六三制新青岛版四年级下册科学第4课《声音的产生》课件

六三制新青岛版四年级下册科学第4课《声音的产生》课件4.声音的产生六三制青岛版四年级科学下册听听下面的声音……　　其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的呢？制造声音——发现发声物体的共同特点。1.制造声音时，声音不要过大。2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？温馨提示：发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉水矿泉水瓶声...

4.声音的产生六三制青岛版四年级科学下册听听下面的声音……　　其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的呢？制造声音——发现发声物体的共同特点。1.制造声音时，声音不要过大。2.实验前先讨论怎样做，做完一个再做下一个。每个实验要重复多做几次，力求准确。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？温馨提示：发声的物体发声方法发声时物体的状态共同特点音叉水矿泉水瓶声带尺子 …… 实验记录表用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点声音是由物体振动产生的。振动一旦停止，声音也就停止了。敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？说明了什么？音响的声音很大时，震的耳朵疼，说明了什么？音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲。

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