2012年江西省教师招聘考试笔试美术音乐学段真题答案解析分析新

江西省2012年中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师招聘考试试卷《初中音乐》第一部分客观题1.乐音体系中的各音叫做A.音阶B.音名C.音级D.音列2.由同一音级的两种不同形式所构成的半音叫A.变化半音B.自然半音C.自然音级D.变化音级3.连谱号中的为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。A.垂直线B.辅助括号C.花括线D.直括线4.C（中音谱号）为中音提琴所用，有时也为长号所用。A.二线谱号B三线谱号C.四线谱号D.五线谱号5.用同类的单节拍合成序列，因而不止一个重音的节拍叫做A.复节拍B.复拍子C.混合节拍D.混合拍子6.纯五度和小三度结合构成A.大七度B.小七度C.增七度D.减七度7.在和声大调中，Ⅲ、Ⅳ级上是A.增三和弦B.减三和弦C.大三和弦D.小三和弦8.按照纯五度排列起来的五个音所构成的调式，叫做A.五度相生调式B.同主音五声调式C.五声调式D.纯调式9.清乐音阶是在五声调式的基础上加入两音而成A.变徵和闰B.变宫和闰C.变徵和清角D.清角和变宫10.同主音大小调在自然形式中有三个音级不同，它们是A.Ⅱ、Ⅳ、ⅤB.Ⅱ、Ⅳ、ⅥC.Ⅲ、Ⅵ、ⅦD.Ⅲ、Ⅳ、Ⅷ11.《乐记》代表了的音乐思想。A.儒家B.道家C.墨家D.释家12.我国民间乐器按制作材料分为“八音”，即金、石、土、革、丝、木、匏和A.弦B.板C.铜D.竹13.在下列歌手中被记载为“喉啭一声传九陌”的是A.许永新B.秦青C.韩娥D.薛谭14.汉代文人音乐的标志是A.礼教B.乐教C.歌舞D.琴学15.宫廷音乐教育的管理与 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建立相当完善的是A.秦B.唐代C.明朝D.宋代16.在我国历史上传统音乐与外族音乐，北方与南方音乐进行广泛交流的时期是A.魏晋南北朝B.隋唐五代C.宋元D.明清17.乐曲表现了我国古代琴师伯牙与子期知音相遇的故事。A.《高山流水》B.《琴操》C.《淮南子》D.《沧海一声笑》18.是元代利用只曲与套曲的形式的创作的一种艺术歌曲。A.小令B.杂剧C.南戏D.散曲19.琴曲《胡笳十八拍》的作者是汉末的A.菜邕B.蔡文姬C.蔡唯D.刘禹锡20.下列哪一首琴曲是南宋郭沔创作的？A.《忘机曲》B.《吴江吟》C.《潇湘水云》D.《伐檀》21.《白云道人歌曲集》的作者是A.姜夔B.段善本C.康昆仑D.赵耶利22.在我国，戏曲以来划分声部。A.音色B.音域C.角色D.行当23.汉族民歌的体裁类型可分为号子、和山歌。A.高腔B.酒歌C.秧歌D.小调24.《黄河大合唱》中的《河边对口曲》属于A.合唱B.重唱C.独唱D.对唱25.民族乐曲《扬鞭催马运粮忙》的主奏乐器是A.二胡B.古筝C.竹笛D.唢呐26.歌曲《跑马溜溜的山上》属于下列哪一种作曲手法？A.同头换尾B.鱼咬尾C.五声调式D.大小调转换27.我国传统的声乐模式有民歌、歌舞、曲艺和A.戏曲B.琴书C.京韵大鼓D.新歌剧28.传统乐曲是江南丝竹代表作。A.《欢乐歌》B.《四时景》C.《柳青娘》D.《合欢令》29.清唱剧《长恨歌》的曲作者是A.青主B.黄自C.李叔同D.黎锦晖30.日本的传统音乐系统称为A.净琉璃B.都节C.邦乐D.尺八31.京剧以西皮（腔）和为主要唱腔。A.高腔B.梆子腔C.昆山腔D.二黄（腔）32.学堂乐歌的主要代表音乐家有A.萧友梅、沈心工、李叔同B.沈心工、李叔同、曾志忞C.黄自、李叔同、曾志忞D.沈心工、黄自、李叔同33.《春节序曲》是哪位作曲家创作的？A.李焕之B.郑律成C.马克D.翟希贤34.歌剧中采用了民歌《茉莉花》的曲调。A.《阿依达》B.《卡门》C.《图兰朵》D.《艺术家的生涯》35.下列作品中，哪一首不是人民音乐家施光南创作的？A.《打起手鼓唱起歌》B.《祝酒歌》C.《伤逝》D.《闪闪的红星》36.奥尔加农是A.单音音乐B.复音音乐C.哲学音乐D.悲剧音乐37.第一个用管弦乐来为歌剧伴奏的作曲家是A.蒙特威尔第B.卡契尼C.卡鲁索D.斯卡拉蒂38.记谱法是在时期趋于完善。A.中世纪B.文艺复兴C.巴洛克D.古典主义39.《平均律钢琴曲集》是作曲家给音乐艺术留下的重要遗产之一。A.亨德尔B.拉莫C.巴赫D.胡德40.维也纳古典乐派型交响曲的第三乐章通常是A.小步舞曲B.奏鸣曲式C.回旋曲D.变奏曲41.交响曲《欢乐颂》是作曲家的作品。A.海顿B.贝多芬C.席勒D.李斯特42.“俄罗斯音乐之父”是指A.鲍罗丁B.