藏区区编汉语文四年级下册备课教案

一、课题：1.诗二首。教学目标:1.学习要求掌握生字，会读、会写、注意字的书写结构。2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3.感情地朗读课文，进一步理解、体会古诗的语言和节奏。教学重点难点：重点指导学生写好“复”“何”“待”“蹉”“跎”这几个字；对待中需要理解词语，教师一定要结合具体的诗句简明扼要地解释清楚。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课时教学方法：讲解法、谈话法、讨论法。教学过程：第一课时。1、组织：课堂纪律。2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“复、何、蹉、跎、”4个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。2、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏旁部首 组词 复 fù 上下  复习 何 hé 左右 亻 何其 蹉 cuō 左右  蹉跎 跎 tuó 左右  蹉跎5、布置作业：练习本上把生字写二遍。1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学。（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。二课时2、导入新课：由课题（诗二首）3、讲授新课：1.导入新课。师：同学们，昨天老师让你们回去搜集有关珍惜时间的名言你们都完成了吗？请大家踊跃举手回答。生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。生2：从不浪费时间的人，没有功夫抱怨时间不够。生3：在时间的大种上，只有两个字—现在。师：大家说得都很好！珍惜时间必须从今天开始，从现在开始。今天我们来学习一首关于珍惜时间的古诗，看看我们古人是怎样说的。2、初读课文，学习生字。师：下面请同学们自由读课文，并画出生字。生:（学生自由读课文，画生字。）师：我现在去掉拼音，请一个同学领着大家一起读，谁来读？生3：（领读）复、何、待、蹉、跎。师哪些字你们以前就认识？怎么认识的？4、完成练习：其中诗两首会背诵。（1）学生学会选择正确读音。（2）加点的字选择正确的解释。（3）判断对错下面诗句的理解是否正确。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）找出文中的多音字。wéi板书：为wèi（3）朗读课文并背诵。板书设计:课题：1.古诗二首。这两首古诗告诉我们，要珍惜时间，趁着青春少年，奋发努力，不要虚年华，碌碌无为。6、布置作业：抄写课后练习7、课后反思：一、课题：2.珍惜时间的人。教学目标：1.学习要求掌握的生字、会读、会写。认识“剑”这个生字。2.学习掌握的词语，了解它们的意义和用法。3.学习“看来”“差不多”的语法，并能正确用法。教学重点难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“酸、存、行、增、减、段、翻、滚、差、剑、”10个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 酸 suān 左右 西 酸菜 存 cūn 独体字 一 存单 行 hánɡ 左右 彳 银行 增 zēnɡ 左右 土 增加 剑 jiàn 左右 刂 舞剑 段 duàn 左右 殳 一段 翻 fān 左右 羽 翻身 滚 ɡǔn 左右 氵 滚动 差 chà 半包围  差不多 减 jiǎn 左右 冫 减少 将 jiānɡ 左右 丬 将军5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：(1)检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学。（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：Xiāoshícúndānyínhánɡshùzì（小时）（存单）（银行）（数字）zénɡzhǎnɡlànɡfèikànlǎizhěntou（增长）（浪费）（看来）（枕头）wénjīqǐwǔchàbuduōjiānɡjūn（闻鸡起舞）（差不多）（将军）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：珍惜时间的人3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、“看来”，动词，是插入语，表示依据将验或客观情况做出的估计和推断。扎西进步了，看来他是真努力了。看来这场电影没白看，大家很受教育。3、“差不多”，注意区分它的两种用法：1.做形容词，表示想近，相差很少。一般在句子中做谓语。这两座大楼的样子差不多。扎西的个头长得跟爸爸差不多了。4、完成练习。用“看来”和“差不多”造句。指名学生说说课文的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。