《说和做》优质课一等奖课件(部编版七下语文优秀课件公开课用)

一、情景导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党特务的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做》《说和做》优质课一等奖课件（屏显闻一多和作者臧克家简介，重点字词）臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。最有影响的是《有的人》《老马》闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。《七子之歌》为闻一多所创作师：上世纪80年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢？一起来学习。请给下面加粗的汉字注音。典籍jí赫慷慨kāngkǎi迭起diénlí目不窥kuī园然hè淋漓líxiá及此兀兀wù穷年沥lì尽心血无暇迥jiǒng乎不同锲qiè而不舍给多音字注音。校规xiào；校订jiào躲藏cánɡ；宝藏zànɡ弹壳ké；地壳qiào行列hánɡ；行动xínɡmí高仰之弥jiǒng目光炯炯解释下面的词语。诗兴不作：写诗的兴致减少了。作,兴起。锲而不舍：群蚁排衙：兀兀穷年：迥乎不同：一反既往：潜心贯注：气冲斗牛：镂刻不停，比喻有恒心。锲，刻。指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。很不一样。迥，差得远。与以往完全不同。既，已经。全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。形容气势之盛，可以直冲云霄。二、读清结构1.读准四字短语。师：课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。同学们都找了哪些？慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同锲而不舍。诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注心会神凝。警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少、迥乎不同。声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。师：这篇文章的四字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘师：我们一起来读一读这些四字短语。一个词读两遍，开始———（生齐读，读得大声、整齐、吐字清楚。）2.读清课文结构。师：反映这篇课文的关键词是？“说”和“做”。师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。现在，我们不妨将它们一一归类。这些词语是描写闻一多先生说的还是做的，是修饰哪个方面的（作为学者、作为革命家）？锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年作为学者做的沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝作为学者做的慷慨淋漓气冲斗牛声震天地作为革命家说的昂首挺胸长须飘飘作为革命家做的在学者这方面，没有出现对于“说”的四字词。这是不是漏洞，作者行文不严密？文中告诉我们为什么没有了？这说明什么？不是漏洞文中第一二段提到“做了再说，做了不说”。作为卓越学者的他“做了再说，做了不说”，表现了他的谦虚美德和默默无闻实干精神以及严谨的治学态度；作为革命家的他是一反既往，说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从“说”和“做”两个方面，高度赞扬了闻一多先生崇高品格和革命精神。师：好，这些就是“闻一多先生的说和做”的主要内容及特点。对这些主内容的连缀，作者也相当善于运用关键句，诸如总起句段、过渡句段、总结句段。你们能找到吗？找找看。1、2段“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”领起学者方面的说和做3-6段三件事4段不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。呼应1、2段先做再说，做了不说5段他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。照应开头1、2段，承上（3、4段）启下（6段）6段“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。由第一件事写唐诗杂论过渡到第二件事楚辞校补，又由第二件事过渡到第三件事写古典新义。又呼应1、2段7做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。总结3-6段8段闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。9段这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。启下领起10-20段12段他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。领起11-18以下三件事起草政治传单、最后一次演讲、参加游行示威。19、20段总结全文、综合 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 闻一多先生的说和做。小结：准确！同学们刚刚都找到了文章中的关键句。开头有总起句，总领全文；结尾有总结段，总结全文；中间不乏过渡段，第7~9自然段就是全文的过渡段。而在小部分中，也有衔接上下文内容的过渡句。你们看，前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣，这样的结构就是一种非常严谨的内容结构。这种严谨的行文特点很值得同学们借鉴学习！三、感悟形象师：通过刚刚的学习，我们已经知道课文主要是从学者和革命家两个方面叙述了闻一多先生的“说”和“做”。读3-6段，作为学者，（“做了再说，做了不说”）闻一多先生做了一些什么呢？怎样做的?为什么这样做？做出了怎样的成果？潜心钻研写了三本书锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他贪的是精神食粮。热爱民族文化、拯救衰微的民族唐诗杂论楚辞校补古典新义再读3-6段看出他是是一个怎样的学者呢？请以“我从_____________一句中可以看出闻一多先生是一个________________的学者”的句式来说说你对闻一多先生的印象，评价闻一多先生？示例一“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”从这句话中，我感受到闻一多先生对新知的渴望和钻研还有锲而不舍的精神，以及他对自己极其苛刻的要求。示例二“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”这一句给我的印象最为深刻！这一句运用大量的四字短语把闻一多先生从研究态度的认真到生活上的习惯淋漓尽致而又简洁明了地表现了出来。闻一多先生为了研究所付出的精神是多么的可贵和伟大呀！