柴可夫斯基C.格林卡D.居伊43.下列哪一首声乐作品是舒伯特所作？A.《冬之旅》B.《献词》C.《诗人之恋》D.《妇女爱情与生活》44.下列歌剧角色中，属于女高音的角色是A.《维特》中的夏洛蒂B.《卡门》中的卡门C.《游呤诗人》中的阿祖切娜D.《魔笛》中的夜后45.民族乐派作曲家李斯特是人。A.波兰B.捷克C.匈牙利D.挪威46.下列哪一位作曲家的音乐风格是“追求感官印象的描绘”？A.马勒B.理查·斯特劳斯C.马斯卡尼D.德彪西47.弦乐四重奏是由那些乐器组成的？A.小提琴、中提琴、大提琴B.小提琴、中提琴、低音提琴C.中提琴、大提琴、低音提琴D.小提琴、大提琴、低音提琴48.在音乐术语中legato的意思是A.行板B.连贯C.颤音D.宽广49.非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，什么乐器在非洲音乐中有十分突出的地位？A.锣B.鼓C.号D.琴50.下列选项中，哪一个是回旋曲式的结构？A.ABACAB.ABACAAC.ABCADAD.AA1A2A3A451.小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是哪一种曲式结构？A.奏鸣曲式B.复三部曲式C.变奏曲式D.单三部曲式52.普通中小学的教育形式是A.义务教育B.基础教育C.初等教育D.普及教育53.音乐创编能力是音乐教师必备的A.音乐文化素养B.人格修养C.教育专业理论D.音乐知识技能54.我国2011年制定的《全国制义务教育音乐课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中理念体现了“积极引导学生参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神”。A.以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心B.鼓励音乐创造，重视音乐实践C.面向全体学生，注重个性发展D.弘扬民族音乐，理解多元文化55.新一轮教改要求角色由重传授变为重A.知识的发展B.学生的“学”C.人的发展D.音乐生活的指导56.音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探索、、综合五个方面。A.聆听B.联想C.创造D.合作57.全国制义务教育音乐课程标准将教学内容目标分为个学段。A.1B.2C.3D.458.《全国制义务教育音乐课程标准（2011）》共有个基本理念。A.四B.五C.六D.七59.在全国制义务教育音乐课程标准中分个层次对课程总目标进行了描述。A.一B.三C.四D.五60.下列哪一种描述体现了情感态度与价值观的教学目标？A.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。B.从音乐基本要素入手，为音乐表现和创造能力得进一步发展奠定基础。C.根据自己的生活经验，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。D.了解音乐基本表现要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。第二部分主观题一、简答题1.简述音乐课程评价原则、评价内容和评价方法。2.根据全国制义务教育音乐课程标准，简述音乐教师的角色定位与专业素养。二、填充并说明理由（根据指定的教学内容，在横线上 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 你的教学方式，并说明你这样做的理由。）例：你在组织音乐活动时，学生不感兴趣，不愿意参加。你设计的教学方式：告诉他这个活动很有趣，试着把他吸引过来你这样做的理由：努力尝试让学生参与到音乐活动中，感受音乐1.你在让学生为一首歌曲配上打击乐伴奏时你设计的教学方式：你这样做的理由：2.当学生的答辩或做法，与你预设的答案或做法不同时你设计的教学方式：你这样做的理由：三、教学设计试就湘教版《音乐》教材八年级上册第6单元“节日里的歌”中《祝愿歌》一课，进行1课时（40分钟）教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的设计，包括教学目标、教学重难点、课堂导入和教学环节。江西省2012年中小学教师招聘考试《初中音乐》试题解析第一部分客观题1．选C。【解析】音阶就是以全音、半音以及其他音程顺次排列的一串音；音名是对固定高度的音所定的名称；音列是把90几个高低不同的乐音按顺序排列起来，构成的一个序列。