预防自然灾害安全教案

预防自然灾祸安全教课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 六一教课目的：⒈初步认识常有自然灾祸的特色及其危害，认识大自然有不行抗拒的一面。⒉学会用检查接见等方法收集资料，学会概括整理资料。⒊认识我国以前发生的重要自然灾祸。⒋经过检查接见，认识家乡以前发生的重要自然灾祸及其带来的损失，并写好调查笔录。教课准备：收集有关自然灾祸方面的图片、文字资料。教课过程：一、创建情境，感觉灾祸⒈播放各种自然灾祸的声响：如暴风吼叫声、打雷声、暴雨声、房子坍毁声、人们的呼救声等。学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描述发生的情形。⒉小结：是啊，多么可怕的自然灾祸。灾祸一旦发生，人类的家园可能在瞬时被毁坏，生命可能被无情地夺走（板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ）二、展现图片，认识灾祸⒈教师：课前大家收集了表现各种自然灾祸的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾祸图片展”。⒉学生展现图片，作简单的介绍（能够联合详细的背景事件）。三、设计图标，认识灾祸⒈教师示范图例。教师画一幅太阳照耀着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高悬，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。⒉学生准备，教师巡视指导。⒊学生沟通，展现（能够先谈谈顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。四、小小主播，叙述灾祸⒈教师：课前好多同学不单收集了自然灾祸的图片，还认识了很多发生过的自然灾祸，下边就进入我们的“新闻会客堂”，由小主播们播报新闻。⒉学生疏全世界新闻（外国发生的灾祸）、国内新闻（外处发生的灾祸）、地方新闻（家乡发生的灾祸）进行播报。五、沟通 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，直面灾祸展现检查表，沟通最近几年来发生过的自然灾祸给家村夫民带来了哪些损失。模仿教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾祸记忆卡”，谈谈自己印象最深的一个故事片段。六、拓展议论，深入思虑⒈学生谈一谈认识这些自然灾祸后的感觉。⒉组织学生议论这些自然灾祸发生的原由，注意指引学生剖析哪些是没法防止的，哪些是人为的，关于前者我们要努力成立预警体制，防患于已然，关于后者，我们更要反省自己的行为，懂得按照自然规律，保护生态环境，和大自然和睦相处。3．我们用不一样的方式记着这些灾祸，只愿灾祸不再重现，惨剧不再重演。面对灾祸，人类做了些什么？我们还能够做些什么？同学们课外能够找一找有关资料，下节课大家一同来沟通。，安全教课设计《⒈可怕的自然灾祸》预防自然灾祸安全教课设计六二活动目标：1．知道自己家乡常有自然灾祸的特色及其危害，认识我国以前发生的重要自然灾祸。2．学会用检查接见等方法收集资料，学会概括整理资料。活动准备：1．收集有关自然灾祸方面的图片、文字资料，并进行分类。2．经过检查接见，认识家乡以前发生的重要自然灾祸及其带来的损失，并写好检查笔录。活动过程：一、课前初探课前让学生经过各种媒介，认识我国自然灾祸状况，并对有关资料进行分类。为学习《可怕的自然灾祸》做好充分准备。二、课中研究1．报告展现、合作研究：（1）创建情境，导入新课播放2008年我国自然灾祸的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后谈谈自己的感觉。（因为这两次灾祸发生的时间隔同学们较近，因此学生的感觉比较激烈，讲话也比较踊跃）师：是啊，多么可怕的自然灾祸。灾祸一旦发生，人类的家园可能在瞬时被毁坏，生命可能被无情地夺走（板书课题）（2）展现图片，认识灾祸师：课前大家收集了表现各种自然灾祸的图片，并做成了剪报或许手抄报，下边我们就来举行一个“灾祸图片展”。学生展现图片，作简单的介绍（能够联合详细的背景事件）。（3）设计图标，认识灾祸师：方才我们认识了这么多可怕的自然灾祸，不一样的灾祸有不一样的特色，下面我们模仿教科书第71页的图例给这些灾祸画画像吧！教师示范图例。教师画一幅太阳照耀着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高悬，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。学生准备，教师巡视指导。（4）学生沟通，展现（能够先谈谈顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。2．感悟深入，提高认识（1）小小主播，叙述灾祸教师：课前好多同学不单收集了自然灾祸的图片，还认识了很多发生过的自然灾祸，下边就进入我们的“新闻会客堂”，由小主播们播报新闻。学生疏全世界新闻（外国发生的灾祸）、国内新闻（外处发生的灾祸）、地方新闻（家乡发生的灾祸）进行播报。学生1：大家好，下边播报全世界新闻。2004年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引起海洋啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财富损失，该地域在海啸中的罹难者总人数超出了25万人。学生2：大家好，下边播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截止6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人罹难，374159人受伤，失散17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不行预计。学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报导：2006年我市遭到了百年不遇的特大干旱，到现在降水总量不足早年同期的30％，全市有719.4万亩农作物受灾，此中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。