（1）看来家里这些事都是妈妈说了算。（2）我和哥哥差不多个子。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）指名学生说说课文的主要内容。（3）读一读，完成句子。板书设计：课题：2.珍惜时间这篇课文通过扎西、尼玛、卓玛三个人关于如何珍惜时的对话，给我们讲了时间老人的存单、司马光的警枕、闻鸡起舞等有趣的故事，告诉我们对待生活应该有积极进取的态度，不能虚度光阴，不能无故浪费时间，要从小学会做一个珍惜的时间的人。6、布置作业：p9(二)p10(三)。7、教学反思：一、课题：3.时光老人和流浪汉。教学内容：P12-p16教学目标：1、学习要求掌握生字，会读，会写，会用。2、学习要求掌握的词语，理解它们的意义和用法。3、学习“怪”和“有的是”的用法，并能准确地运用。4、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，养成惜时好学的好习惯。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法。教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“求、悔、肩、好、啰、唆、证、努、即”8个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 求 qiú 独体字 要求 悔 huǐ 左右 忄 后悔 肩 jiān 半包围 户 肩膀 啰 luō 左右 口 啰唆 唆 suo 左右 口 啰唆 证 zhènɡ 左右 讠 证明 努 nǔ 上下 力 努力 即 jí 左右 卩 即将5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题3.时光老人和流浪汉。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、让学生分角色朗读课文，一边读一边想一想。4、完成练习：用“怪”和“有的是”造句。指名学生说说课文的主要内容。（1）这都怪我以前光知道玩儿，什么本领也没有学会。（2）草原上有的是牛羊和马。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）熟读课文回答问题。（3）选词填空。板书设计：课题：3.时光老人和流浪汉。这是一篇带有童话色彩的对话体课文，讲述的是一个贫图享乐、无一技之长的流浪汉祈求时光老人的宽恕，希望能再给他一个好好学习、重新做人的机会。6、布置作业：p15（练习三）7、教学反思：一、课题：4、明天再练吧。教学内容：P19-p21教学目标：1、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。2、学习要求掌握的词语，理解它们意义和用法。3、学习“准”和“实在”用法并能实际运用。4、正确流利地朗读课文，理解课文的内容，养成做事要有恒心、有毅力的好习惯。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“扁、缩、窗、彤、帆、唤、腾”7个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 扁 biǎn 半包围 户 扁扁 缩 suō 左右 纟 缩小 窗 chuānɡ 上下 穴 窗户 彤 tónɡ 左右 彡 红彤彤 帆 fān 左右 巾 一帆风顺 唤 huan 左右 口 叫唤 腾 ténɡ 左右 月 奔腾5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：Zǒulùchánɡpǎojiānɡláiyīnchēnchēn（走路）（长跑）（将来）（阴沉沉）yīɡèjìnrchuānɡhùhónɡtónɡtónɡ（一个劲儿）（窗户）（红彤彤）liúshuǐjiàohuànshízàiyǎnkàn（流水）（叫唤）（实在）（眼看）mànténɡténɡ（慢腾腾）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：4.明天再练吧。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、分角色朗读课文，试着讲一讲课文要说明道理。3、学会课文的自然段的段意。4、完成练习：用“准能”和“实在”造句。（1）将来准能当个长跑运动员。（2）今天天气实在美。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）结合课后练习三，学习本课语法点的用法，认真体会感受，达到理解词义并熟练运用的程度。（3）指名学生说说课文的主要内容。板书设计：课题：4.明天再练吧。课文描述了一只小鸭子因受到小伙伴们的嘲笑而下决心练习长跑，可是由于缺恒心和毅力，最终没能实现自己的愿望。6.布置作业：p20（练习三）写在练习本上，写五遍。7.教学反思：一、课题：５、它们怎样保护自己。教学内容：P27-p31教学目标：１、学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“猎、斑、狮”３个字。　