教师资格证科目二英语教学知识课程标准•课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质•基本理念（一）注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性课程要体现以学生为主体的思想。（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力评价体系应包括形成性评价和终结性评价。日常教学中的评价以形成性评价为主（六）丰富课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道•课程设计思路英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的外语课程理念为指导这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80~90分钟•评价建议形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及平时测验、成长记录袋、问卷调查、访谈等形式。•教材编写建议英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、读物、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。教学法•教法学法教法：Communicative Approach交际教学法，Situational Teaching Method情景教学法，TotalPhysicalResponseTeachingMethod全身反应教学法，Task-basedteachingMethod任务型教学法学法：合作交流法Cooperativeinquirymethod，讨论法DiscussionMethod，练习法PracticeMethod，读写结合法ReadingandwritingMethod教学常识•音标教学方法（一）认读游戏（二）听辨音游戏（三）拼读游戏•英语教学游戏特点1．英语体育游戏2．英语角色游戏3．英语智力游戏4．英语音乐游戏•英语阅读策略培养一、 选材恰当，激发阅读兴趣二、指导阅读方法，养成良好的阅读习惯1、培养学生默读的习惯2、培养学生猜词的习惯3、培养学生给重点句做标记的习惯三、 开展阅读交流活动，分享阅读的乐趣四、以读导写，拓展阅读能力•板书设计板书，教学书面语言。利用黑板，以凝炼简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。是学生必须但又难于理解和掌握的基本概念。（一）内容精炼、重点容出（二）语言科学、准确（三）条理清晰、布局合理（四）形式多样、启发思维•教学评价形成性评价关注学生在完成任务中表现出的自动收集信息和处理信息的能力，与人讨论、合作、沟通和协调的能力，有条理的展示任务成果的能力。终结性评价与形成性评价相结合，是检测学生阶段学习效果的有益补充，采取的形式可尽量多样化。
本文档为【教师资格证科目二英语教学知识】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483