子路曾皙冉有公西华侍坐ppt

子路曾皙冉有公西华侍坐ppt经典因式分解练习题100道经典因式分解练习题100道PAGE/NUMPAGES经典因式分解练习题100道Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse1.）3a3b2c－12a2b2c2＋9ab2c32.）16x2－813.）xy＋6－2x－3y4.）x2(x－y)＋y2(y－x)5.）2x2－(a－2b)x－ab6.）a4－9a2b27.）x3＋3x2－48.）ab(x2－y2)＋xy(a2－b2)9.）(x＋y)(a－b－c)＋(x－y)(b＋c－a)10.）a2－a－b2－b11.）(3a－b)2－4(3a－b)(a＋3b)＋4(a＋3b)212.）(a＋3)2－6(a＋3)13.）(x＋1)2(x＋2)－(x＋1)(x＋2)214．）16x2－8115.）9x2－30x＋2516.）x2－7x－3017.)x(x＋2)－x18.)x2－4x－ax＋4a19.)25x2－4920.)36x2－60x＋2521.)4x2＋12x＋922.)x2－9x＋1823.)2x2－5x－324.)12x2－50x＋825.)3x2－6x26.)49x2－2527.)6x2－13x＋528.)x2＋2－3x29.)12x2－23x－2430.)(x＋6)(x－6)－(x－6)31.)3(x＋2)(x－5)－(x＋2)(x－3)32.)9x2＋42x＋4933.)x4－2x3－35x34.)3x6－3x235.）x2－2536.）x2－20x＋10037.）x2＋4x＋338.）4x2－12x＋539.）3ax2－6ax40.）(x＋2)(x－3)＋(x＋2)(x＋4)41.）2ax2－3x＋2ax－342.）9x2－66x＋12143.）8－2x244.）x2－x＋1445.）9x2－30x＋2546.）－20x2＋9x＋2047.）12x2－29x＋1548.）36x2＋39x＋949.）21x2－31x－2250.）9x4－35x2－451.）(2x＋1)(x＋1)＋(2x＋1)(x－3)52.）2ax2－3x＋2ax－353.）x(y＋2)－x－y－154.)(x2－3x)＋(x－3)255.)9x2－66x＋12156.)8－2x257.)x4－158.)x2＋4x－xy－2y＋459.)4x2－12x＋560.)21x2－31x－2261.)4x2＋4xy＋y2－4x－2y－362.)9x5－35x3－4x63.）若(2x)n?81=(4x2+9)(2x+3)(2x?3)，那么n的值是()64.)若9x2?12xy+m是两数和的平方式，那么m的值是()65)把多项式a4?2a2b2+b4因式分解的结果为()66.)把(a+b)2?4(a2?b2)+4(a?b)2分解因式为()67.)　68)已知x，y为任意有理数，记M=x2+y2，N=2xy，则M与N的大小关系为()69)对于任何整数m，多项式(4m+5)2?9都能()A．被8整除B．被m整除C．被(m?1)整除D．被(2m?1)整除70.)将?3x2n?6xn分解因式，结果是()71.)多项式(x+y?z)(x?y+z)?(y+z?x)(z?x?y)的公因式是()72.）若是完全平方式，则的值等于_____。73.）则=____=____74.）与的公因式是＿75.）若=，则m=_______，n=_________。76.）在多项式中，可以用平方差公式分解因式的有________________________，其结果是_____________________。77.）若是完全平方式，则m=_______。78.）79.）已知则80.）若是完全平方式M=________。81.），82.）若是完全平方式，则k=_______。83.)若的值为0，则的值是________。84.)方程，的解是________。85.)若则=_____。86.)若则___。87.)的公因式是___________88.)分解因式：__________89.)若，则_________90.)若是完全平方式，则t＝________91.)因式分解：_________92.)分解因式：_________93.)若，则x＝_______，y＝________94.)若，则_________95.)计算________96.)运用平方差公式分解：－_______＝（a＋7）（a－_____）97.)完全平方式。98.）若a、b、c，这三个数中有两个数相等，则_________99.）若，则__________100.）把分解因式是（）仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.?толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.?以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.?толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.?以下无正文Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse成绩排名证明成绩排名证明PAGE/NUMPAGES成绩排名证明成绩排名证明姓名：性别：学号：所在院（系）：入学时间：该生已修完全部□（部分□）本科课程，已获学分，平均绩点为，在级专业成绩排名第名，专业人数共_______人。特此证明。证明人：（院系公章）年月日《书法》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《书法》教案PAGE/NUMPAGES《书法》教案文化瑰宝艺苑奇葩——《书法概述》课业类型：欣赏课?课时：1节教学方法：启发式教学、讲授、讨论法?教材分析：?中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。?教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。教学过程：一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。1、书法文字发展简史：（?1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）?早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。（?2）今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）?到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现?，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。2、分析中国书法的类别、特征有哪些：?（在讲授之前请学生说一下自己对中国书法的认识？自己都见过哪些字体？）打出幻灯片给同学看几种代表性的作品，然后用提问的方式请同学们回答如下所展示的作品是属于那种字体、哪个朝代、具有什么风格等，最后总结性的向同学们讲解他们的特点区别。?3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流动的诗歌。4、课后思考与讨论⑴思考书法与绘画的异同⑵讨论中国书法的文化价值与艺术价值⑶谈谈自己对哪个时代的书法发展状况了解较多及他们的代表作品。