电视教材编导与制作中小学PPT教学课件

电视教材编导与制作李运林徐福荫绪言教育电视的概念：从设备系统看----教育电视表示具有教育功能的电视设备系统。从教育活动看----教育电视指运用电视手段或电视媒体进行教育、教学活动。从学科领域看----教育电视是一门新兴的综合性应用科学。一、教育电视的发展及原因1．教育电视发展的几个阶段。1)闭路教育电视出现2)广播电视用于教育、教学领域3)闭路教育电视迅速发展和广泛应用4)卫星教育电视发展5）网络教育电视的出现和广泛应用2．教育电视发展的原因。（1）电子技术的发展数字电视技术、数字卫星技术、多媒体计算机技术和通讯网络技术。（2）电视具有优越的功能①知识传授功能a、教育电视具有组织知识的功能，用较少的时间去传授较多的知识。b、教育电视节目由于采用视听结合的方式呈现知识，既能形象直观，又能概括抽象，更是其他教学手段所不及的。心理学实验也证明，视听并用可以大大提高教学效果。从学习知识的比率看，主要靠视觉和听觉：视觉占83%听觉占11%嗅觉占3.5%触觉占1.5%味觉占1%从注意力集中的比率看,视觉、听觉比率最高：视觉:81.7%听觉:54.6%同一材料学习三天后的记忆率看,视听并用要比单用视或听高：视觉:15%听觉:40%视、听并用:75%视、听并用的记忆率75%>视觉记忆率15%+听觉记忆率40%。三天后，视听并用的记忆率高于单靠视听记忆率总和。总之，电视在组织知识、呈现知识、提高效率方面有优越的教学功能。②技能训练功能。用电视录像呈现标准示范和重放 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 自身的技能，能加速技能、技巧的掌握与培养。如实验操作、体操动作、戏剧表演、微格教学。③扩大教学规模。(3)社会发展需要：随着社会的发展,急需计算机、财会、公关、旅游、外语等专业人才,运用电视教学,尤其利用卫星电视进行教学,能非常有效的解决问题。总之，社会发展需要，电视技术提供的物质条件，加上教育电视本身优越的教学功能，使教育电视得到了飞速发展。二、教育电视节目的分类1.社会性教育节目--是以社会教育为宗旨的电视节目，简称社教节目。我国目前社教节目中主要包括以下几类题材和内容的节目：社会政治类--以反映一个时期内重大社会问题、社会现象、重大历史事件等为内容的节目。如《观察与思考》《道德与法制》。文化教育类节目--以文学、艺术、音乐、舞蹈、美术、戏曲等方面的人物和事物为主要体裁的节目。如《文化生活》《中国风》《美术星空》。经济类节目--以经济信息、经济政政策、经济活动、经济服务为中心内容的节目。如《经济半小时》。人物类--以一个或几个人物事迹为主要内容，反映人物精神风貌、性格特征、 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 品格的节目。如《艺术人生》。从节目的形式上主要有：纪录片、讲话、专栏、系列节目、特别节目。2.知识性教育节目知识性节目从形式上大致可分成三种类型：专栏节目--又可分为两类，一类是可以独立构成的一个完整的专栏节目。如《人与自然》、《科技博览》。另一类是穿插在综合性栏目和杂志型节目中间构成一个小版块或小专栏的节目。如《经济半小时》中的《开眼界栏目》、《金土地》。科教片和科普片--这是与电影科教片和科普片十分相似的一种为传播和普及科学知识而摄制的独立成篇的电视片。如《啄木鸟》、《叶子》。知识竞赛类节目--以竞赛方式进行知识传播的节目。如《法律在身边--“二五”普法特别节目》、《山东省大学生党史知识竞赛》。3.系统性教学节目一般是根据课程教学大纲或研究课题的要求进行 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 和编制的；具有明确的教学目的、目标、特定的教学对象；运用于学校教育、成人教育、职业教育和科学研究领域的电视系列教材，科学技术研讨节目和教学辅助节目。如《全面质量管理基本知识电视讲座》、《全国计算机软件专业技术资格和水平考试电视讲座》、《基础英语》、《摄像艺术讲座》、《服装裁剪讲座》。三、教育电视节目的特性1.教育性2.科学性3.艺术性4.技术性四、教育电视科学的研究领域教育电视科学是研究在教育、教学过程中，利用教育电视设备和电视教材，利用新的教学组织形式和教学方法进行教育教学活动，以期取得最优的教学效果的一门学科。1.教育电视设备2.教育电视教材3.教育电视应用五、本课程的主要内容和学习方法（一）课程主要内容1.电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制过程。2.电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学为指导。3.电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的创作，导演工作。4.电视教材制作技术：摄像技术，摄像用光技术，动画和特技技术，编辑和配音技术。5.电视教材的评价（二）学习方法1.多看2.多写3.