2．选A。【解析】由两个相邻的音级构成的半音叫做自然半音；将基本音级升高或降低所得来的音，叫做变化音级。3．选D。【解析】连谱号包括起线和括线，括线分花的和直的两种，其中花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用，直括线为合奏、合唱、乐队记谱用。4．选D。【解析】A、B、C表述不正确，故选D。5．选A。【解析】复拍子由两个或两个以上相同的单拍子组成；混合拍子是由两个或两个以上不同的单拍子组成的；C属于干扰选项。6．选B。【解析】小七度由纯五度加小三度构成。7．选D。【解析】和声大调降六级，所以Ⅲ、Ⅳ级上是小三和弦。8．选C。【解析】A、D属于干扰选项，同主音五声调式是主音相同的五声调式，表述的是一种在调式上的关系。9．选D。【解析】清乐音阶是在五声调式的基础上加入清角和变宫，这是由五度相生律而得来。10．选C。【解析】同主音大小调在自然形式中，小调和大调相比，在Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级上降低了半音。11．选A。【解析】《乐记》代表了儒家学派音乐思想，它强调音乐与现实人生的联系，是情与理的统一，是音乐为社会政治服务的实用功力，而这一点也是其他学派所没有论及的。12．选D。【解析】西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金（钟、镈）、石（磬）、丝（琴、瑟）、竹（箫、箎）、匏（笙、竽）、土（埙、缶）、革（鼗、雷鼓）、木（柷、敔）8类。13．选A。【解析】永新是唐开元年间（713一741年）著名的宫廷歌手，本名许和子。她的声音有极强的穿透力，“喉啭一声，响传九陌”，音色也极富感染力。一次，唐玄宗在勤政楼宴待百官，“观者数千万众，喧哗聚语”，无法听见“百戏之音”。恼怒的玄宗欲罢宴退席，中官高力士建议让永新高歌一曲，“必可止喧”。永新出楼，“撩鬓举袂，直奏曼声，於是广场寂寂，若无一人”；“喜者闻之气勇，愁者闻之肠绝”。声情并集的演唱竟创造了却沸止喧的奇迹，可以想见当时声乐艺术的发展水平。14．选D。【解析】文人音乐，与宫廷音乐、宗教音乐、民间音乐共同构成中国传统音乐的总体，指的是由历代具有一定文化修养的知识阶层人士创作或参与创作的传统音乐。主要包括琴乐和词调音乐。15．选B。【解析】隋唐时期，在一度重视教育的社会文化风气的影响下，官办（而非官学）音乐教育机构层层设置，宫廷音乐教育的管理和制度的建立达到相当完备的程度。太常寺下诸署设有"音声博士"一类专职乐官进行教习，其学生称"弟子"。宫廷中音乐人才得到大量的培养。在太常寺以及教坊、梨园这些音乐机构或团体以及雅乐、燕乐活动中，都存在着大量的音乐教育活动。宫廷音乐活动的繁荣与需求，成为促进当时宫廷与社会上音乐教育活动发达的主要动力。16．选A。【解析】由于民族大迁徙和民族大杂居，北方与南方音乐也进行了前所未有的融合。17．选A。【解析】《琴操》记载：战国聂政的父亲，为韩王铸剑，因延误日期，而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，身成绝技，名扬韩国。韩王召他进宫演奏，聂政终于实现了刺杀韩王的报仇夙愿，自己也毁容而死。后人根据这个故事，谱成琴曲，慷慨激昂，气势宏伟，为古琴著名大曲之一。《淮南子》是我国西汉时期创作的一部论文集，由西汉皇族淮南王刘安主持撰写。D属于干扰选项，故选A。18．选D。【解析】小令是元朝散曲的一种，原是民间的小调，元时宋词渐渐凋零，伶人多向民间小调寻求突破；杂剧最早见于唐代，泛指歌舞以外诸如杂技等各色节目；南戏是中国戏曲史上最早成熟的文艺戏剧，北宋末年至明朝初年（12世纪～14世纪）流行于中国东南沿海。19．选B。【解析】《胡笳十八拍》原是一首琴歌，据传为蔡文姬作，由18首歌曲组合的声乐套曲，由琴伴唱，表现了文姬思乡、离子的凄楚和浩然怨气，现以琴曲流传最为广泛。20．选C。【解析】郭沔，字楚望，南宋浙江永嘉（今温州）人，琴坛浙派始祖，眼望九嶷山云雾蔽日，顿生满眼风雨、国家将亡之感，因而创作了著名琴曲《潇湘水云》，被认为是爱国思想、艺术性和技巧性都达到了最高境界。21．选A。【解析】《白石道人歌曲》一称《白石词》，中国宋代姜夔（人称白石道人）所作的词曲谱集。共4卷，别集1卷。书中收有祀神曲《越九歌》10首，词调令、慢、近、犯17首，琴曲《古怨》1首。22．选D。【解析】我国戏曲声部的划分不是按男高、女高、中音、低音；而是按行当，各个行当有各行当的唱法，不同的人物，不同的行当唱法是不一样的。23．选C。