笔墨纸砚文房清玩——书写工具与 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 课业类型：欣赏?评述课时设计：一课时教材分析：本节课教材是人美版高中美术二年级上册第12课《笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料》，可将本节课内容分为四个部分，即笔、墨、纸、砚。中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔墨纸砚是创造中国书法和中国绘画的基本工具，是伴随着中国科学技术的发展而发展的，体现了中国人的聪明和智慧。笔迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩，而且这些工具本身已成为具有独特使用价值与审美价值的文化艺术品。本节课向同学们介绍书写工具与材料即笔墨纸砚，从欣赏中，是学生认识或了解笔墨纸砚在中国书法和中国绘画的重要性以及其功能、特点、性质等。学情分析：本课是高二学生学习的内容，笔墨纸砚学生们并不是特别熟悉，对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够，对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。经过之前的学习，学生们对艺术美与形式美也有一定得了解，培养了学生们的审美能力，并且他们对新事物具有好奇心。教学目标：1、知识与技能：能使用不同工具与材料，如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等，体验不同的效果；对不同纸的使用有不一样的感受。2、过程与方法：通过实物展示与讲解，使学生们对古代书法文化知识有一定得认识；学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。3、情感态度与价值观：获得精神的愉悦，热爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操，丰富生活情趣；激发学习书法的兴趣。课程目标：书法课程以提高学生在深入了解并研习中国传统文化知识的同时，逐步形成一定得审美，加深对中国传统文化的认识和理解。通过本课程的学习，学生将保持对书法文化知识的好奇心和求知欲。教学重点难点：本课内容主要作为一般知识来介绍，使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解，笔纸是重点讲解部分，其他知识一般了解。教学准备：教师：多媒体、教材教案、电子图片、笔墨纸砚学生：课本教学过程：组织教学：清点学生人数，安排课堂秩序，教学中注意学生异动。导入新课“工欲善其事，必先利其器。”这句话出自孔子的《论语》，有哪位同学能解释一下这句话的意思呢？（请同学回答）。其意思是说工匠想要使她得工作做好，一定要先使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。（引出课题）这节课我们就来一起学习第12课的内容笔墨纸砚文房清玩『教师——书写工具与材料板书』讲授新课中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔、墨、纸、砚是创造中国书法特有的工具与材料。文字书写，需要工具与材料。汉字是一种独特的文字，在汉字创造和使用的历史过程中，中国人同时创造和使用了书写汉字的独特工具与材料。我们要认识和学习中国书法，就应该对汉字书写的工具与材料有一个概略的了解。笔（写字时，体会软毫、硬毫的区别）毛笔的构造：由笔管和笔毫两个部分组成毛笔的特点：笔毫柔软且富有弹性毛笔的分类：①按笔锋长短：长锋、中锋、短锋②按写字大小：小楷、中楷、大楷毛笔的制作工艺的发展：毛笔产生的年代尚难确定，历史上有秦国将军蒙恬造笔之说，建国后在湖南长沙附近发掘了战国时代的毛笔实物。（由此可见，毛笔的制作已具备一定得形态并且显示了一定得制作水平，也可以看出，当时已普遍使用毛笔来书写了。兔毫——狼毫、羊毫、鸡毫等关于毛笔的优劣：古人提出“尖”、“齐”、“圆”、“健”四条标准，大致都是从笔毫来分析的，毛笔笔杆应圆而直，笔杆笔锋装配牢固端正，紧固成一条直线。（实物展示同时讲解）附：名笔简介⑴描金漆管鬃毫抓笔（清代）⑵粉彩八仙瓷管斗笔（清代）⑶掐丝珐琅笔管（清代）⑷用不同工艺制作的笔套墨墨对汉字书写的意义：墨的历史：20世纪70年代，湖北云梦睡虎地秦墓中有秦墨出土，晋代墨迹保存至今，唐代，河北易水流域所制“易墨”，以松烟为主要原料，五代时期，李廷珪在安徽歙州以松烟、麝香等为原料制墨，“徽墨”成为墨中珍品，宋、元、明、清，制墨业不断发展，品种多样，墨质精良。出现了制墨名匠，如清代徽州制墨专家曹素功、汪近圣、汪节庵、胡开文，被誉为“四大墨王”。墨的分类：①按墨的形态：固体和液体②按墨的颜色：黑墨和彩墨③按墨的用途：实用墨和观赏墨附：墨品赏析⑴广州南越王墓出土墨丸（西汉）⑵程君房制五墨（明代）纸（问题：简述宣纸的由来及分类）纸对汉字书写的意义：纸的发明制造简史：纸是我过四大发明之一。（提问）传统说法是东汉蔡伦造纸。西汉（植物纤维纸出现）——东汉末（出现了精于造纸的工匠）——东晋（用纯大麻造纸，质地坚韧洁白）——隋唐（造纸技术进一步提高）——宋元（造纸技术更加成熟，宋代已能生产以麻或蚕茧为原料的三丈余长且中间没有接缝的巨幅纸。如著名的赵《草书千字文》就是用皮纸书写的，且纸上有手工的描金云龙纹，我们可以看出当时对纸的加工技术的精湛了。）——元明清（造纸技术不断采用新的原料，不断采用新的加工技术，创造和仿制出许多纸中得精品，如元代“明仁殿纸”、明代“宣德贡笺”、清康熙的“梅花玉版笺”、清乾隆年“仿澄心堂纸”等。）纸的分类：中国书画用纸因材料、产地、用途、加工方式、大小厚薄等不同。“宣纸”本事安徽宣城地区所造的纸，因造纸历史悠久、纸质精良，产品行销全国及国外，影响大，所以“宣纸”成为中国书画用纸的代名词，其他地方所产的书画用纸也称“宣纸”。①按规格大小：四尺、六尺、八尺、丈二、丈六等，（其宽度是长度的一半）②按用料皮草的比例：特净皮、净皮宣、棉料宣③按纸是否加工以及如何加工：生宣、熟宣、笺纸附：宣纸的性能：柔软、光洁、等特性（实物展示，让同学们感受生宣与熟宣的区别）砚砚的工艺制造简史：新石器时代（发现类似砚的石器）——春秋战国时代（石砚的使用较普遍）——汉魏以后（不仅有石砚，而且出现了不同材质的砚，陶砚、瓷砚、金属砚）——唐代（端州的端溪砚石，具有刚柔相济、细腻秀雅、温润发墨的特点，“端砚”很快就名扬天下。江西婺源的歙溪所产的砚石，坚韧温和、石纹美丽洁净，用这种石制作出来的“歙砚”，冬不结冰，存水不耗，发墨利笔，被视为砚中珍品，除这两种砚之外，山东出产的鲁砚、甘肃出产的洮砚，也都是石质精良，色调秀雅，品种多样，极适研墨。此四种砚是唐代享有盛名的“四大名砚”。）——宋以后（人们对制砚的材料不断增加以及追求砚台造型的美观，涌现了大批制砚名匠。）——近现代以来，毛笔书写日渐减少，墨汁逐渐广泛使用，研墨之砚的实用价值逐渐消失。但这种具有浓厚中国传统文化特色的文房清玩，仍然以其名贵的材质和精美的工艺，受到人们的青睐，成为人们观赏把玩、馈赠收藏的高雅工艺品。砚的分类：①按砚材：石砚、玉砚、桃砚、瓷砚、铜砚、铁砚、泥砚②按产地：端砚、歙砚、鲁砚、洮砚、澄泥砚③按用途：实用砚和观赏砚名砚赏析：（观看多媒体课件）①鎏金镶嵌兽形盒铜砚（东汉）②彩绘云兽纹漆盒石板砚（西汉）③三足青瓷砚（晋代）④百一眼端砚（宋代）其他书写用品简介笔墨纸砚是文房基本的书写工具和材料，除此以外，还有一些工具、用品，也是文房常备之物，如：印章、印泥、笔架、笔筒、笔洗、镇纸、毡垫等，既是实用所需也是观赏之物。