卜算子咏梅陆游

卜算子咏梅陆游卜算子咏梅陆游学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、背诵中把握作者感情。　　导入：回忆写“梅”的诗句。(学生回答)梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》预习检查：学生介绍陆游：学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。读准字音驿外碾初读感知：学生大声朗读，正音，点评，听录音，再读诵读，注意读的感情...

卜算子咏梅陆游学习目标：1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法3、背诵中把握作者感情。　　导入：回忆写“梅”的诗句。(学生回答)梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》预习检查：学生介绍陆游：学生根据资料简介作者：陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。读准字音驿外碾初读感知：学生大声朗读，正音，点评，听录音，再读诵读，注意读的感情(教师指导)同学评价。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼品读赏析：　1.词的上半阙有哪些意象?明确：驿站、断桥、黄昏、风雨。2、这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么?　　明确：荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。（插入介绍陆游的背景）帮助学生理解3．词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的?明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格，高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。体悟作者表达的梅怎样的品格?探究发现：1.这首诗运用了怎样的艺术手法?　托物言志、衬托、拟人、烘托2.我们是怎样分析这首诗的?明确：抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。　课外拓展：1.发挥想象，写一篇以“梅的故事”为题的作文。　2.作业：背诵本词

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