多做第一章电视教材概述　第一节教材与电视教材　第二节电视教材的特点第三节电视教材的类型第一节教材与电视教材一、教材的本质教材作为向学生传授知识、技能和思想的材料，就其本质来说是由三个基本要素构成的:一，信息，二，符号，三，媒介。信息是事物运动状态与规律的表征。信息的表征要通过符号。表征信息的符号只有依赖媒介才能派上用场。必须是信息、符号和媒介三个要素的材料，才能成为一种具有教学功能的教材。不同的符号和媒介具有不同的功能：只具有传送信息的功能－口头语言符号和空气媒介具有记录与贮存信息的功能－使用文字、图像符号的教科书、录音带、录像带等媒介具有处理加工信息的能力－使用计算机语言符号的计算机程序二、教材的发展(一)口头语言媒介阶段在几十万年前，人类由于信息交往的需要，发明并使用了语言符号。直至文字出现以前，人类的教学信息传授主要是使用口头语言媒介。也可以说，口头语言媒介是当时教材的主要形式。当然，那时教师使用实物和组织学生参加实践活动(属非语言符号与媒介)也是一种不可少的教材。由于采用口头语言教材，教学活动主要是在家庭中由长辈或专职的教师采用个别化的教学方式进行。(二)文字媒介阶段在大约五千年前，人类发明了文字。最初的文字符号只能刻在甲骨、竹简上或书写在绵帛上。直到公元一世纪，我国的蔡伦发明了造纸术，才能把文字书写在纸张上。这时候的文字符号和书写工具虽然很简单，但已经能储存教学信息。因此，在这阶段的教材除了口头媒介外，书写的媒介也成了一种重要的教材。教学活动中，利用手抄的书稿传送教学信息已成为教学的重要组成部分。(三)印刷媒介阶段至公元1041年，我国毕升发明了活字印刷术，印刷媒介书籍才大量出现，作为传送与记录贮存教学信息的教科书才成为教学上的一种重要教材。由于教科书的出现，学生除通过教师讲授的口头语言教材进行学习外，还能从教科书贮存的教学信息中进行有效的学习。因而教学组织形式也从个别化的教学进入到班级集体化的教学，促进了教育事业的发展。(四)电子媒介阶段无线电广播、录音、电影、电视、电子计算机等电子传播媒介迅速发展并获得广泛应用，这些媒介，有些能远距离、大面积同时传送教学信息;有些在贮存信息功能上，不仅能贮存文字符号信息，还能贮存语言声音符号信息，甚至贮存活动图像符号信息;有些还具有信息的处理加工能力。以电子媒介为手段发展起来的教材，我们称它为电教教材。电教教材的出现，大大地发展了教材的种类和功能，它们在教学上的运用，导致了教学质量和效率的提高，以及教学组织形式的变化，促进了教育的变革，大大加速了教育事业的发展。从教材发展的历史来看，电教教材作为一种新型的教材，它的出现与发展是必然的，是教材发展历史的新里程碑。三、电视教材的含义电教教材包括有:幻灯投影教材、录音教材、电影教材、电视教材、计算机教材(课件)等。可见，电视教材是电教教材的一种。在这里，让我们深入一步去探讨电视教材的含义。从构成教材的三个要素去分析电视教材的特点，有利于我们掌握电视教材概念的本质意义。(一)电视教材的信息电视教材的信息内容选取，不同于电视新闻纪录片，也不同于一般的电视科学普及片。它是根据学校教学大纲的要求去选取适合的教学内容，而且要有适当的深度和广度，不象一般的电视科普片是适合广大的群众。(二)电视教材的符号电视教材使用的符号，主要是活动图像符号和语言符号。根据教学需要，也可以相应采用一些文字和静止图片，从整体来看，活动图像符号是电视教材的主体部分。因此电视教材与电影教材一样，善于表达运动变化的现象与进程。这是电视教材的特长，是其它类型教材难以做到的。(三)电视教材的媒介电视直播方式-传送方式的媒介包括有:发送端的摄像机，接收端的电视接收机和传送通道的空间或线路。录像重放方式-视频录放设备，如摄像机机、录像机、放像机、录像磁带等;电视教材重放的媒介，主要有放像机、录像带、电视接收机、空间传输线路等。(四)电视教材的定义我们可以给电视教材概念下这样一个定义:电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并用电视录像设备进行记录、储存和重放的一种视听教材。第二节电视教材的特点理想的电视教材应是能充分利用电视手段的长处，又准确运用教学原则、教学方法去表达按课程教学大纲要求的教学内容。就是说，电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。一、电视教材的教学特点(一)明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合教育是一种有特定教学目的的教和学之间的信息交往过程。作为传递教育信息工具的电视教材，必须具有明确的教学目的。电视教材与文字教材的关系又如何呢?是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。(二)特定的教学对象一般的电视节目，如电视新闻、电视剧及电视科普片，具有非常广泛的服务对象。但电视教材是为特定的教学对象而编制的。教学对象有不同的年龄特征、知识水平、社会经验和实践能力。对不同的教学对象，电视教材在表现形式与内容的深度、广度方面都有很大的区别。