感谢老师的话语感谢老师的短信与感谢高中老师的话汇编感谢老师的话语感谢老师的短信与感谢高中老师的话汇编PAGE/NUMPAGES第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页感谢老师的话语感谢老师的短信与感谢高中老师的话汇编感谢老师的话语感谢老师的短信　　用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也不尽我们对老师节日的祝贺！　　“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份最崇高的敬意献给您。　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。　　您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。　　海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。　　赞美老师2:思念　　一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……　　如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……　　别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田……　　人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！　　每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师.　　老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。　　今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。　　服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……　　怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……　　饮其流者怀其源，学其成时念吾师。　　赞美老师3:赞颂　　老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！　　您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！　　啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！　　如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！　　传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！　　您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！　　您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。　　当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。　　不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。　　老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……　　用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。　　老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。　　春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。　　萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。　　是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！　　赞美老师4:祝愿　　加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！　　每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！　　园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！　　阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。　　您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。　　用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！　　“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！　　我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。　　敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！　　我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。　　您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！　　老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。　　老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。　　愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。　　海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。　　赞美老师5:仰慕　　您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……　　您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！感谢高中老师的话　　1、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！　　2、手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了!　　3、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!　　4、如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。　　5、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！　　6、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。　　7、三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，谢谢您，敬爱的老师!　　8、生我者父母,育我者老师也！从稚嫩童年的牙牙学语到青春年少的意气风发，在求学生涯的岁岁年年中，伴随我们成长的除了父母，应该就是我们的老师和同学，我们的心智在校园开启，我们的理想在校园放飞！如果说母校是培养我们的沃土，老师便是那绽满鲜花园子里的辛勤的园丁！如果说母校是教练机场，老师便是那教我们如何独立飞翔的飞行教练！如果说社会是那波涛汹涌的大海，老师便是那大海中高擎航标的引航者！如果一块黑板就是一片浩淼的大海,那么,老师便是海上一名优秀的水手，铃声响起那刻，你用教鞭作桨，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。　　9、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！　　10、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。　　11、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。　　12、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！　　13、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！　　14、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。　　15、童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校!　　16、同学是我们学习生活的同伴，同学间互相鼓励，互相帮助,共同战胜困难与挫折，共同品尝学习的成功与快乐，我们应该感谢天天与我们相伴的同学。　　17、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！　　18、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。　　19、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！　　20、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！　　21、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。　　22、一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……　　23、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师!　　24、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。　　25、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……　　26、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。　　27、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。　　28、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……　　29、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。　　30、大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它，我们人类的衣食住行等都是从大自然中获得的，因此,我们应该感恩大自然。　　31、园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！　　32、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！　　33、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……　　34、您是点燃学生理想之火的人，您是接种希望的人，您是保证民族未来优良素质的人。因为有了您,懵懂的孩子听到知识的声音，智慧让他们张开了朦胧的眼睛。因为有了您，勤劳朴实，创新睿智的新一代正在健康成长，因为有了您，世界才变得如此美丽。　　35、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?　　36、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。　　37、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。　　38、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。　　39、有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。　　40、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。小学生仿写小学生仿写PAGE1PAGE/NUMPAGES小学生仿写如何练习仿写一、什么是仿写句子　　就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。二、仿写的基本要求：　　这种题型，看似容易，觉得都能做出，其实很难，得分率不高，所以，只有把握住仿写的要领，才能仿写成功。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。　　1、内容要协调一致，前后呼应。　　内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。　　前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。2、句式要统一。　　句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。　　3、修辞要相同。　　修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。字数要相等或大致相等。三、仿写要注意的几个问题：　　1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。　　2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，　　3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。实例讲解：例1、如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；　如果你是一片树叶，________________________________；　________________，________________________________。例题解析：仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。练习：1、假如我是春雨，我将滋润万物。假如我是树林，__________________________。