【解析】中国民歌按体裁形式分类,大致可分为号子（包括搬运号子、船工号子、作坊号子等）、山歌（包括一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等）、小调（包括谣曲、时调、风俗仪式歌曲、舞歌等）三大类。24.选D。【解析】《河边对口曲》这首歌曲的内容是黄河边上两个老乡的对唱。25．选C。【解析】《扬鞭催马运粮忙》是作者魏显忠于1969年9月在辽宁盘锦地区体验农村生活，参加秋收劳动时创作而成，竹笛演奏的《扬鞭催马运粮忙》以生动朴实的音乐语言，描写丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。马蹄击节，车轮吟唱，快乐的农夫扬鞭催马，把丰收的喜悦铺撒在运粮的小道上。26．选A。【解析】两个乐句的前部分相同后部分不同，我们称这种创作手法为“同头换尾”或“同头异尾”；鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构；C和D算不上是作曲手法，故选A。27．选A。【解析】琴书和京韵大鼓都属于曲艺，新歌剧则是"五四"时期以后，一种具有中国特色的，综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术而以歌唱为主的戏剧形式。28．选A。【解析】《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。29．选B。【解析】黄自（1904～1938）中国作曲家，江苏川沙（今属上海市）人，他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性，代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》等。30．选C。【解析】现在日本人将日本国的乐曲称之为“邦乐”。通常是作为西洋乐的对称语使用的，指的是除西洋音乐以外的所有的日本传统音乐。31．选D。【解析】高腔是戏曲四大声腔之一，是戏曲声腔的统称；梆子腔也属于戏曲四大声腔之一，因以硬木梆子击节而得名；昆山腔发源于14、15世纪苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术。32．选B。【解析】学堂乐歌，指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同、曾志忞，代表作有《送别》等。33．选A。【解析】《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。34．选C。【解析】《图兰朵》是意大利著名作曲家贾科莫·普契尼根据童话剧改编的三幕歌剧，是普契尼最伟大的作品之一，也是他一生中最后一部作品。《图兰朵》为人民讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。35．选D。【解析】《闪闪红星》是由傅庚辰作曲。36．选B。【解析】奥尔加农是欧洲最早的“复调音乐”形式。公元9世纪，从事宗教活动的僧侣音乐家开始在格里高利圣咏的单线条旋律的下方加一个平行四度或五度的曲调。于是，这个所加的曲调与原来的旋律就构成了一种简单的“复音”形式。37．选A。【解析】蒙特威尔第（ClaudioMonteverdi，1567－1642），是介于文艺复兴时期和巴洛克时期之间的人物。蒙特威尔第被认为是古典音乐史上一位划时代的人物，他的牧歌创作是这一文艺复兴时期音乐体裁的巅峰，而他的歌剧创作则是这种体裁的奠基之作。他是巴洛克音乐的早期代表。他虽不是第一个写出歌剧的作曲家，却是第一个用管弦乐来为歌剧伴奏的作曲家，他所创作的歌剧却可以一直流传至今日，甚至影响在后世各乐派的作曲家。38．选B。【解析】记谱法是在文艺复兴时期才趋于完善的。在中世纪初，乐曲是凭记忆口授的。后来逐步尝试用各种文字、符号来标记。9世纪时，天主教士发明了“纽姆谱”，可暗示歌词的长短抑扬。继而又用数目不等的横线和颜色不同的线条来标明音调的高低，但由于没有音名，远不能确定音高。11世纪，音乐理论家规多（约991-1033）提出了“四线谱”，用三种谱号表示线的不同音高，用do、re、mi、fa、sol、la（拉丁文圣诗前几句的开头音节），作为当时使用的自然音六级音列的唱名，从而为明确地记下音乐的旋律创造了条件。13~15世纪，先后发明了“有量记谱法”和节奏时值的二等分分法，并以黑白不同的音符表示时值的变化；用升降号记载变化音。到16世纪，进一步确定了小节绷勺划分及五线谱上下加线的记号，五线谱逐渐得到完善。39．选C。