PAGE\*MERGEFORMAT#/2191937我的英语教学主张我任教于法库县第二初级中学，由于我们的学生分别来自于法库镇内和周边的五所乡镇学校，所以学生的英语水平参差不齐。语言基础知识薄弱并且我们的班型大，每个班级都有名左右的学生，针对于这种特殊情况的学情，结合多年的教学实践经验，汇总
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出如下的教学主张。（一）培养兴趣，激发动机。在语言学习过程中，兴趣是最好的老师。兴趣培养起来了，会为学生形成自主学习能力打下基础。我通过各种途径借助多媒体辅助教学手段，向学生展现英语语言的魅力，使学生从内心产生学习英语的动力，兴趣就会逐渐培养起来，创建开放课堂，通过各种形式和活动，十足调动学生的积极性。在备课时，我认真考虑怎么调动，吸引学生。怎么把教材变得贴近学生生活已有经验怎么展现英语在实际生活中的意义和实用价值。力求讲解生动，形式多样，操练灵活。每天上课给学生展现英语魅力的不同方面，使他们产生对知识的强烈欲望和学习动机，从而明确学习目的，端正学习态度并逐步形成自主学习能力。因为教学的需要，我常常买些教参，制作图片，卡片或下载一些相关的视频来丰富和完善教学内容，巧妙地运用这些教参来激发学生学习英语的兴趣。巧妙设计教学，使学生乐学。为了做到这一点，我努力建构自己独特的教学风格和我魅力。事实上，学生乐学的很大原因是因为：“亲其师，信其道。”教师优美铿锵的语言，语调会让学生对语言美好的遐想和追求;热情洋溢，充满激情的教学活动设计会打动，感染他们。所以我在课堂上语调时而高，时而低。时而轻，时而重。时而急，时而缓，起伏跌宕，再加上快节奏的教学频率，学生心神集中，待机而发，互动频繁，和谐发展。另外我还不断培养和提高幽默风趣，十足发挥身体语言的能力，这是培养学生积极情感态度的又一重要方面。它包括微笑传递，眼神接触，手势语言，耸肩
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意等。老师的一个眼神，一丝微笑，一个恰到好处的耸肩和手势都会把鼓励，期盼，等待，肯定会赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心，力量，以及克服困难的勇气。榜样的力量是无穷的，任何人内心深处都有一个本能的趋同感，他们对老师的钦佩与喜爱会转移到对英语的兴趣会迷恋，因此形成强大的学习动机。（二）加强听说，读写能力的培养191937PAGE\*MERGEFORMAT#/2学习语言的用的是应用于实践，学习用英语来交流，听说读写能力的培养非常重要。()听的训练，课堂上专心听教师讲课，听教师讲课本身就是一种听力训练，而且可以在听的同时观察教师的口型和表情。在课上听教师讲课，听同学汇报，课下听小故事，听懂大意即可，不必追求对细节的理解，听课文录音就是居于精听，不仅理解大意，还要对其中的语言知识和表达方式有较准确地掌握，学生可以边听边默写，听一句，写一句看，默写不下来，就重放，信心揣摩说话者的语音语调，甚至去想像他的口型或者根据发音规则来判断他说的是哪个单词，日积月累就会有显著的效果。()说的训练，在课堂上跟着教师练习说，多设计一些学生能参加的话题，让学生把课堂上说话的场合理解为一种练习说的重要机会，因为在公众面前说出来的内容往往印象充分，而且这种机会对于学生来说，除了课堂上有以外，别的场合很难找到，因此应该积极地抓住机会大胆地说，哪怕出了不对被指出来或者自己思想到，以后纠正了，也是难得的进步机会。其次，让学生跟着我模仿，我每说一句话，就让学生模仿一句，这样既保证了学生的注意力，也可以提高口语听力能力。课余时间，我也让同学们多说，由于学生们爱面子，所以很难进行。我就将对脾气或者有相同爱好的同学组成互助学习的小组，按次序轮流主持口语交流讨论会，或者是让一名组员学将一篇英语故事，将给同组的同学听，一次轮换坚持下来就是很好的训练。()
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