假如我是大海，我将__________________________；假如我是_________，____________________________________。2、真爱无痕，至爱无声。爱是柔和的阳光，照亮我们的心田；爱是撑开的大伞，为我们遮风挡雨；爱是_____________________，_______________________；爱是_______________，__________________________。例2、钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识。钱___________,_____________；钱___________,_____________。钱___________,_____________；钱___________,_____________。例题解析：首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）；（2）“但买不来”的是表示抽象事物的名词（知识、健康）；（3）“书籍和知识”、“药品和健康”之间具有内在的联系，三者缺一不可。所以，根据例句，答案可填写为：“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。钱能买到药品，不能买到健康;钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。钱能买到时装，不能买到美丽;钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买到朋友，不能买到友谊。钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。练习：A是一座金字塔，是进取。B是两颗联结在一起的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。仿句：________________________。（D是一把竖琴，是快乐；0是一轮大阳，是朝气；S是一条曲线；是优美。Z是一条曲折的路,是漫长。”:“W是弯弯的小河,是长久。”0是一面放大镜,是科学。”D是爸爸的啤酒肚,是满足。”P是一把斧子,是残忍。”M是两个人握手,是友谊。）”让我怎样感谢你！当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿草地；_____________________，_________________________；_____________________，_____________________________；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原。四、思路总结解题思路：　　从上面的考查点上，同学们可以了解到，仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：　　1、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。2、找全其模仿点，确定陈述对象（1）、内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。　　（2）、句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括主动句、被动句、肯定句、否定句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。——形式上力求句式相同。　　（3）、修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同、色彩角度：这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。五、出题形式　　你有留意过仿写句子有哪些类型吗？现在我们知道，仿写类试题往往带有很大的综合性，有那些形式呢？1、续写式　　如：仿照句子，将下面的句子补充完整。　　爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_________________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘____________________________________________________________。　　参考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉”。　　2、话题式　　如：仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。例句：书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。仿句：___________________________________。　　参考答案：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。　　3、开放式　　如：仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。　　例句：太阳无语，却放射光辉；高山无语，却体现巍峨；大地无语，却展示广博仿句：仿句：____________________________________________。　　参考答案：青春无语，却焕发活力；鲜花无语，却散发芬芳；春雨无语，却滋润大地。课后练习：时间，抓得住就是金钱，抓不住就是流水；机遇，抓得住就是成功，抓不住就是失败。繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，落叶是秋日的信使，白雪是冬天的精灵。1．苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是　　　　　　　　，　　　　　　　　。2．根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．如果爱是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果爱是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；如果爱是左右手，就　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。4．青春一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；。5.我是阳光，将驱散所有的黑暗；我是清风，我将;我是,我将用电安全应急预案用电安全应急预案PAGEPAGE1用电安全应急预案用电安全应急预案电流对人体的损伤主要是电热所致的灼伤和强烈的肌肉痉挛，影响到呼吸中枢及心脏，引起呼吸抑制或心跳骤停。严重电击伤可致残，直接危及生命。应急要点：1、一旦发现有人触电，应立即拉下电源开关或拨掉电源插头，若无法及时找到电源开关或断开电源时，可用干燥的竹竿、木棒等绝缘物挑开电线，使触电者迅速脱离电源。切勿用潮湿的工具或金属物质拨电线，切勿用手触及带电者，切勿用潮湿的物件搬动触电者。2、将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧，将其上衣和裤带放松，观察触电者有无呼吸，摸一摸颈动脉有无搏动。