立定跳远教学反思

立定跳远教学反思立定跳远教学反思选择立定跳远作为本次课的教学内容也是小学体育教学中比较重要的。但是它又是一种非常单调，枯燥的项目，当前新兴的教学模式不但要求我们提倡以学生为主体，教师为辅的教学理念。更要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳效果。本节课是体育与健康课程《水平一》发展学生跳跃水平单元教学第1次课---立定跳远的教学，其课的教学目标是：1、初步学习立定跳远的动作技术及练习方法。2、发展学生弹跳水平，提升学生协调、...

立定跳远教学反思选择立定跳远作为本次课的教学内容也是小学体育教学中比较重要的。但是它又是一种非常单调，枯燥的项目，当前新兴的教学模式不但要求我们提倡以学生为主体，教师为辅的教学理念。更要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳效果。本节课是体育与健康课程《水平一》发展学生跳跃水平单元教学第1次课---立定跳远的教学，其课的教学目标是：1、初步学习立定跳远的动作技术及练习方法。2、发展学生弹跳水平，提升学生协调、灵巧、衡等素质，。3、培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、积极进取、团结合作的优良品质。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对一年级学生来说是有一定难度的。所以，在教学时，要设计有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步理解立定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃水平以及促动下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。I•让学生成为课堂的主人本节课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试使用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。如在游戏“创编图形跳”中。让学生发挥自己的聪明才智，去思考、去实践，通过创编图形来练习立定跳远，激发学生的练习兴趣与动力。学生可根据自己的水平和兴趣，自由选择自己的同伴、自己创编图形去实行练习。这样做改变了以往教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。2、科学、有效的教学手段我们传统地技术教学都是为了技术而教技术，每次上体育课先是实行一般性的准备活动，再实行专项的技术活动，然后实行对技术要领地讲解，再是学生实行分组、集体的练习，最后实行课的总结和放松活动后下课。这样的教学安排，学生很容易失去兴趣。本节课教学对象是一年级学生，自控水平与认知水平均较差，但是小学生具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这个特点，在立定跳远教学时，综合使用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的水平。另外，使体育教学的实行与游戏有机地结合起来，所以这节课我根据小学生的年龄与理解特点，将技术教学实行游戏化。在教学中，我将“立定跳远”这个动作实行了有效地分解，通过游戏和小青蛙学本领实行动作模仿，引起学生上课的热情，同时以情景设置引出小青蛙的双跳双落、落地缓冲等立定跳远技术重点、难点，这个部分取得了不错的效果。让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。3、新颖、实用的教学器材从课的导入，准备运动开始，我就以小游戏来吸引学生，激发学习兴趣，引导学生主动学习。在教学时我先通过情境教学，调动了学生的积极性，让全班学生对双脚跳有了个大概地印象，在教学完整的动作时，我是先讲述如何摆臂,双起双落这个教学难点还有立定跳远的口诀告诉学生因为我们的落地声音不能太响，并要求学生完成落地缓冲这个技术动作。最后又利用（小青蛙捉害虫）的游戏实行巩固练习。每个教学点后我都让学生上来展示动作，让其他学生通过观察、对比、找到优点缺点，使学生掌握动作更为牢固。使学生借助多彩圈圈学习学立定跳运技术动作。4、激情投入教学、音乐搭配合理。整节课能够较好地体现自己的教学基本功，展示自己的教学风格，自己教学投入、富有激情，充分发挥体育教师的肢体语言，融入整节课的每一环节，融入学生，与学生打成一片。音乐与教学环节搭配合理，使学生在音乐中享受跳跃运动的快乐。教学中始终保持微笑，教态和蔼、亲切，示范动作优美。自己独特的教学风格是这节课成功的关键。本课存有不足的方面有以下几点：1、我对于低年级的学生课堂纪律抓得不够好，学生集中力不够强。2、语言评价比较简单，还需要更加丰富，更吸引学生3、在课堂中，我对部分个体差异的学生注重还是不够，有个别的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。4、对整节课时间的的安排分配还准备得不够，导致剩余的时间较多。总来说之，教师要脚踏实地善于从学生实际需要考虑，大胆创新，持续总结，提炼一套属于自己、协助学生学习的有效、科学教学方法。2019年4月11日

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