幼儿和儿童－应多采用动画、游戏、歌舞或戏剧表演的形式青年和成年人－应多用说理性较强的讲演和图解形式(三)严格的科学性，艺术性要为科学性、教育性服务它所介绍的知识必须是正确的，所选取的感知材料应该是典型的、真实的，运用的概念、提出的定义、作出的结论等都应该是正确的、清晰明确的。表述一些抽象概念使用的动画、特技与模拟等，也必须有严格的科学性。(四)要贯彻教学原则和教学方法在电视教材中呈现的知识要注意系统性、启发性，要温故知新、循序渐进，要注意学生年龄特征和知识水平，考虑可接受性，要注意直观性和抽象性相结合，还要考虑知识的巩固性等等。电视教材采用多种传播符号去呈现教学内容，不同类型图像与声音符号的选择与组合，就构成了不同的教学方法。对不同的教学内容，采用不同的教学方法，对不同的教学对象选择不同的教学方法，这是编制电视教材时必须认真考虑的。只有恰当选用教学方法，才能有良好的教学效果。二、电视教材的电视特点(一)以视觉形象为主，以活动图像为主电视教材呈现教学内容，如果只是或大多数都是静止的图象画面，也还是缺乏电视的特性，这些内容可以编制成幻灯投影教材，对降低成本、方便使用都有好处。电视活动图像是用两种方式去取得的。第一种是被拍摄的事物本身是活动的，这种方式取得的活动图像能说明事物的运动状态与规律;第二种方式是被拍摄事物本身是静止的，但摄像机的镜头在运动，取得的活动图像能突出事物的本质特性或整体与部分之间的关系。(二)利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等，构成多种多样的表现手段，能帮助我们观察到肉眼看不清的东西;不仅能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构;既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察，也能把缓慢变化的过程变快，在很短的时间内呈现出来，为学生学习提供良好条件，去掌握事物与现象的本质特征，从而取得好的教学效果。典型实例1.变小为大，变大为小2·化快为慢，化慢为快。3·变远为近，变内为外。4·化繁为简，化难为易。5·化虚为实，化实为虚。(三)视听结合，多维度传递信息内容电视教材以图像符号传送信息区别于语言符号，它不是线性的而是多维度的。在屏幕上呈现的图象，我们不用一行行看下去，而是一览全貌。不仅能看到平面、立体，还能看到色彩，是什么形状、什么颜色，作何种运动与变化，都一目了然。所以，电视教材使用图像符号常常要此文字教材使用文字符号的信息传送效率高。也就是说，恰当选题编制电视教材进行教学，能缩短教学时间，提高教学效率。(四)贮存再现，克服时空局限性1.贮存和再现随着时间己消逝了的历史事件与自然现象的形象化材料的特点是电视教材的重要教学功能，是传统教学无法做到的。2.电视录像的贮存再现功能，不仅突破了时间的局限，同时也突破了空间距离的局限，使教学活动能获得丰富的形象的教学材料。远至非洲的动植物生态，欧洲的城市，拉丁美洲的风土人情，在生物、地理的教学中，通过录像的贮存与重现功能，我们都能如临其境，获得深刻的印象。(五)传送方式多样化，适宜多种教学方式(1)自学方式。(2)课堂教学方式(3)大规模教学方式。(六)电视手段呈现教学内容的局限性1·电视教材是以图象画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。2·编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要用放像设备系统。3·电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。4.利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进行补救。第三节电视教材的类型一、电视教材的表达形式(一)讲授型1·课堂式讲授型2·外景式讲授型这类电视教材的编制比较复杂。一种方法是在演播室内以教师的讲授为主，根据教学内容加插事先准备好的外景图像;另一种方法是随教师到实地去拍摄，再作后期编辑合成。这类教材基本发挥了电视手段的长处。(二)图解型(1)同时用图像与声音两种传播符号传递教学信息，传递教学信息的密度高，速度快，能大大提高教学效率。(2)声画同步呈现教学内容，使学生能加深对知识的理解，并获得牢固的记忆。(3)能充分发挥电视手段的长处，如摄取有代表性的图像，制作最佳的动画、图解，使用恰当的特殊技巧和画龙点睛的解说词，去有效地表现教学内容，有很强的表现力和很好的教学效果，有利于解决教学上的重点难点问题。所以这类电视教材是比较理想、标准的电视教材。(三)戏剧型通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演的形式去表现教学内容的。电视教材的几种表达形式，有各自的特点，有各自的优点与缺点。在编制电视教材时，要充分考虑各种因素去选定电视教材的表达形式。（四）综合型综合使用图解型、戏剧型、讲授型中的两种或两种以上。二、电视教材的分类(一)按教学目的分类1·思想教育片－（l）政治理论课程，如中共党史的各种专题录像教材《南昌起义》、《转战陕北》、《辽沈战役》、《开国大典》等，以丰富、生动的史实资料进行教育活动。