小学心理健康自我认知《发现我的优势》教学设计

小学心理健康自我认知《发现我的优势》教学设计发现我的优势——想吃苹果的鼠小弟课程目标1.了解身体优势和品格优势，理解品格优势是可以改变和培养的。2.帮助学生发现自己的品格优势，树立自信。教学用具1.每人一个信封，内含两套动物卡片，共12张；2.透明胶带，每组一个。教学实施环节1绘本故事导入备注目标通过绘本故事认识身体优势和品格优势时间10分钟教学用具无教学内容1.1讲绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》1.2提问与分享（1）故事中的那些小动物为什么能吃到苹果？他们身上有什么优点？（2）比起其他动物，鼠小弟和海狮吃到苹果的方法有什么不同？（3）用一个词夸夸鼠小弟。教师...

发现我的优势——想吃苹果的鼠小弟课程目标1.了解身体优势和品格优势，理解品格优势是可以改变和培养的。2.帮助学生发现自己的品格优势，树立自信。教学用具1.每人一个信封，内含两套动物卡片，共12张；2.透明胶带，每组一个。教学实施环节1绘本故事导入备注目标通过绘本故事认识身体优势和品格优势时间10分钟教学用具无教学内容1.1讲绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》1.2提问与分享（1）故事中的那些小动物为什么能吃到苹果？他们身上有什么优点？（2）比起其他动物，鼠小弟和海狮吃到苹果的方法有什么不同？（3）用一个词夸夸鼠小弟。教师总结：每个小动物身上都有自己的优势，而且，除了天生的、身体上的优势，还有品格上的优势。环节2动物优势连线目标通过动物优势活动加深学生对品格优势的理解时间10分钟教学用具无教学内容通过寻找各种动物身上的优势，理解不同个体具有不同的优势。教学内容2.1看图连线根据自己的理解，把左边的小动物和右边的品质用线连起来。2.2提问这些动物有哪些品格优势？说说你的理由。环节3互动游戏：我是哪种小动物目标通过自己和他人的视角发现自己的品格优势时间15分钟教学用具每人一个信封（内含12张动物卡片）；每组一卷胶带教学内容3.1介绍游戏规则（1）每个人有一个信封，里面装有各种小动物的卡片。请你选择一种小动物代表自己，把这张卡片放好，别让别人看见。（2）再从信封的动物卡片中选择两张卡片，在小组里，一张代表你顺时针方向的人，另一张代表你逆时针方向的人，安静地把动物卡片贴在他们的后背上，不要让组内的其他人看到，全程要安静。3.2提问与分享（1）你给自己选择的是什么动物卡片？为什么？结合事例说一说。（2）你给同学选择的卡片是什么？他们身上有哪些优势？举出事例。（3）看到同学给你贴的卡片，你有什么感受？说一说。3.3介绍乔哈里视窗课后作业采访更多的同学、老师和家长，看看他们眼中的你有哪些优势。并且写在这份优势四格窗中。（见附件）

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