课堂教学教学案 备课时间 主备教师 备课学科 科学 使用教师 班级 课时数 教学内容 8、极昼和极夜的解释 课型 新授 教学目标 1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。3、能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。4、在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的
意见
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。 教学重点 极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。 教学难点 地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。 教法学法 教师引导学生自主探究 教学准备 教师 地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等 学生 教科书 教学过程
流程
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教师“讲” 学生“练” 活动内容 时间 活动内容 时间 一、引入学习：二、探究极昼和极夜现象：三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：四、总结延伸： 1、谈话：地球的南极和北极，会出现很多令人奇怪的现象，比如：北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。2、问题：我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？1、谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？2、解释极昼和极夜现象1、交流并
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：（1）在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？（2）地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？（3）有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？（4）地球的运动出生了哪些自然现象？2、延伸拓展：我们还想知道地球运动的哪些问题？ （1）思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？（2）学生分组实验。（3）全班交流。（4）小结。1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？2、交流。 练习设计 我们还想知道地球运动的哪些问题？ 板书设计 极昼和极夜的解释地球自转公转地轴倾斜 教学反思
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