(2)进行形势教育，宣传党的方针政策，反映祖国的建设成就;(3)进行道德品质的教育，宣传改革开放、精神文明建设中的新人新事新风尚，遵守"中学生守则"，进行遵纪守法教育等。2·知识教学片以传授知识，发展学生智力为主。各门课程的教学大纲中都规定了学生必须要掌握的知识范围，深度和广度，按照大纲要求而编写的文字教材教科书，体现了每门课程的教学内容。我们编制这类电视教材应以教学大纲为依据，选定那些能发挥电视手段长处的题材。那种完全按照教学大纲要求与教科书密切配合的，能用于课堂代替或辅助教师课堂教学的，我们称它为课堂教学片。若教材内容超出教学大纲的要求，但能加深与扩充学生的知识，这类电视教材，可用于课外时间指导学生进行学习，我们称它为教学参考片。3·技能教学片技能教学片用于对学生的技能技巧进行培养与训练，引导学生迅速、准确地掌握技能与技巧。技能包括有动手能力和动脑能力。动手能力是指生产、科学实验和艺术实践中常见的动作能力，如机械的操作、仪器的使用、绘画与演奏的基本动作、田径与体操的基本动作等等。动脑能力是指以思维为主的脑力活动能力，如阅读、写作、计算、管理等等。4·体育教学片它是技能片中的一种，是传授体育知识，指导体育训练，提高学生运动技能水平的电视教材。这类片的题材比较广泛，包括有提高体育认识与兴趣的观摩片，指导课内外体育训练的示范动作片，指导安全保护方法的教学片等等，这类教材不仅对体育院校师生而且对普通高校和中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 广大学生的体育教学和指导课外体育运动都是一种重要的视听教材。(二)按内容长度分1.整门课程的电视教材2.章节课程的电视教材3.专题内容的电视教材4.片断性内容的电视教材人体内的废物排入环境本节目标:1.描述人体内废物的排出途径2.描述人体泌尿系统的组成3.概述尿液的形成和排出过程4.关注人粪尿的处理讨论:走近生活.走近课堂3.当你在寒冷的冬天呼气时，你会看“白气”，你知道这是什么吗？你呼出的气体中还含有哪些物质呢？这是人体的排泄过程吗？1.同学们每天都要到厕所排尿和排便,它们都属于排泄吗?2.天气热了同学们每天都要出汗,它也属于排泄吗?你知道汗液中有哪些物质吗?排泄排遗排出未消化的食物残渣.例:排便.主要器官:大肠和肛门排出人体的代谢终产物排尿:排汗:呼气:通过泌尿系统排出大部分水.无机盐.尿素等通过皮肤排出少量水.无机盐.尿素等通过呼吸系统以气体形式排出二氧化碳和少量水.自我 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 题人体废物排出体外的方式有种，和。2.人体通过排泄，可以排出体内的物质不包括（）A.食物残渣B.代谢废物C.二氧化碳D.多余的水分和无机盐3.完成下表中人体内废物的排出途径。排泄排遗肾肺皮肤大肠、肛门尿素、无机盐和水未消化的食物残渣二氧化碳和少量水水、无机盐和少量尿素2排泄排遗A主要器官主要成分1.泌尿系统的组成肾:形成尿液输尿管:输送尿液膀胱:暂时贮存尿液尿道:排出尿液2.肾的结构肾的结构皮质:位于浅层,红褐色.髓质:位于内部,色淡.肾盂:漏斗状,下连输尿管3.肾单位的结构肾单位肾小球:毛细血管球,连入球小动脉和出球小动脉.肾小囊:包绕肾小球,下连肾小管肾小管:一端连肾小囊,一端连收集管.青蛙的血浆、原尿、尿液成分比较1.什么是原尿？2.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？3.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？4.在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？成分血浆/g.L-1原尿/g.L-1尿液/g.L-1蛋白质70.0微量0.0葡萄糖1.01.00.0氨基酸0.50.50.0无机盐7.07.015.0水920980960尿素0.30.320.0尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。1.什么是原尿？2.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？肾小囊内的液体为原尿。与血浆相比，尿液中没有蛋白质、葡萄糖、氨基酸，每L尿液中无机盐、尿素的含量明显增加，水分则略有增加。解读数据成分血浆/g.L-1原尿/g.L-1尿液/g.L-1蛋白质70.0微量0.0葡萄糖1.01.00.0氨基酸0.50.50.0无机盐7.07.015.0水920980960尿素0.30.320.03.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？解读数据同血浆相比，肾小囊的液体含有很少的蛋白质，含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、水和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过小分子物质而很少透过蛋白质这样的大分子物质。