课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
——玩沙总结玩沙活动是幼儿园特地的地里资源，也是幼儿非常热衷的一项活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，它能修“城堡”，能建“长城”等等，变化多端，乐趣无限。同时玩沙对幼儿的发展有很大的价值，玩沙能充分发展幼儿动作的协调能力；培养幼儿的想象力和创造力；满足幼儿渴望成功的心理需要，有效促进幼儿身心健康和谐发展本学期我们在沙池中做沙画、玩寻宝、设迷宫等，玩出了一些名堂，以下是我对每次活动时的感悟和一点小小的总结： 一．教师恰当启发、引导，激发幼儿好奇心和探究兴趣 在随意玩沙子的过程中，孩子们大胆地运用眼、鼻、手、口等多种感官去比较，去发现，真正做到了在玩中学，玩中练，玩中想。“沙子是什么样的？沙子有味道吗？”教师有趣的提问，激发了孩子们的探究兴趣。起初，他们仔细地观看、用手轻轻地摸，然后又尝试着用口吹，用鼻子闻，最后，他们还挖起了“山洞”，修起了“大桥”……于是，孩子们发现沙子和泥土不一样，是一粒一粒的，不粘在一起，没有味道。“那沙子会不会流动呢？谁能让沙子流动起来？”问题进一步的提出，让孩子觉得更加有趣。为了让沙子流起来，孩子们想尽了办法。他们搜集了各种工具器皿：水桶、铲子、漏斗、筛子……有的顺风扬沙，有的用筛子筛沙，有的合作装沙……在操作的过程中，孩子们变换着不同的操作材料。李阳一会儿把沙子放进漏斗里，一会儿又放在筛子上，他观察到沙子在不同的材料上流动的速度不一样，筛子上流得快，漏斗里流得慢。陈珂的漏斗孔太小，盛了两铲就装得满满的，可是沙子就是不往下流，急得她直跺脚，使劲地摇晃，可巧，当她用手一捏，就发现：沙子像水一样流了下来。于是他惊喜地跳了起来：“老师，只要用手一捏，沙子就能像水一样流出来”。此时，孩子们纷纷介绍自己的发现：“老师，风能让细沙飘得老远老远”，“老师，筛子能截住石子，让沙子流下去”……在自由的操作中，孩子们发现：只要有外力作用，沙子就能像水一样流起来。无论什么时候玩沙，孩子们都充满好奇。 二．通过沙雕游戏培养幼儿大胆想象和创造 玩沙没有固定的玩法，没有过多的游戏规则，更没有硬性规定要达到什么
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
。幼儿一进入沙池就会自然而然地投入到游戏之中，随便使用喜欢的方法来玩，可以任意地探索，任意地创造。用沙子来塑型，是培养幼儿创造力的有效方法。于是我们开展了沙雕比赛。幼儿自由结成两组，其中一组为干沙子，二组为湿沙子。大家自选工具，自取铲子，水桶、自制模具开始造型。二组的小朋友很快塑造出坦克车和生日蛋糕，而一组还是一堆堆的干沙。在操作中孩子们发现湿沙子能抱团，可以塑造一些小朋友喜欢的造型；干沙子能流动，不抱团，不能塑型。这可急坏了组长刘天择。于是他灵机一动，对元元和婷婷说：“听我的，咱们把干沙变成湿沙，再塑型”，于是元元取桶，婷婷端盆取水动手加工湿沙子。终于他们用湿沙塑了一座城堡。他们高兴地叫大家来参观。活动中幼儿兴趣极高，他们反复地用湿沙子做各种喜欢的造型，如：长城、生日蛋糕、黄河、大桥、汽车、……此时比赛的结果对于孩子们来说已经不再重要，而重要的是游戏让他们真正体会到了创造的快乐。沙雕游戏，不但提高了孩子们的想象力、创造力，同时提高了其解决问题的能力。 三．通过运沙游戏，培养幼儿的互助合作精神 沙土蕴藏着无数游戏的契机，是多种游戏的有机结合。如：玩“运沙”游戏时，幼儿自由结组，一部分幼儿装车，一部分幼儿负责挑运，还有一部分幼儿负责测量记录结果，在游戏过程中幼儿自然而然地需要相互商量、相互合作、谦让场地、分配玩具。因此说，玩游戏的过程也是与同伴合作的过程，幼儿体会到了合作的必要和分享的乐趣，增强了沟通技巧和交往能力。通过引导让幼儿发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多…… 四．投放材料，巧妙地把科学知识容入游戏之中利用沙、土的特性，通过有趣的实验激发了孩子们进一步的探究兴趣。在亲自操作的过程中，幼儿体验到干湿沙的特性，了解了物体的形体和数量。于是我们又出示了两个同样的矿泉水瓶（平底打孔），装着等量沙、土，再在瓶中放入同样多的水，请大家猜一猜，会出现什么现象呢？孩子们纷纷说出自己的猜想。有的猜：水都会被沙子和土吸收掉，有的说装土瓶子会流出水来，有的说装沙瓶子会流出水来，有的说都能流出水来…….到底会怎样呢？我让孩子们自己去操作实验。很快他们发现：盛土的瓶只有少量水流出，大部分水被土吸收；沙子瓶中的水大部分较快从瓶底流出，只有少部分被吸收。在幼儿玩水的活动经验中，对盐、糖融于水道理很清楚，所以幼儿这个环节很快得出结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。实验是引发幼儿大胆的想象，激发幼儿创造性探究的良好方法。 投放多种材料，让幼儿在游戏中开展“沙中探宝”活动，培养幼儿的探究能力和探究兴趣。在“藏宝”的过程中我们有意识的投放了多种材料。游戏中我们请幼儿自由结成人数相同的两组，用磁铁进行沙里寻宝，相同的时间看谁寻的宝贝数量多。孩子们兴奋极了，他们用磁铁找到了各种宝贝：铁球、钥匙、螺母、瓶盖、别针、钢笔……。孩子们发现“沙子里还有很多宝贝，但是，不能用磁铁把它们都找出来，那可怎么办呢？”我装出无计可施的样子。于是孩子们纷纷想办法。玟玟说：“继续用磁铁找。”杨杨说：“用手捡。”元元说：“用筛子筛。”……于是孩子们再次尝试。在操作中大家发现：筛子最好用，可以把宝贝全部找出来；大眼的筛子可以寻大物品，小眼的筛子可以寻小物品。在分类的过程中，孩子们还发现磁铁只能吸铁制的东西：平头螺钉、螺丝帽、区别针、铁球…...；磁铁不能吸的物品有：大小不同的塑料瓶盖、玻璃球、塑料玩具、塑料球、木珠、铜钥匙、硬币，塑料、木、玻璃、铜、铝等制品；并且神秘地发现磁铁上的黑色粉末会“跳舞”！总之，在玩沙游戏中充分调动了幼儿的各种感官，孩子在游戏中不断地探究、不断地发现并不断地变幻游戏的玩法。他们边玩边学，边学边玩，自己操作得出结论，他们不断地发现问题解决问题，人人都在“玩”中
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现自己，发展自己，感受成功的乐趣。活动中，孩子的操作能力、创造能力、交往能力、语言表达能力……等多种能力很快获得发展。在游戏中，教师充分发挥了主导作用，同时也让孩子真正体验到自己是游戏的主人。王美华2013.2——2013.6
浙公网安备 33021202002483