名师面对面22.四季之美【教学内容】教科书P94~95内容。【教学目标】1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2.有感情地朗读课文，体会作者对自然、生命的爱。3.背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。【教学重难点】1.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。2.有感情地朗读课文，体会作者对自然、生命的爱。【教学过程】一、情景导入师：屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”（春暖花开、鸟语花香、万物复苏、绿树成荫、挥汗如雨、骄阳似火、秋高气爽、秋雨绵绵、稻谷飘香、冰天雪地、冬日暖阳、鹅毛大雪。）生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语，第二组是描写夏天的词语，第三组是描写秋天的词语，第四组是描写冬天的词语。师：你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？生：举手自由发挥。师：那么今天咱们就来学习第22课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题：四季之美）生：齐读课题。二、深入研读（一）学习课文第一自然段。师：请同学们打开书，自由朗读课文，并画出你喜欢的句子。师：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），在冬天的时候，我们是不是特别期待天气快点暖起来，小草快点探出头？走，让我们一起欣赏课文里的春天吧！哪位同学能读一读课文的第一自然段？师：这两位同学读得好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？生：春天最美是黎明。师：你是从哪一句知道的？生：第一句话。师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。（范读第一自然段。）师：老师读完了，你们觉得老师读得怎么样？那谁能像老师一样读一读？生：请一个组的学生读。师：同学们读得真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？（自由回答喜欢夏天的原因。）（二）学习课文第二自然段。师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。师：（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字，谁发现了？生：“着”是多音字。师：是啊，这情景着实迷人，迷人在哪里呢？咱们班女生来读一读！生：男生评价女生，之后男生再读。师：翩翩飞舞的萤火虫给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！生：举手读本段。（三）学习课文第三自然段。师：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）生读：秋天！师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？生：两位或三位同学读第三自然段。（师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语。）师：你找到了哪些四字词语呢？生：急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。师：那么秋天最美是——生：秋天最美是黄昏师：讲解句型“在高空中比翼而飞，更是叫人感动”这个句子。师：是啊，秋天那么美，叫人感动的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。（四）学习课文第四自然段。师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！生：冬天最美是早晨。师：是啊，落雪的早晨当然美（随手拿出水晶球），边说边指着学生往下读。三、朗读课文师：多么美的四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐，生伴着音乐读课文。）师：你们读得太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。（若时间允许，试着背诵。）四、课堂练笔师：你最喜欢哪个季节？请四人一小组写一写！写完后，派代表读。五、播放歌曲小结：今天咱们学习了《四季之美》这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季（指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段）。【板书
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】四季之美春天 黎明 色彩夏天 夜晚 光亮对自然对生命的爱秋天 黄昏 心旷神怡 冬天 早晨 和谐【教学反思】这篇课文要让学生体会四季之美的独特韵味，所以在上课时我以图片的形式来展示四季的美景，同时让学生多朗读，在读中加强体会、加深印象。
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