长方体正方体
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格面积教学课件长方体正方体表格面积教学课件PAGE/NUMPAGES长方体正方体表格面积教学课件长方体、正方体表面积教课方案教课内容：长方体和正方体的表面积教课目的:1、知识与技术：1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会依据详细状况解决实质生活中相关长方体或正方体表面积的实质问题。（比方有五个面或四个面的长方体或正方体）3）、培育学生的探究意识和创新实践能力，进一步发展学生的空间观点，培育学生自主参加的意识和能力，加强他们旺盛的求知欲念。2、过程与方法：1）知识产生的过程：在实质的生产和生活中，有好多需要求长方体和正方体的表面积或跟表面积相关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装，建筑时要粉刷墙壁等。2）掌握知识的过程：情形引入，感知计算长方体和正方体表面积的必需性——分组议论计算长方体表面积的计算方法——全班
总结
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长方体表面积的计算方法，选择最优方案——小组商讨正方体表面积的计算方法——自主练习，稳固知识——拓展延长，形成能力。3、感情态度与价值观：1）培育学生察看剖析、概括和语言表达能力，弘扬试试、合作的协调精神，促使思想能力的发展。2）在学习活动中，加强学生的学习兴趣和信心。教课重难点：1、要点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决相关的实质生活问题。2、难点：依据给出的长方体的长或宽确立每个面的长和宽，这是本课的难点。教具：长方体和正方体各一个、若干长方形小纸片、学具：练习纸、长方体或正方体纸盒一个教课过程:一、实物引入、提示课题、明确目标师：（用课件出示实物图，讲话导入新课，揭露学习目标）同学们，在我们的平时生活中有很多长方体、正方体纸盒（如牙膏盒、药盒等），工人师傅在制作这些纸盒时起码要用多少纸板呢这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题，“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题此后，你想知道什么生1：什么叫长方体、正方体的表面积生2：如何计算长方体、正方体的表面积【从生活实质引入，还数学的原始本来面目，切合课程MATCH_
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_1717299144389_0的要求，依据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。既提出了研究问题，又使学生学有方向，学有目标】二、演示操作、形成表象、成立观点1．初步认识长方体的表面积。师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积。（教师利用课件出示长方体牙膏盒）请同学们认真察看：沿着棱剪开（纸盒粘接处剩余的部分要剪掉），再睁开，你发现了什么生1：我发现本来的立体图形变为了平面图形。生2：我发现长方体的表面睁开后是由6个长方形构成的。2．初步认识正方体的表面积。师：同学们察看的很认真！（再出示正方体药盒课件）按相同的方法剪开，再睁开，你又发现了什么生1：我发现正方体睁开后也变为了平面图形。生2：我发现正方体的表面睁开后是由6个正方形构成的。3．认识长方体、正方体表面积的含义。师：说得对！请你取出学具袋中的长方体或正方体纸盒学具，也用相同的方法剪开，再睁开，看看睁开后的形状，而后在睁开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”注明6个面。师：从学新手中选一个长方体和一个正方体睁开图贴在黑板上。问：经过察看课件和着手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体或正方体的表面积生1：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体物体表面的面积。生2：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体表面的面积，也就是上下、前后、左右六个面的面积和。生3：简单地说就是长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。【电脑课件使本来用实物不好展现的部分获得充足展现，降低了察看上的难度，同时动静联合的画面使察看的要点更突出，有益于提升学生的专注能力，有益于调换学生的学习兴趣。经过观看剪开、睁开的实物课件及着手操作剪一剪、标一标、贴一贴的实物模型，让学生真实动眼、着手、动脑参加获得知识的过程。在看一看中充足感知，成立表象，在着手操作中睁开思想，发现并概括出表面积的含义，进而明确观点】三、勇敢猜想、着手丈量、探究求法师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么如何求长方体的表面积呢请你用长方体实物模型学具，想想、量一量、算一算，先独立达成，有困难的合作达成。师：生活中的长方体的确是各种各种的，找到解决实质问题的好方法才是最重要的。【当学生理解表面积的观点后，急于知道长方体表面积的计算方法，假如把求法直接告诉学生或指引学生一步一步推导出表面积的公式，就不利于学生创新思想的发展。所以，教师让学生经过看实物图和平面睁开图，想想、量一量、算一算，勇敢猜想，着手丈量，探究试试计算等。不单学生自己主动参加了获得知识的过程，并且也自己探究到解决问题的方法，是培育学生创新能力的好方式】四、迁徙类推、自己发现、总结方法师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应当如何计算【因为计算正方体的表面积是在计算长方体表面积的基础长进行教课的，所以教师设问：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应当如何计算呢教师没有讲，而是把迁徙类推的时机留给了学生，让学生自己去发现，类推出正方体表面积的计算方法，可赐教师专心良苦。不单培育了学生的逻辑思想能力，并且培育了学生的再创建能力】五、怀疑问难、巧设练习、灵巧应用师：对于长方体和正方体的表面积如何计算大家还有问题吗请认真阅读教材，有问题提出来。师：出示长方体牙膏盒，能计算出它的表面积吗生：齐声回答“能！”过了一会说：不可以。师：为何生；因为不知道每个面的长和宽各是多少师：对！要想求出牙膏盒的表面积需要量出几个数据分别是长方体的什么生：需要量出3个数据，分别是长方体的长、宽、高。师：请取出学具袋中的牙膏盒，帮助工人师傅计算一下制作一个这样的牙膏盒起码需要多少纸板师：取出你准备的长方体药盒，计算出制作一个这样的药盒起码需要多少纸板丈量后你发现了什么（特别长方体）生：我发现长方体药盒的宽和高是相等的，所以是一个特别的长方体。师：请你从学具袋里取出正方体药盒，求出它的表面积。制作100个这样的药盒起码需要多少纸板师：请取出学具袋里的火柴盒，分别求出内匣和外壳的表面积。这道题有点难，同学们能够共同研究一下解决的方法。【数学学习，从理解知识到详细应用，解决实质问题，这是一次“飞腾”。所以，教师设计的
练习题
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全都是学生熟习的生活实质用品，让学生自己运用新知识解决实质问题。练习题的设计从一般长方体牙膏盒到特别长方体药盒，最后到正方体药盒。争取做到面对不一样的形体能详细问题详细剖析，人人理解，个个掌握这些最基本的方法。求火柴盒的外壳与内匣一题，让学生在新的状况下，灵巧应用长方体表面积的意义和计算方法解题，使学生在研究、议论、探究的过程中发展智能。领会生活中的长方体表面积是变化的，只有活学活用才能真实解决生活中的实质问题，进而领会到生活中到处有数学】六、概括知识板书设计：长方体和正方体的表面积长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积长方体的表面积=2(ab+bh+ah)正方体的表面积=6a2
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