中班阅读活动＜花边帽子当妈妈＞说课稿中班阅读活动＜花边帽子当妈妈＞说课稿一说教材（一）教材分析故事《花边帽子当妈妈》是中班的语言活动，本次活动是一节有关“爱”的教育活动。主要通过故事的形式让幼儿感受平时妈妈对自己的爱，知道被爱是一种幸福。我认为这是一篇具有深刻教育意义的好教材。（二）教学目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用，本活动是阅读活动,根据中班幼儿早期阅读目标：能够仔细观察画面的人物情节，看懂单页多幅儿童图画书的内容，增强预制故事清洁发展和结尾的能力。因此,适定了这样三个目标.1．知识方面：欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸...
中班阅读活动＜花边帽子当妈妈＞说课稿一说教材（一）教材分析故事《花边帽子当妈妈》是中班的语言活动，本次活动是一节有关“爱”的教育活动。主要通过故事的形式让幼儿感受平时妈妈对自己的爱，知道被爱是一种幸福。我认为这是一篇具有深刻教育意义的好教材。（二）教学目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用，本活动是阅读活动,根据中班幼儿早期阅读目标：能够仔细观察画面的人物情节，看懂单页多幅儿童图画书的内容，增强预制故事清洁发展和结尾的能力。因此,适定了这样三个目标.1．知识方面：欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，丰富词汇：幸福。2．技能方面：通过讲述、讨论及观察画面，理解故事内容。3．情感方面：体验花边帽子当妈妈的幸福之情.（三）教材重点难点重点：幼儿通过想办法帮助花边帽子真正快乐起来，并理解幸福的含义。难点：边观察画面边讲述故事内容（四）教学准备不同的帽子、重点突出一顶花边帽子。幼儿用书二说教法所谓教法，指教师的教学方法。教师在教学活动中起着主导的作用，因此，我决定用启发、引导法（也称提问法）：在活动中，我通过提一些开放性的问题，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，发展幼儿语言表达能力。由于幼儿注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接受新指令，借以维持其注意力，所以我在活动准备上也下了一翻工夫。三说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。因此本次语言活动中，我主要设计运用了以下学法帮助幼儿学习：讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达的好机会。观察法：幼儿通过观看视频幼儿用书感知故事。四教学过程（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我出示不同帽子并提问，这些帽子漂亮吗？哪一顶最漂亮？（花边）它是什么样子的？（说出帽子特征：花边）师：在农场住着这样一只花边帽子，它太美了，风儿和白云都喜欢它，可它并不幸福，因为他没有孩子。聪明的小朋友们快出个主意，让花边帽子快乐并幸福起来。（幼儿说说，充分发挥想象激发幼儿，激发幼儿关爱别人的情感。这为后面的环节提前做了铺垫）。（二）看图理解故事内容小朋友想的方法可真多，让我们看看花边帽子是怎样快乐起来的？幼儿自由欣赏图书提出要求：看书时一页一页翻，有序地进行观察画面，并让幼儿自由说说。然后进行提问：师：花边帽子怎样快乐起来了？（他有了自己的孩子）鸡宝宝一天天长大都跟谁去了哪里？幼儿讲述一个出示小图片：如太阳冒海员冒等。最后花边帽子成了什么样的妈妈？（这一环节符合了活动目标2）（三）教师讲述故事，帮助幼儿熟悉故事内容。请幼儿将图书放在椅子下面，听老师完整讲述故事。视频转换欣赏幼儿用书讲述故事。首先教师对故事中的主要人物和情节提问，讨论：为什么花边帽子一开始不幸福？后来谁帮了他？有了宝宝感觉怎样？情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。师：鸡妈妈是怎样帮助花边帽子的？花边帽子又是怎样养育小记的？我们一起再来听一遍故事。（再次帮助幼儿理解故事情节，让幼儿感知丰富的情感）这一环节符合活动目标一（四）帮助幼儿理解词汇师：究竟幸福是什么意思呢？怎样才能使自己感到幸福？（让幼儿大胆说说）比如帮助别人，让自己感到幸福。通过故事内容讲述延伸到如何让自己变的幸福。这一环节为目标3所设计的。五、我们给故事起个好听的名字吧，故事里谁想当妈妈呀？花边帽子。这个故事就叫《花边帽子当妈妈》延伸：引导幼儿在家为自己的爸爸妈妈做一些小事，如：拿拖鞋等。家人在关爱自己的同时，也要让幼儿学会懂得关爱他人。
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