２、学习要求掌握的词语，理解其意思，并能正确使用。　３、学习“居然”和“挺”的用法，能在真实的语境中活使用。４、分角色朗读课文，注意语气。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“居、模、敌、袭、击、狡、猾、晃、捕、猎、斑、狮”12个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 居 jū 半包围 尸 居然 模 mú 左右 木 一模一样 敌 dǐ 左右 夂 敌人 袭 xí 上下 衣 袭击 击 jī 独体字 一 袭击 狡 jiǎo 左右 犭 狡猾 猾 huá 左右 犭 狡猾 晃 huánɡ 上下 日 眼睛晃花了 捕 bǔ 左右 扌 捕捉 猎 liè 左右 犭 猎人 斑 bān 左中右 王 斑纹 狮 shī 左中右 犭 狮子5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：Jūrányìmúyìyànɡzhuōmícánɡ（居然）（一模一样）（捉迷藏）tiāndíxíjījiǎohuáchènjītáoshēnɡ（天敌）（袭击）（狡猾）（趁机）（逃生）Jiāhuohēibáixiānɡjiānbǔzhuō（家伙）（黑白）（相间）（捕捉）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：他们怎样保护自己。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、学习“居然”和“挺”的用法，能在真实的语境中灵活运用。3、分角色朗读课文。4、完成练习：用“居然”和“挺”造句。（1）真没有想到他居然忘记了上课的时间。（2）我弟弟这么小的年纪就读了这么多读书挺了不起的。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）读一读，连一连。（3）选词填空。（4）指名学生说说课文的主要内容。板书设计：课题：5.它们怎样保护自己。本文是对话体短文。其中涉及及到动物用来保护自己的各种方法，这是动物们的本能，但却让人产生浓厚的兴趣。6、布置作业：p28课后生字写五遍。7、教学反思： 一、课题：6、火车教学内容：P32-p36教学目标：1.学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。认识“厢、燕”2个字。2.学习要求掌握的词语，理解其意思，并能正确使用。3.学习“靠”和“经过”的用法，能在真实的语境中灵活使用。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“列、煤、内、燃、环、污、染、署、厢、蒸”10个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 列 liè 左右 刂 列车 煤 méi 左右 火 煤炭 内 nèi 独体字 内容 燃 rán 左右 火 燃烧 环 huǎn 左右 王 环境 污 wū 左右 氵 污染 染 rǎn 上下 木 污染 署 shǔ 上下 日 暑假 厢 xiānɡ 半包围 厂 车厢 蒸 zhēnɡ 上中下 灬 蒸汽5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：(1)检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计:词语：tísùchēxiānɡhuǒchētóudàidònɡ（提速）（车厢）（火车头）（带动）Jīchēbúduànɡǎijìnneiránjīchēdiànlìjīchē（机车）（不断改进）（内燃机车）（电力机车）SùdùHuānjìnɡwūrǎnlièchēděnɡdàoshǔjià（速度）（环境）（污染）（列车）（等到）shǔjià（暑假）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：6.火车3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、让学生分角色朗读课文。3、正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。4、完成练习：用“靠”和“经过”造句。（1）高速列车靠电力奔跑起来。（2）经过大家共同努力，我们班终于拿了第一。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）指名学生说说课文的主要内容。（3）辨形，注音，组词。板书设计：课题：6.火车本文通过了父子俩的对话，简要介绍了火车的动力。6、布置作业：p35（练习一）7、教学反思：处理课文中的生词和语法后，可以请学生自己读课文，然后说一说他们从课文中获得了哪些新的知识。在熟悉和掌握词的基础上，请学生分角色朗读课文，注意读准字音，一、课题：7、最大的书。教学内容：P37-p41教学目标：1.学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。认识“勘、壳、探”3个字。2.