【解析】《平均律钢琴曲集》（48首前奏曲与赋格）是巴赫键盘音乐中最伟大的作品，这套作品是巴赫音乐创作的峰巅，彪罗把它比喻为音乐上的《旧约圣经》。40．选A。【解析】维也纳古典乐派型交响曲一般情况下，第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称"终乐章"，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。41．选B。【解析】此题题目有误，《欢乐颂》，又称《快乐颂》，是1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，但《欢乐颂》本身不能被称之为交响曲。42．选C。【解析】格林卡（MikhailGlinka）1804年生于斯摩棱斯克的诺沃巴斯克伊，被他其后的所有俄罗斯作曲家公认为近代俄罗斯音乐之父，也是在俄国之外得到承认的第一位俄罗斯作曲家。43．选A。【解析】其他三首作品的作者是德国作曲家舒曼。44．选D。【解析】《维特》中的夏洛蒂和《游呤诗人》中的阿祖切娜是女中音角色，《卡门》中的卡门是次女高音角色，45．选C。【解析】弗朗茨·李斯特FranzLiszt），著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家，伟大的浪漫主义大师，是浪漫主义前期最杰出的代表人物之一。46．选D。【解析】印象主义音乐是19世纪主要在法国流行的一种音乐样式，受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响。这些音乐并不描述现实的事件，而是建立在色彩，运动和暗示（Suggestion）之上，这其实是印象主义艺术的共征。而印象主义者多为法国人。他们认为，纯粹的艺术想象力比描写真实事件具有更深刻的作用。印象主义音乐的代表人物为德彪西和拉威尔。47．选A。【解析】弦乐四重奏（StringQuartet），是“由四把弦乐器组合而成的室内乐形式”。它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。48．选B。【解析】行板是Andante，颤音是Vibrato。49．选B。【解析】非洲部族众多,语言丰富,非洲音乐在千变万化间又有着共同点。节奏是非洲音乐的最主要的特点,复杂多变、强烈奔放的节奏是非洲音乐的灵魂。非洲音乐偏爱打击乐器,以马林巴和鼓为主,音乐与舞蹈相结合,常常用于自娱自乐,且非洲音乐具有很强的功能性。非洲音乐是世界音乐文化的重要组成部分,为推动世界音乐的发展做出了重大贡献。50．选A。【解析】回旋曲式是西洋音乐曲式结构之一。其基本原则是：主要主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的‘插部’（副题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。奏鸣曲、交响曲、四重奏等套曲结构中的末乐章常采用这一曲式。51．选A。【解析】“奏鸣曲式”是一种大型曲式，是奏鸣曲主要乐章常用的一种结构形式。它包含几个不同主题的呈示、发展和再现以及特定的调性布局。52．选B。【解析】基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。53．选D。【解析】音乐创编能力，属于音乐知识技能，故选D。54．选B。【解析】《课标》解析中提到，音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴创编等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有救提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。55．选B。【解析】新一轮教改要求突出学生的主体地位，教师在学生学习中应该扮演主导的作用。56．选D。【解析】音乐课程教学的过程与方法主要包括：1.体验。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿。根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究。通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。4.合作。充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。5.综合。