入多元化的教学模式，让学生可以在欢乐中学习，在娱乐中成长。多元化和丰富多彩的教学环境，可以让学生更好的塑造丰富的三观，同时引导学生建立正确的价值观。在欢乐中的教学环境，往往可以让学生之间学会人与人之间的相处之道。教师的创新型教学，体现在与时俱进的教学模式，感观学生接受能力的教学方法，丰富多彩的教学环境等等。下面对以上所提到的教师教学展开具体描述。一、打造与时俱进的教学模式随着双减政策的提出，国家对教育方面提出了改革，减少了学生的课下作业量，给予了学生的更多自由。根据这一教育情况，教师要做到与时俱进的教学模式，就要思考怎样可以在更短的时间打造更高效的课堂。只有真正做到高效才能顺应双减的大环境，因此与时俱进是教学模式必不可缺的特点。目前的教学模式大多处于课上讲解和课下作业两大板块的进行，缺少师生之间的有效互动，同时也很难打造更高效的课堂进程。因此教师要对目前的教学方法进行完善。与时俱进的教学模式体现在，对国家教育变革的了解，根据教育的大环境完善自己的教学模式，才能在教育的逆潮中帮助学生更好的学习。因此打造与时俱进的教学模式是打造小学道德与法治课高校课程必要前提。二、塑造易于学生接受的教学方法教学的最终目的是让学生接受知识并理解消化知识，因此在教学过程中一定要考虑的是学生的接受能力，教师一定要想到的是如何让学生更好的去理解消化课堂中的知识，如何让学生更好的记忆课本中的知识点，如何让学生长期记忆课本中的文字。这些的必要前提都是易于学生接受。而易于学生接受的教学方法往往是更贴近学生生活的教学方法，可以让学生在欢乐中学习，在娱乐中掌握课本上的知识点，往往这样更多元化的教学方法可以让学生的记忆点更加增强。因此教师要考虑到的完善教学方法的方向，应该是更贴近学生的教学方向，在课堂中更要观察学生的学习动向，在引导学生学习的同时要关注学生的接受点和接受能力，以此来帮助学生更好的学习道德与法治相关知识。例如在人民教育出版社四年级上册道德与法治第四单元第十一课《变废为宝有妙招》的讲解过程中，教师就可以让学生找到生活中变废为宝的真实事例，例如可以让废旧的塑料瓶子在废品站加以回收利用，可以让废旧的纸张变成工艺品淘米的水可以浇花，不穿的衣服可以捐赠或者做成其他的用品等等，让学生体会生活中的物品可以一物多用的道理。同时教师也可以让学生利用家中废旧的物品做成小工艺品，并在下次课堂上进行展示，选出其中较为优良的作品，陈列在教室中进行展览，以对学生进行鼓励，同时教师也可以让学生进行课下分组，分组讨论，让学生在讨论过程中体现友情的增长。积极的学习可以让学生的兴趣和学生的学习热情更为浓烈，同时也可以促进学生在人生成长过程中增加宝贵的记忆帮助学生在漫长的人生长河中健康成长。三、建立丰富多彩的教学环境更加丰富和更加多元的教学环境往往可以帮助学生更好的接受课本知识，同时可以让学生体会到另一种感性化的教学方法，让学生体会到学习并不是枯燥无味和味同嚼蜡的，学习也可以是生动的，娱乐的，多元化和丰富多彩的。更加活泼的教学环境可以帮助学生注意力更加集中，可以有效减少学生在课堂上注意力分散，或者打瞌睡等情况的出现。而有趣的教学环境更能改变学生对一门课程的看法，当学生在心底里真正接受这门课程的时候，并把他放在心上对他产生期待和兴趣的时候，就说明学生真正对他产生了积极性，可以让学生更好的学习，并更好的消化教师所传输的知识。例如在人民教育出版社四年级上册道德与法治第三单元第九课《正确认识广告》的教学中，教师就可以让学生观看生活中的广告，让学生观看的同时，说出自己的看法，同时教师通过这些见解正确引导，让学生可以更好的认识生活中的广告。从而树立更好的三观。【结束语】综上所述，道德与法治的学习，往往是学生思维的塑造与对世界认知的体现。教师要在其中要做到正确的引导，同时可以引入多元化的教学模式让学生可以在欢乐中学习，在娱乐中成长。多元化和丰富多彩的教学环境，不仅可以让学生更好的塑造丰富的三观，同时也能引导学生建立正确的价值观。【参考文献】[1]张峰峰,孙彩平.小学道德与法治课教学与信息技术深度融合的路径分析 ——基于TPACK理论视角的思考[J].中小学数字化教学,2021(12):7-11.[2]林红•信息技术支持下的小学道德与法治课程资源获取和开发[J].中小学数字化教学,2021(12):12-15.

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