学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。3.了解“到”和“后来”的用法和特点，学会运用，能够说出正确的句子。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助生记忆。（4）出示“质、岩、册、痕、闪、透、矿、刨、埋、堪、炭”11个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 质 zhì 半包围 贝 质量 岩 yán 上下 石 岩石 册 cè 独体字 一 画册 痕 hén 半包围 疒 痕迹 闪 shǎn 半包围 门 闪光 透 tòu 半包围 辶 透明 矿 kuànɡ 左右 石 矿物 刨 páo 左右 刂 刨根问底 埋 mái 左右 土 埋伏 堪 kān 左右 甚 勘探 炭 tàn 上下 山 煤炭5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：词语:bànshānyāodìzhìyánshíjiǎoyìnbōlànɡ（半山腰）（地质）（岩石）（脚印）（波浪）Zújìshǎnɡuānɡtòumínɡkuàwùshuōmínɡ（足迹）（闪光）（透明）（矿物）（说明）Páoɡēnwèndǐyònɡchùbǎozànɡ（刨根问底）（用处）（宝藏）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：最大的“书”。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、让学生分角色朗读课文。3、正确、流利地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然的好奇心，激发学生探索大自然的兴趣。4、完成练习：用“到”和“后来”造句。（1）爸爸今天非常累，一躺到床上就睡着了。（2）他曾经和我同班，后来转学走了。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）指名学生说说课文的主要内容。（3）读拼音，写汉字，组词语。板书设计：课题：最大的“书”。把自然界中的岩石比喻成书，既表达出岩石中含着丰富有趣的内容，同时提醒学生，自然界也是值得探索巨大宝库。6、布置作业：p40（练习二）写在练习本上。（写三遍）7、教学反思：一、课题：8.大海的呼吸。教学内容：P42-p46教学目标：1.学习要求掌握的生字，会读、会写、会用。认识“扶、涌、汐、蕴”4个字。2.学习要求掌握的词语，理解其意思，并能正确使用。3.学习“曾”和“虽然……却……”的用法，能在真实的话境中灵活运用。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“涨、潮、退、露、奏、且、丝、失、亿、伏、涌、汐、蕴”13个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 偏方部首 组词 涨 zhǎnɡ 左中右 氵 涨潮 潮 cháo 左中右 氵 涨潮 退 tuì 半包围 辶 退潮 露 lù 上下 雨 显露 奏 zòu 独体字 一 节奏 且 qiě 独体字 丨 而且 丝 sī 独体字 一 铁丝 失 shī 独体字 丿 失败 亿 yì 左右 忄 一亿5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：词语：zhǎnɡcháoxiǎnlùjiézòuérqiě（涨潮）（显露）（节奏）（而且）Tiěsīlìyònɡxiāoshī（铁丝）（利用）（消失）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：8.大海的呼吸。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、分段朗读课文，引导学生进一步思考。3、学习“曾”和“虽然……却……”的用法，能真实的语境中灵活运用。4、完成练习：用“曾”和“虽然……却……”造句。（1）小时候，妈妈曾给我讲这个故事。（2）虽然我学习很努力，成绩却提高不大。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）熟读课文，回答问题。（3）辨形，注音，组词。（4）选词，填空。（5）指名学生说说课文的主要内容。板书设计：课题：8.大海的呼吸。本文是一篇介绍朝汐的科普说明文。朝汐是打海的一种自然现象，聪明的人们掌握了利用朝汐发电的本领。6、布置作业：p45（练习二）写在作业本上。7、教学反思：一、课题：9.中国古代语言二则。教学内容：P53-p57教学目标：教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“寓、执、竿、竖、横、愁、截、依”8个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 部首 组词 寓 yù 上下 宀 寓言 执 zhí 左右 扌 争执 竿 ɡān 上下  竹竿 竖 shù 上下 立 竖着写 横 hénɡ 左右 木 一横一竖 愁 chóu 上下 心 发愁 截 jié 半包围 隹 截断 依 yī 左右 亻 依据5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：词语：Yùyánzhúɡānfāchóujiéduàn（寓言）（竹竿）（发愁）（截断）yīzhào（依照）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：中国古代寓言二则。