侯课准备一、请快速整理好课桌；二、左课本，右笔记本。三、准备当堂训练本；四、坐姿端正，课本打开至第122页。23马说韩愈文体简介：“说”是我国古代用记叙、议论或说明等方式来阐述事理的一种议论性文体，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即是“谈谈关于马的问题”。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。韩愈(768—824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。唐代著名的文学家、思想家、教育家，被列为“唐宋八大家”之首。他和柳宗元共同携手倡导古文运动，反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用却遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。学习目标（1分钟）1、读准字音，正确流利地朗读课文；2、疏通文意，掌握重点文言词句的意思。第一课时 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。自学指导一（4分钟）听录音朗读，注意停顿，并给标红字词注音。 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。zhǐpiánshísìsìshíxiàndànsìsù自学检测一（4分钟）朗读课文，注意停顿，并给标红字词注音。自学指导（二）（7分钟）自读课文，完成以下任务：1、借助注释和工具书口头
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，难译或不会译的做上记号；2、着重注意下列字词的解释。（祗辱骈槽枥称一食或石食之见且策材鸣通临其）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 自学检测二（14分钟）合作疏通文意：所以即使同“衹（只），只、仅”在骈死：（和普通马）一同死。骈：两马并驾，引申为并列。著称受到屈辱奴仆，这里指喂马的人。原文翻译（第一段）世/有伯乐(lè)，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽/有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里/称(chēnɡ)也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。马之千里者，一食(shí)/或尽粟一石(dàn)。食(Sì)马者/不知其能千里/而食(Sì)也。是马也，虽/有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？怎么，疑问代词。
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现在外面。见:同“现”。普通的等同，一样同“饲”，喂。吃一次有时指粮食犹，尚且这样的原文翻译（第二段）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？马之千里者，一食(shí)/或尽粟(sù)一石(dàn)。食(Sì)马者/不知其能千里/而食(Sì)也。是马也，虽/有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。用鞭子驱赶同“才”，才能，才干。马鞭按照正确的方法拿着面对通“耶”，表示疑问，相当于“吗”通晓竭尽恐怕，大概。表示推测语气。表示加强诘问语气。难道。课文翻译（第三段）策之/不以其道，食(Sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其/真不知马也。鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！策点拨运用（4分钟）1、一词多义：执策而临之策之不以其道食食不饱，力不足一食或尽粟一石食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也其食马者不知其能千里食之其真无马邪？其真不知马也。鞭子，名词。用鞭子打，动词。}}指代“千里马”。sì，通“饲”，喂。shí，吃。难道，表示加强诘问语气。恐怕、大概，表推测的语气。2、通假字：食(sì)马者才美不外见食(sì)之不能尽其材其真无马邪3、古今异义：一食或尽粟一石策之不以其道食，同“饲”，喂。见，同“现”，表现。材，同“才”，才能，才干。邪，同“耶”,表示疑问相当于“吗”。古义：吃今义：食物古义：用马鞭驱赶今义：策划课堂小结（1分钟）这节课，我们了解了《马说》的体裁是；有感情地朗读了课文；又翻译了课文，了解了大意；积累了较多的常用文言词语。如：一词多义的字有等，通假字有等。议论性文体策、食、其食、见、材、邪一.下列各句中红色字为通假字，写出它的本字和意义。1、才美不外见。“见”同_____含义：__________2、食之不能尽其材。“食”同___含义：_____“材”同____含义：_____二.下列红色词的解释错误的一项是（）。A、骈死于槽枥之间B、食马者不知其能千里而食也C、策之不以其道D、一食或尽粟一石当堂训练（10分钟）D骈:两马并驾，引申为并列。食：同“饲”，喂。策：用鞭子打。或：或者或：有时表现。“现”“饲”喂“才”才能，才干1、食马者不知其能千里而食也。2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。三、翻译句子：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（千里马）想和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。四、背诵课文（选做题）课后反思
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