3、若触电者呼吸及心跳均停止时，应在做人工呼吸的同时实施心肺复苏抢救，并及时拨打120电话呼叫救护车送医院，途中绝对不能停止施救。专家提示：1、电力部门事故应急抢修电话号码为95598（全国统一）。2、10千伏、35千伏、110千伏、220千伏、500千伏设备不停电时的安全距离分别是0.7米、1.0米、1.5米、3米、5米。3、如果发生电器着火，一时无法扑灭时，应迅速拨打“119”电话报警。4、禁止在电线杆拉线上拴家畜、系绳子、晾衣物等。5、切勿用湿手拨、插电源插头，不要用湿布擦拭带电的灯头、开关、插座等。学生触电事故应急预案为进一步加强学校触电事故应急管理工作，尽可能降低事故损失，减小危害，根据上级有关规定和要求，特拟订此触电事故应急预案。一、发现人员触电应迅速采取措施使触电者脱离电源并迅速切断电源。未切断电源前，可用干竹竿、干木棒、木椅（凳）等绝缘器具使触电者脱离电源，不可赤手直接与触电者的身体接触。二、派专人看护现场，立即拨打120急救，并及时通知校医务室人员到现场进行临时急救。三、通知学校相关部门领导及水电组人员到场处置。四、疏散围观人员，保证现场空气流通，避免再次发生触电事故。五、临时急救方法：1.触电者未失去知觉时，应安放在空气流通处安静休息。2.触电者已失去知觉，但呼吸及脉博均未停止时，应安放在平坦通风处所，解开衣裤，使其呼吸不受阻碍，同时用毛巾摩擦全身，使之发热。3.触电者失去知觉呼吸困难，应立即进行人工呼吸，切不可向触电者注射强心剂或泼冷水。4.触电者呼吸及心脏跳动均已停止时，可能是假死，救护人员要坚持先救后搬的原则，应即刻进行人工呼吸或对心脏进行挤压救护直到经医生诊断确已死亡为止。5.人工呼吸用口对口吹气效果较好。急救时，触电者的头部尽量后仰，鼻孔朝天，使舌根不阻塞气流，便于吹气急救。项目四生命体征的观察与护理操作流程项目四生命体征的观察与护理操作流程PAGE/NUMPAGES项目四生命体征的观察与护理操作流程生命体征的观察与护理操作流程用物准备：①治疗盘：治疗碗2个（一个盛温开水、一个盛棉球若干）、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 单、笔。走到床尾：核对床号姓名（口述：X床XX）到患者身边:口述：您好，请问您叫什么名字？请让我看一下您的腕带好吗？XX您好，我是您的责任护士，我是***，一会儿我要给您测量生命体征，包括测量：体温、脉搏、呼吸、血压。您不用紧张，不会感觉疼痛的。在三十分钟内您没有剧烈运动、进行冷热敷、吃过凉过热的食物？有没有淋浴？（检查腋下有无破损、伤口、出汗；检查测量脉搏部位肢体活动度，有无皮肤破损）。我这样说你能理解吗？好的。现在我去为您准备用物，请您稍等。②治疗车、洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶。报告评委：遵医嘱为患者测量生命体征。推车至床旁，评估，安置体位报告评委回治疗车旁：报告评委：患者意识清楚，可以理解和配合操作病房温湿度适宜，光线适中，安静整洁，可以操作。用物准备齐全，均在有效期内，可以使用。六步洗手口述：护士衣帽整洁，指甲已修剪，洗手戴口罩。床尾口述：×床××患者身旁口述：××您好，用物已经准备好了，现在要为您测量生命体征了，请您配合下，好吗？患者取舒适、安全体位，注意保暖。放治疗盘于床旁桌上安置体位核对解释协助患者解开衣物，有汗应该擦干腋下，检查体温计水银端是否在35度以下，将体温计水银端放置于病人腋窝深处紧贴皮肤，屈臂过胸夹紧。口述：体温计请您夹好，过十分钟后我会给您取出体温计，现在给您测量脉搏。测体温协助患者手臂放松，手臂向上。护士将食指，中指，无名指的指端放于病人桡动脉表面，计数30S测量脉搏测脉搏后仍保持诊脉手势观察病人胸部或腹部的起伏情况，一起一伏为一次呼吸，测量30s，乘以2，异常时测量一分钟测量呼吸暴露一侧上臂→取平卧位（肱动脉与心脏在同一水平）→打开血压计（开水银槽）→绑袖带（袖带下缘距肘窝2-3cm，松紧能伸一指为宜）→戴听诊器→体件于肱动脉搏动最明显处，一手固定→测量血压→整理血压计测量血压整理，交待注意事项口述：××您好，请问您现在需要更换卧位吗？好的整理好床单位：口述：××您好，请问您还有其它需要吗？好的。呼叫器已放置您的床头，如有需要请您随时呼叫，我会及时赶到，感谢您的配合，祝您早日康复。洗手记录：口述：记录患者生命体征，画体温单，护士签全名将治疗车推至床尾，脱下口罩口述：报告评委老师，生命体征测量操作结束。三年级语文会摇尾巴的狼三年级语文会摇尾巴的狼PAGE/NUMPAGES三年级语文会摇尾巴的狼14会摇尾巴的狼第一课时教学目标：　　初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。教学过程：一、出示课题，提出质疑。　　齐读课题，通过读课题你想知道什么？　　（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）二、教师范读课文。三、学生按要求自学生字词。　　1．引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 　　2．指名按自然段读课文，并纠正读音。　　“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”　　“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。　　“驯”：应读“x)n”，不要读成“x*n”。　　“露出”的“露”应读“l)”，不要读成“l^u”。　　“收拾”的“拾”在文中读“shi”。　　3．识记字形。　　“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。　　“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。　　“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。　　“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。　　“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。　　“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。　　4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。　　特（???）???性（????）???骗（???）　　待（???）???姓（????）???偏（???）　　狡（???）???猾（????）???狠（???）　　郊（???）???滑（????）???很（???）四、理解词语　　1．查字或词典，结合课文内容理解词语。　　狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。　　轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。　　的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。　　花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。　　毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。　　2．比较词义，理解词语。　　“善良”与“驯良”