3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、朗读课文，体会这两则寓言故事所蕴含的的道理。3、掌握“怎么”和“硬”的用法并能够正确造句。4、完成练习：用“怎么”和“硬”造句。（1）你怎么又晚了？（2）不让你干这事，你硬是不听。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）熟读课文，回答问题。（3）辨形，注音，组词。（4）选词，填空。（5）指名学生说说课文的主要内容。板书设计：课题：9.中国古代寓言二则。本单元以寓言，童话为主，意图是让学生在轻松愉快的听读过程中，一方面接受语言训练，另一方面得到一些有益的启示。6、布置作业：p56（练习一）写在练习本上（写三遍）7、教学反思：一、课题：10.狮子和鹿教学内容：P58-p63教学目标：1.教学要求掌握的生字、会读、会写、会用。认识“束、泛、纹、配、扯”5个生字。2.学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3.学习“从来”和“眼看”的用法，能在真实的语境中灵活运用。4.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄故说明的道理。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“束、泛、纹、配、扯”5个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 部首 组词 泛 fàn 左右 氵 泛舟 束 shù 独体字 一 一束鲜花 纹 wén 左右 纟 皱纹 配 pèi 左右 酉 配合 扯 chě 左右 扌 扯住5、布置作业：练习本上把生字写三遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：Shīzīyúnchènbàoyuànbījìnpīnmìnɡ（狮子）（匀称）（抱怨）（逼近）（拼命）tànqì（叹气）5、布置作业：在练习本上把词语写三遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题：10.狮子和鹿3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、让学生分角色朗读课文。3、分段朗读课文，引导学生进一步思考。4、注意，体会不同的语气。4、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）找出文中的量词。一（束）鲜花一（束）青稞一（束）光线一（群）小朋友一（朵）花（3）指名学生说说课文的主要内容。5、完成练习：用“从来”和“眼看”造句。（1）他从来没有注意到自己的美丽。（2）眼看太阳快落山了，人们赶着牛羊回来了。板书设计：课题：10.狮子和鹿。本文选自《伊苏寓言》，讲的是在丛林里一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。6、布置作业：同步练习P61（练习：1、2写在练习本上）7、教学反思：一、课题：11.锦鸡、兔子、猴子和大象教学内容：P64-p69教学目标：1.学习本课要求掌握的生字，会读，会写，会用。会认识“锦、街、琢、嚷”4个生字。2.学习要求掌握的词语，了解他们的意义和用法。3.掌握“由于”和“由”的用法，能够造出正确的句子。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教具：生字卡片，词语卡片、教学挂图或多媒体课件、智能语言教具。课时：三课教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、导入新课：可以通过课文的插图，由此引入本课故事，让学生感受到分享的快乐。3、讲授新课（生字）（1）借助拼音读课文，找出生字，读准字音。（2）出示生字卡片，在教师指导下认读生字。（3）去掉拼音，采取指名读，齐读等方法，帮助学生记忆。（4）出示“锦、衔、啄、嚷”4个字，让学生认识。（5）识记字形。根据学生对汉字知识的了解，教学中可以适当采取结构法、比较法、熟字加偏旁法、笔画加减法、部件拆合法等，增强汉字教学的趣味性。（6）指导书写。1、让学生观察田字格中的字，了解其结构。2、指导学生练习书写生字，掌握正确的笔顺。3、教师巡视学生写字的情况，及时纠正。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读生字。（2）齐读生字。（3）指名学生提问。教学板书： 生字 读音 结构 部首 组词 锦 jǐn 左右 钅 锦鸡 衔 xián 左中右 彳 啄 zhuó 左右 口 嚷 rǎnɡ 左右 口 5、布置作业：练习本上把生字写四遍。