四年级数学期末考试质量剖析四（1）班：陆雪梅一、试题剖析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、选择、绘图、解决问题“五种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。能够说试卷的题目
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和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了所有知识，题目也比较灵活，较好的考察认识决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。二、考试情况本次参加期末考试人数46人，及格人数16人，其中优异人数：7人，平均分约51.48分。三、答卷情况及剖析。经过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行剖析如下：优点：其一，同学们对地点与方向的内容掌握得较好，即试卷中第二大题的第3题、第二大题的第5题、第三大题绘图题失分最少，能够说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的地点，能无误的标出物体的详细地点。其二，比较小数的大小中，同学们基本掌握其方法，能快速的判断出小数的大小。其三，计算题的口算部分，由于同学们计算仔细，又能按照次序算出得数，其简算部分中分派律，同学们基本懂得运用。缺点：1、填空题中失分最多的是第二大题的第5小题。大多数学生忘了把几个式子合成一个式子的方法，有些同学马虎，没有加括号；第6小题大多数学生错误，可见对数的组成掌握不好。其余题目有个别孩子犯错，审题不清，没有做仔细的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。2、判断和选择题目中，学生犯错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够宽阔。3、计算部分个别犯错的是：简算部分的一道题：104×18有的孩子对计算中运用定律的相关方面的知识掌握的不是太好。从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的打破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子剖析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在剖析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真实的理解题意，致使列示没存心义。三、对此后教学的思考。经过前面的剖析，在此后的教学中要改良教育教学方法，仔细钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让讲堂真实的实现自主高效，让学生在自己的基础上获得不同方面的、不同程度的提高。1、着重学生优异学习习惯的培养。在讲堂教学中着重培养学生的读题、审题、独立思考、仔细剖析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、着重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的讲堂下手，不仅仅在讲堂中着重学生学习知识的能力，还要联合知识多创设一些生动开朗、拥有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要着重与学生的情感的沟通，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的讲堂。3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会齐整划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而讨厌焦躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，认识后进生产生的原因，根据情况进行适合的指导。比方说讲堂上多多关注，课下多多沟通，让孩子感觉我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。关于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们能够发动班内优异的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适合的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中获得充分自由的发展，在原有的水平上获得进一步的提高。期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷剖析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只需根据情况适合的调整教学方法和教学思路，就一定能够促使我们教学水平的提高，让讲堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。
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