科学实验实验报告记录单

-科学实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 记录单(2016--2017学年度第1学期)班级实验名称实验器材我的猜测步骤观察到的现象结论三实验者时间观察植物的种子各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜。不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级实验名称实验器材我的猜测步骤观察到的现象结论三实验者时间观察蚕卵实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观察温度计体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——实验器材110℃）两支我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。步骤1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降观察到的现象结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称测量水的温度实验器材我的猜测杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出杯不同冷热的水的温度手拿温度计的上端。将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。步骤(3)视线与温度计液面持平。在液注不再上升或下降时读数。读数时温度计不能离开被测的水。观察到的现象测量出4杯不同冷热的水的温度结论读数时温度计不能离开被测的水指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称我们对磁铁的了解实验器材我的猜测步骤各种各样的磁铁、塑料小车等认识蹄形、条形、环形磁铁1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观察到的现象蹄形、条形、环形磁铁等结论根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级实验名称实验器材我的猜测步骤三实验者时间磁铁能吸引什么物体磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条磁铁能够吸引铁制品拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的观察到的现象物体不是铁材料制成的结论我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称演示实验实验器材我的猜测步骤磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等磁铁隔着物体能吸引铁实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到的现象通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称实验器材我的猜测步骤磁铁什么地方的磁力大条形磁铁一个、回形针若干磁铁的两端磁性最强。把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数观察到的现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个结论磁极。指导教师评定等级---班级实验名称实验器材我的猜测步骤-科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)四实验者时间观察食盐、沙在水中的状态烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？观察到的现象食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。结论食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察面粉在水中溶解了吗实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。我的猜测面粉在水中没有溶解。1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅步骤拌棒轻轻搅拌。、你发现了什么？观察到的现象面粉在水中没有溶解。面粉在水中没有溶解。结论指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3实验器材根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，我的猜测面粉留在滤纸上。1、折叠过滤纸。步骤2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。3过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留观察到的现象在滤纸上。过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，结论面粉留在滤纸上。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称不同物质的溶解面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、实验器材水。食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有我的猜测溶解。将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察步骤物质在水中的状态。食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有观察到的现象溶解。食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有结论溶解。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。我的猜测胶水或洗发液在水中溶解了1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。步骤2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，。观察到的现象：胶水或洗发液在水中溶解了结论：胶水或洗发液在水中溶解了指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜测醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管步骤往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。观察到的现象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称溶解能力烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌实验器材棒2根、水。我的猜测食盐比小苏打的溶解能力强1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，步骤继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。观察到的现象食盐比小苏打的溶解能力强食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中结论的溶解能力是不同的指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察气体在水中的溶解能力实验器材汽水、注射器、橡皮塞。我的猜测气体既能溶解于水，又能从水中析出。1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。步骤2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象气体既能溶解于水，又能从水中析出。结论气体既能溶解于水，又能从水中析出。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称太阳和影子实验器材手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上我的猜测太阳高度越高，影子越短；反之影子越长组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。步骤2.2学生分组实验，并记录实验结果。观察到的现象太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。结论太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级实验名称实验器材我的猜测步骤观察到的现象五实验者时间昼夜交替投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。结论地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称看月亮实验器材月相盒我的猜测一个月中月相变化：新月→→上弦月→→满月→残月→下弦月步骤介绍月相盒.2..观察月相盒中月相变化一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→观察到的现象下弦月→蛾眉月。结论新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称光的行进实验器材我的猜测步骤小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒光在空气中是沿直线传播的。1.探究光在空气中的传播路线。.2.做一个小孔成像的模拟实验观察到的现象光在空气中是沿直线传播的。结论根据实验现象， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 光在空气中的传播路线。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称照镜子实验器材平面镜、记录纸我的猜测1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导。3.学生边“玩”镜子边记录实验现象。步骤光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子观察到的现象间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。结论光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反。指导教师评定等级----班级实验名称实验器材我的猜测步骤科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)五实验者时间研究透镜凸透镜、凹透镜、白纸。凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用。观察不同透镜的特点。研究不同透镜的作用。凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用；光线经过观察到的现象透镜时会发生偏折。凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散结论光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称七色光实验器材巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）我的猜测太阳光是由七种单色光组成的。巧造彩虹。步骤2.3..合成彩色光实验。.滤光实验观察到的现象太阳光是由七种单色光组成的。结论太阳光是由七种单色光组成的。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称导体和绝缘体电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪实验器材刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水；不容易导电的是如橡皮、我的猜测木头。2、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。步骤3、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象结论容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称水滴里的生物显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标实验器材本若干。我的猜测水滴里含有草履虫等多种微生物。取镜和安放。对光。步骤3.4.安装玻片标本。用文字或图画记录观察结果。观察到的现象水滴里含有草履虫等多种微生物。结论水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称地球的内部实验器材地球构造模型(学生自制模型)我的猜测地球内部大致可以分为三层。1.步骤2.3.推测地球内部的构造。观察地球构造模型。自制地球构造模型。观察到的现象地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和结论地核。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称蜡烛的变化实验器材蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。我的猜测蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳。1.2.步骤3.4.点燃蜡烛。观察蜡的变化。观察蜡烛的火焰。蜡烛燃烧实验。观察到的现象结论指导教师蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称铁钉生锈了无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖实验器材瓶）3个、白开水、蜡烛、火柴。我的猜测铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。1.明确研究的问题。步骤2.3.组装实验装置。观察记录发生的变化（一周后）。观察到的现象铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。结论铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。指导教师评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称变色花紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、实验器材碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）。我的猜测紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿。1.步骤2.3..制取紫甘蓝水。.检验物质酸碱性。.实验总结。紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性观察到的现象物质则不会变色。紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性结论物质则不会变色。指导教师评定等级----科学实验报告记录单班级实验名称实验器材我的猜测步骤观察到的现象结论指导教师(2016—2017学年度第一学期)六实验者时间洗衣服的学问不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平不同的洗衣粉去污能力是不相同的。1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。（小组成员合作完成）3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。不同的洗衣粉去污能力是不相同的。评定等级----科学实验报告记录单班级实验名称实验器材我的猜测步骤观察到的现象结论指导教师(2016—2017学年度第一学期)六实验者时间能量的转换火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热。点燃花生米。2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。将实验器材整理好，注意不要烫到手。人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。评定等级----科学实验报告记录单(2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称解释热在水中的传递方式实验器材试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴我的猜测步骤观察到的现象结论实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。3、观察试管底部蜡烛块的变化。4、正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。指导教师评定等级---