（2）沟通报告，直面灾祸展现检查表，沟通最近几年来发生过的自然灾祸给家村夫民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾祸记忆卡”，谈谈自己印象最深的一个故事片段。3．生成问题，拓展延长学生谈一谈认识这些自然灾祸后的感觉。组织学生议论这些自然灾祸发生的原由，注意指引学生剖析哪些是没法防止的，哪些是人为的。关于前者我们要努力成立预警体制，防患于已然，关于后者，我们更要反省人类自己的行为，懂得按照自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。三、课后实践教师：我们用不一样的方式记着这些灾祸，只愿灾祸不再重现，惨剧不再重演。面对灾祸，人类做了些什么？我们还能够做些什么？同学们课外能够找一找有关资料，下节课大家一同来沟通。教课反省：这节课中我力求以学生的自主学习去研究、发现、认识自然灾祸；对自然灾祸的特色、种类、危害有一种感性认识。在实质讲堂中，因为学生对自然灾祸的认识不够全面，因此在讲堂上，学生的介绍不过逗留在雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，关于其余灾祸认识得太少。这一点在此后学习中要注意，教会学生收集资料时注意广度。此外个别学生对讲堂的参加度不是很高。这一点也需要在此后的学习中改良。预防自然灾祸安全教课设计六三活动目标：活动一从身旁的雪灾谈起1．教师指引学生回想雪趣，感觉大自然的美好（课件出示相应图片）2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包含武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不一样呢？（课件出示相应图片）小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的大吼声，它已演变为了一种灾祸。（板书课题）【设计企图：从身旁的雪灾谈起，经过感情上的对照与衬托，让学生初步感觉自然灾祸的危害性。】活动二从印象最深的地震谈起1．师：除了发生在我们身旁的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾祸是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）2．师：汶川地震，中国之痛！此次地震终究给人们带来了哪些危害呢？谈谈你感觉最深的，最有感想的。（学生疏组选择此中一点沟通）1）危害之一：人员伤亡（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）师：看看这组数据，罹难:41353人,受伤:274683人,失散:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命悄悄而逝？地震中，又有多少个的生命戛但是止？（板书：人员伤亡）（2）危害之二：精神创伤（课件：出示照片三：孩子惧怕的脸）师：看到这张照片的孩子,你们想到什么?此次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）3）危害之三：经济损失师：你们还认识到其余哪些危害？（房子坍毁、道路塌毁、损失金额）学生登台展现汶川地震后的图片，教师演示课件增补图片。师：看到地震前后这样截然相反的图片，你有什么感觉？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？师：它相当于整个国家产年总收入的十二分之一，这还不过直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重修才基本达成。算算花了多长时间？（十年）从中你感觉到什么？（板书：经济损失）3.小结：看来，大自然一旦愤怒，带给人们的危害极其巨大。【设计企图：经过视频、照片、数据的一系列真切的再现，使学生深入感觉灾祸的危害之大。】活动三从自己生活的武汉的水灾下手1.师：只管世界上地震发生的地区很宽泛，但我们其实不用惊慌，因为武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾祸经常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？2.师：1998年我们湖北地域就曾发生过一次重要水灾，此次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）3.师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有必定的地区性。此次水灾还造成了哪些危害？4.小结：水灾也给我们造成生命的威迫、经济的损失。【设计企图：学生经过自己在图中找，自主在心中思，进一步认识自然灾祸的区域性。】活动四扩展到其余自然灾祸1.师：除了上述几种自然灾祸，地球这个漂亮的蓝色星球，每年都会发生其余各种各种的自然灾祸。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾祸呢？（教师相机演示课件出示相应图片）2.小结：每种自然灾祸都会让我们生命、生活遇到影响。【设计企图：扩展到其余自然灾祸，认识其余自然灾祸的特色和危害性。】活动五研究自然灾祸背后的人为原由1.师：人们都说：自然灾祸是“天灾”，人类没法展望，我们惧怕、惧怕。特别是近几年，大自然愤怒的次数愈来愈多，造成的危害愈来愈大，究竟是什么原由呢？2.师：在上网收集资料时有这样两个现象惹起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位对照统计图）这两张统计表给你的感觉是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却广泛比54年的水位高。为什么呢？3.师：再看现象二，武汉地处我国中部地域，不常下雪，为何2008年初，气候会那么异样，暴雪成灾呢？4.小结：天灾的背后隐蔽着什么原由呢？我期望着你们能找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，能和我一同共同研究，让自然灾祸对我们人类造成的危害小一点，再小一点。【设计企图：提出怀疑，激倡始他们研究的欲念,让其在打听到自然灾祸背后的人为要素后发自心里地想要去保护我们赖以生计的地球。】板书设计大自然愤怒的时候带给人们的危害极其巨大人员伤亡精神创伤经济损失