作研究的闻一多先生，他的形象在我心目中是严谨勤奋的、坚持不懈的，也是专心致志的。示例三:我找的是这一句：“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”句子中“贪”和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴。从中，我感受到他对于知识的渴望以及拯救国家的决心！我觉得他是一个有着强烈爱国主义情感的学者！示例四：我找的是这一句：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这里的“想吃尽、消化尽”有点夸张，但是却极其准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱。“一直远射到有史以前”则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀！示例五：“他贪的是精神食粮”这一句让我对闻一多先生留下了深刻的印象。它让我看到了一个为作研究而如痴如醉的学者形象。师：这样的学者形象深入你的内心。好，通过同学们的交流，我似乎感觉到作为学者的闻一多先生的形象已经依稀在眼前了。下面，让我们再通过想象与还原让他的形象鲜活起来。请根据老师出示的情境，合理发挥想象，还原一次闻一多先生作研究时的情景。写出来跟大家分享一下。夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从文本，合理想象，并尝试运用文中的四字短语来表达。示例一：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他全神贯注地伏在案桌上，不动不响，无声无闻，灯光闪烁着，把闻一多先生高大的身影投射在了墙壁上。汗早已经湿透了他的衣衫，额头上那一颗颗豆大的汗珠不时顺着脸颊滑落下来，滴在纸上，他也无暇及此。点评：语言优美细节：汗珠滑落四字短语：无暇及此不动不响、无声无闻示例二：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，桌子上堆放着一摞书，手里拿着一支笔，聚精会神地看着，时而用笔在书上画、写，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而还望向墙壁，凝神静思，就这样，兀兀穷年。点评：排比句式，“时而……时而……时而……”四字短语：兀兀穷年。示例三：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他头发凌乱地坐在桌前，一手拿着一本唐诗，一手不停地写着什么。他时而埋头沉思，时而低头写字；时而脸放异彩，时而眉头紧锁；时而兴高采烈，时而抓耳挠腮。闻一多先生目不窥园，足不下楼，就这样坐到天边微微泛红才知道自己又过了一宿。点评:活灵活现描写，而且更感受到了治学中他的喜怒哀乐。好一个废寝忘食沥尽心血一丝不苟勤奋刻苦心怀国家伟大学者。师：老师将闻一多先生作为学者的形象特点作了一个归纳：闻一多先生是一个勤奋刻苦的、废寝忘食的、作风低调的、有锲而不舍精神的、作研究是为谋救国之路的、有深沉爱国情感的、争分夺秒研究的学者形象。刚刚我们主要做的事情就是感悟闻一多先生作为学者的形象。请同学们回忆一下，我们是运用什么方法来感悟形象的？抓住关键词语、句子、想象、归纳人物形象 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 答 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 基本 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ：……一句（一词），运用……（写法），生动写出了人物对象的……（人物心理或特点），表现了人物对象………（性格特点精神品质）师：嗯，通过揣摩词句和合理想象的办法来感悟和把握归纳形象。好，下面，就让我们运用这种方法来感悟闻一多先生作为革命家的形象。一起来继续精读第13~18自然段，说说闻一多是一个怎样的革命家形象。（生齐读第13~18自然段。）师：同学们的语感不错，把排比段的气势都读出来了。好，现在用我们刚才学到的方法静心细读。读13-20段结合文本分析闻一多先生作为革命家的形象，示例一：我从第16~18自然段中的“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”和“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”以及“昂首挺胸，长须飘飘。“语言动作肖像描写，他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言'和‘行'”等词句看出了作为革命家的闻一多先生是一个大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的革命家！师：大勇的、大无畏的、言行一致的、爱国的闻一多！对待这样的闻一多，你们怀有什么感情？（敬佩），带着这种情感，读一下这三段？点评：情感——慷慨激昂大义凛然重点词重音——生死关头、昂首挺胸、长须飘飘。示例二：我从第18自然段的“昂首挺胸，长须飘飘”中读出了闻一多先生作为一位革命者面对危险时从容不迫、大无畏的形象。还有，我从第17自然段中“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”中，读出了闻一多先生英勇无畏、视死如归、与反动派拼死一战的决心！师：这种决心是非常坚定的。点读，XX你能否带着这种感情读一读这一段？师：他读得怎样？师：那我们一起试读一遍，把决心的坚定读出来。（全班朗读，读得坚定有力。）师：好，下面，老师来作个小结：这是一个有杰出的演说能力的革命家形象；这是一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的言行一致革命家形象；这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。综合全文，作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”是迥乎不同的，但是有一点是一致的，那就是言和行都———一致。师：言行一致。而且在闻一多的内心自始至终都激荡着一种情感，那就是———爱国情感，另外字里行间包含作者对闻一多先生敬仰之情。师：好，让我们带着这种感情，一起再读一遍第16~20自然段。第16自然段要读出气势，第17自然段要读出坚定，第18自然段要读出大无畏、大义凛然。19、20段读出敬仰之情师：从你们的朗读中，我已经感受到你们真正读懂了闻一多。师：总结概括评价闻一多说和做的是哪个句子？“他，是口的巨人。他，是行的高标。”师：这两句从形式上看是对称句。———师：从内容上看，它是臧克家对闻一多先生的高度评价。从结构上看它呼应题目，总结全文画龙点睛。闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或仿照下面两个例子摘取文中的四字语写几句赞扬他的话。1.开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟2.一诗一文一烟斗一个脊梁一声吼一画一印一文集一代英豪一红烛3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。一口一心为自由，专为革命献一生4.为民主、为和平、为大众、成仁取义，反独裁、反内战、反特务、虽死犹生。