将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。57．选C。【解析】全国制义务教育音乐课程标准将教学内容目标分为“幼儿园～4年级”、“5～8年级”、“9～12年级”三个学段。58．选B。【解析】这五个理念分别是：1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2.强调音乐实践，鼓励音乐创造；3.突出音乐特点，关注学科综合；4.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；5.面向全体学生，注重个性发展。59．选B。【解析】这三个层次分别是情感一态度一价值观，过程与方法，知识与技能。60．选A。【解析】其他几个选项属于另外两个层次的目标。第二部分主观题一、简答题1.参考答案：（1）音乐课程评价原则：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。（2）音乐课程评价内容：学生、教师以及课程管理和课程发展，全面实现课程价值和课程目标。（3）音乐课程评价方法：形成性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。2.参考答案：（1）教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥粱。在教学过程中，教师应该建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用，加强教学过程中的师生互动交流。（2）新课标在第四部分中提到教学中应该注意的7个问题，这就要求了音乐教师自己首先要有坚实的音乐知识技能和音乐文化素养，并能通过良好的教育手段传递给学生，让学生感受音乐之美。【解析】参见《义务教育音乐课程标准（2011年版）》。二、填充并说明理由1.参考答案：你设计的教学方式：在学生对基本节奏型进行了解后，让他们通过合作探究进行创编你这样做的理由：培养学生合作意识，激发学生创造力【解析】教学中要充分发挥学生的主体地位，并要经常给他们提供合作探究的机会。2.参考答案：你设计的教学方式：先让学生谈一下自己的想法，并给予鼓励，再引导学生优化自己的答案或做法你这样做的理由：增加学生信心，鼓励创新思维【解析】音乐，特别是作为实践的音乐本身无对错，一定要充分尊重学生的想法，发展他们的创新思维能力。三、教学设计（参考）教学目标：1.情感态度与价值观目标：为《祝愿歌》的旋律重新填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福，从创作中与情感上均获得美好体验。2.知识与技能目标：了解一些关于节日的歌曲。3.过程与方法目标：学唱《祝愿歌》，并能够准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。教学重点：掌握前八分音符休止符。教学难点：能够准确的把握歌曲的演唱情绪，并包含热情的演唱《祝愿歌》。课堂导入：请学生欣赏几段关于节日的视频短片，并让学生用简短的语言描述一下短片中的情境。之后我会做一个小结，告诉他们在不同的节日里，人们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节目的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，以此很自然的引出新课《祝愿歌》。教学环节：（1）播放歌曲《祝愿歌》，让学生谈一下这首歌的情绪以及歌曲的内容。（2）学生试唱乐谱，待他们对乐谱有了初步印象之后，带领学生跟随钢琴进行唱谱练习。（3）掌握贯穿在全曲的前八分音符休止符是唱好这首歌非常重要的一个因素，所以接下来会把这一节奏型列在黑板上，让学生在各种速度下对这一节奏型进行练习。（4）引导学生有感情的朗读歌词，之后按照歌曲节奏朗读歌词，进一步巩固对前八分音符休止符的掌握，并为之后准确无误的演唱歌曲打下铺垫。(5)学生在钢琴伴奏下演唱全曲，之后我会在黑板上列出“愉快”“快乐”“温暖”等歌词中的词语，并引导学生有感情的演唱歌曲。（6）把学生分为几个小组，让他们根据黑板上列出的词语去联想更多能够表达欢乐的词语，之后让他们在自己想出的词语的基础上进一步思考，以为自己热爱的人表达内心诚挚的祝福为题材，为旋律重新创作歌词。在创作过程中，我会走下讲台进行巡视，及时解决学生关于旋律和歌词搭配上的问题。（7）每个小组派代表演唱各自的作品，并讲出创作的想法，之后进行师生共评。（8）课堂内容进行总结，并给学生推荐一些其他有关节日的歌曲。