成分血浆/g.L-1原尿/g.L-1尿液/g.L-1蛋白质70.0微量0.0葡萄糖1.01.00.0氨基酸0.50.50.0无机盐7.07.015.0水920980960尿素0.30.320.04.在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？解读数据说明肾小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖。成分血浆/g.L-1原尿/g.L-1尿液/g.L-1蛋白质70.0微量0.0葡萄糖1.01.00.0氨基酸0.50.50.0无机盐7.07.015.0水920980960尿素0.30.320.0尿液的形成水无机盐尿素葡萄糖全部葡萄糖大部分水部分无机盐肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用（形成原尿）所有的葡萄糖大部分的水部分无机盐除血细胞和大分子蛋白质尿液形成过程（形成终尿）反馈练习1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（）A.葡萄糖B.氨基酸C.尿素D.大分子蛋白质和血细胞2.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（）A.无机盐B.尿素C.葡萄糖D.大分子蛋白质3.下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（）A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素4.尿的形成过程可概括为肾的作用和作用。CDC滤过重吸收如果由于各种原因损害了肾，而且程度已经到了晚期，就无法将体内的毒素排出，这就是尿毒症。据调查，由于各种原因引起的尿毒症患者在我国每年每百万的人口中就有50—100人，其中不少是青少年。肾功能丧失后，毒素就无法正常地排出体外了。下表是正常成年人血浆、原尿和尿的主要成分比较，试解读表中数据回答下面问题：样品A是：，理由是。样品B是：，理由是。样品C是：，理由是。尿血浆原尿C中没有蛋白质和葡萄糖。A中含有蛋白质。B中蛋白质含量极少，其他物质的含量与A相同。成分样品A样品B样品C蛋白质7-9微量0葡萄糖0.10.10尿素0.030.032.0尿酸0.0020.0020.05无机盐0.910.911.6分析下面的资料（表中的数字为平均值）人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含氮、含磷和含钾等多种无机盐。细菌和真菌缺少含氮、磷、钾的无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。讨论：1.在生态系统中，哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物？2.含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处？种类水分有机物氮磷钾粪便＞70%20%1.00%0.50%0.37%尿液＞90%3%0.50%0.13%0.19%我国农民自古以来就有在农田中施用加工后的人粪尿和禽畜粪尿（农家肥）的经验，这对数千年来持续地从农田中获得收成，并维持农田的生产能力起着重要作用。我国古代农民在稻田中施肥同化学肥料相比，农家肥具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中？算一算800kg×13亿=10400亿kg10.4亿吨沼气池在密闭的沼气池里，那些能够生活在缺乏氧气条件下的细菌会大量繁殖。它们将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆中的有机物分解，并且产生沼气。沼气的成分主要是甲烷。甲烷是一种可以燃烧的气体，是清洁的燃料。沼气池中的残渣和残液中含有多种无机盐，可以作肥料。另外，细菌在分解有机物时，释放出的能量形成高温，高温可以杀死各种病菌和虫卵。高温堆肥就是将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆等堆积起来，使细菌和真菌等大量繁殖，细菌和真菌等可以将有机物分解，并且释放出能量，形成高温。高温堆肥是生产农家肥料的重要方式。高温堆肥过程中形成的高温，也可以杀死各种病菌和虫卵。城市一般具有较为完善的生活污水处理系统，采用多种方法处理人粪尿等废物。我国一些城镇和乡村开始兴建各种类型的生态厕所。一般具有以下特点：地下设有沼气池，可以就地对人粪尿进行无害化处理，产生的沼气可作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的肥料；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。