第二课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业。（2）指名学生读生字。（3）指名学生到黑板上听写生字。2、导入新课：拿出词语卡片让学生在课文中找出新词。3、讲授新课：词语教学（1）出示本课的生词卡片，要求学生认读。可以采用领读，齐读、自由读等方式，帮助学生识记。（2）把词语教学穿插在课文教学中，结合具体的句子理解词义。（3）在识记和理解的基础上，指导学生正确运用词语说话造句。（4）根据情况，引导学生积累、扩展词语。4、巩固知识：（1）分组进行比赛读词语。（2）齐读词语。（3）指名学生提问词义、造句。板书设计：词语：Jiébàizhàoliàoxiǎnɡshòuchīkuī（结拜）（照料）（享受）（吃亏）wěiquzhēnɡchǎo（委屈）（争吵）5、布置作业：在练习本上把词语写两遍。第三课时1、复习旧知识：（1）检查布置的作业情况。（2）在一张纸上听写词语。（3）指名学生读词语，了解词义，造出句子。2、导入新课：由课题《献给妈妈的花》引入本课故事3、讲授新课：熟读课文，分析课文。1、老师利用智能语音教具师范朗读课文，让学生跟读。2、让学生分角色朗读课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，弄懂故事说明的道理。4、完成练习：用“由于”和“由”造句。（1）由于他学习刻苦，所以成绩一直好。（2）一列火车由北京西客站开出了。5、巩固知识：（1）让学生齐读课文。（2）比较“由于”和“因为”。1.因为比“由于“更语化，口语和书面语中都非常用；“由于”主要用于书面语。2.“因为”与“所以”可搭配使用；由于除了同“所”搭配外，还能跟“因此”“因而”“便”等搭配。3.“因为”带出的分句，既可以在结果分句前面，也可以在结果分句后面；“由于”带出的分句只能放在前面。板书设计：课题：11.锦鸡、兔子、猴子、和大象。本课是一则藏族寓言。在藏族地区的很多地方，能看反映这个故事内容的五彩图，那就是“锦鸡、兔子、猴子和大象吃果图”。5、布置作业：同步练习：第一课至第三课的内容。（写一遍）。6、教学反思：一、课题：12.青蛙上天教学内容：P70-P76教学目标：一、学习要求掌握的生字，会读，会写。二、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，掌握它们的用法。三、掌握“不管”和“不如”的用法。四、分角色表演课本剧，理解故事所蕴含的道理。五、理解课文的内容。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教学课时：三课时教学过程：第一课时1、组织：课堂纪律2、复习：上节课所学的内容3、讲授新课（生字） 生字 读音 结构 部首 组词 井 jǐng 独体字 一 井口 跃 yuè 左右  跳跃 羡 xiàn 上下  羡慕 迎 yíng 半包围 辶 欢迎 嘲 cháo 左右 口 嘲笑 逛 ɡuàng 半包围 辶 逛街 激 jī 左右 氵 激动 乱 luàn 左右 舌 慕 mù 上下 艹 羡慕4、巩固：检查生字掌握情况。5、布置作业：生字写五遍。第二课时一、组织：课堂纪律二、复习：上节课的内容三、讲授新课（词语）:自在：形容行动自由，不受拘束。某种事物产生好感，并希望自己也有。羡慕：对某种事物产生好感，并希望自己也有。欢迎：高兴地迎接；乐于接受。嘲笑：用语言笑话对方。耐心：不急躁；不厌烦。无穷：没有限度。外面：外头。呆坐：坐着发愣。急切：指心情或行动迫切。请求：所提出的要求。4、巩固：检查词语掌握情况。5、布置作业：词语写三遍。第三课时1、组织：课堂纪律2、复习：听写词语3、讲解课文，处理练习：1、解释课题。2、范读课文。3、翻译课文。4、领读课文。5、讲解课文内容。6、结合课后练习三讲解两个语法。7、处理练习。5、巩固：朗读课文，课后练习四6、布置作业：课后练习一、二。7、教学反思：一、课题：13、夏教学内容：P81-P85教学目标：一、学习要求掌握的生字，会读，会写。二、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。三、学习“一阵”的用法，能够说出正确的句子。四、流利地朗读课文。教学重难点：一、生字的读音，组词结构部首。二、理解词语的意义与运用。三、理解基本句式的意义和运用。教学课时：三课时教学过程：第一课时1、复习：上节课的内容。2、讲授新课（生字） 生字 读音 结构 部首 组词 雷 léi 上下 雨 打雷 霞 xiá 上下 雨 晚霞 滴 dī 上下 氵 一滴 蹦 bènɡ 左右  蹦一蹦 虹 hónɡ 左右 虫 彩虹3、巩固：检查生字掌握情况。4、布置作业：生字写五遍。第二课时1、组织：课堂纪律2、复习：上节课的内容3、讲授新课（词语）:转圈：围绕着某一点运动。 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ：把事情或意见正式告诉上级或群众。闪电：云与云之间或云与地面之间所发生的放电现象，会发生很强的电光。公公：对老年男子的尊称。快活：快乐，愉快。晚霞：日落时天空出现的彩云。4、