运动的快慢（第二课时） 课题 运动的快慢（第二课时） 授课类型 新授 一、教材分析 比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须同时考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相同情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运用速度计算公式进行简单计算。 二、学情分析 物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路程都不相同的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。 三、教学目标 1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）2、知道比较物体运动快慢的方法；（知道）3、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算。（知道、掌握）；4、掌握匀速直线运动、变速直线运动的特点；（掌握）5、能计算平均速度（掌握） 四、教学重点难点 重点 1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握）2、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算；（掌握）3、掌握匀速直线运动、变速直线运动的特点；（掌握）4、能计算平均速度（掌握） 难点 1、速度（混合）单位换算；（掌握）（难度提升）2、用速度公式带格式进行简单计算（掌握） 五、教学过程设计 一、复习：1、速度公式2、比较运动快慢，我们常用哪两种方法？3、猎豹最大时速40km/h=_____m/s，人步行速度1.2m/s=_____km/h。二、运动的分类：1、4类：2、阅读课本P21想想议议，回答问题。思考：甲乙两图分别表示了什么运动？三、匀速直线运动：1、特点：匀速、直线（顾名思义）2、平均速度的引出3、计算：例4、练习：①、练习册P57，P611；（匀直）②、例，新学案P911，练习册P55；（公式一般及变形应用）③、新学案P98，2；（svt单位不统一）④、过桥问题，练习册P614；（过桥问题：s=桥长+车长）⑤、练习册P613，课本P223，龟兔赛跑；（平均速度的理解）（黑色字体为） 六、练习及检测题 练习：（见上）检测： 七、作业设计 新学案P8（1、2、3、4、5、6、9）P9（3、4、6、7、10）
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