教师如何做好校本课题研究

读与写杂志ReadandWritePeriodical第4卷第1期2007年1月January2007Vol.4No.11校本课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究在课程改革中的重要意义课题研究是教育科研的灵魂，是校本教研的提升，是针对教育教学中某一具体问题，开展专题研究，以期解决实际问题，促进教育教学稳步发展的研究工作。校本课题是学校在自身教学中开发的课题，同教学实践密切联系，研究成果最终服务于学校教学，因此不再是空洞的理论。校本课题研究扎根于教育实践的土地上，随着新课程的深入一定会枝繁叶茂。在教学的同时，开展校本教研，特别是针对某一具体问题的课题研究，是新课程对教师提出的新要求，也是“科技兴校，科研兴教”的重要举措，将大大促进教师的成长，推动学校教学质量的提高，实现促进学生全面发展的总目标。2教师从事校本课题研究的可能性和必要性长期以来，普遍认为中小学教师只要教好书、育好人就可以了，只知埋头苦干，以至成为名副其实的“教书匠”。教育科研被披上了神密的面纱，成为科研部门，大学的专利，使科研与教学实践严重脱节，教育理论不能很及时转变为生产力。新课程指出教师应成为校本教研的主体。一个不研究学生心理和行为，不善于总结教学经验和教训，不探索教育规律的教师，是一个不完美的教师。中小学教师的教育教学是极富创造性和学术性的实践活动，有许多问题需要我们去探索，去解决。而作为运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地对教育教学中的相关问题进行研究的教育科学研究，其目的与功能正是解决教育教学中的问题和矛盾，揭示教育的特征与本质，以利于改进教学方法，提高教学质量。中小学教师开展教育科研有得天独厚的条件：首先，教师天天置身于生动的教育实践之中，扎根在教育科研的“沃土”，面临着教育教学改革的“突破口”，有着专职科研人员无法实现的优势。其次，其科研成果容易被转化为教学生产力。所以，中小学教师参与教育科研不是高不可攀，而是现实而可行的。在教学同时，教师要关注教学中学生、教师、目标、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 等要素的关系，发现问题，大胆提出假设，并在教学中去探究规律开展课题研究。从事校本课题研究对于教师来说是必要的，也是完全可能的。3掌握必要的理论和方法要从事校本课题研究，教师必须提高自己的科研素养。要树立科研意识，相信人人都可以成为课题研究者，积极投身群众性的教育科研。还要拥有科研知识，学习教育学新理论，新方法，以及相关科研知识。有扎实的专业知识，在新时期还要掌握现代信息技术。同时教师也要有课题研究的科研能力，这包括用现代技术开展实验、调查、分析，自我反思等方面的能力，形成理性认识，创造性地形成解决问题的能力。新课程强调建构主义学习理论，这一理论认为学习是以旧有知识(包括经验、知识、兴趣、信念、态度等)作为基础，逐渐吸收新知，层层建构，遇到新旧知识相冲突时，会反复的测试并比较新旧的差别，最后自我调适，将新旧知识融合，达到学习的效果，并选择想要接受的观念或想法，很自然的将所接受的知识纳入已建立的知识系统中。即知识的累积是经由学习者主动学习、自我组织建构而成的体系，从事课题研究要以这一理论为指导。课题研究的方法有以下几种：3.1行动研究法：由与问题有关的所有人员（教师、学生等）共同参与研究和实践，对问题情景进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依据及解决问题的研究方法。3.2观察法：是通过直接观察研究对象的行为及其影响因素等进行资料收集、整理和分析工作，目的是了解和认识教学现象及其本质，分析其发展及变化趋势等。观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法，是教育科学研究搜集资料的基本途径，是其它研究方法的基础。3.3自我反思法：自我反思是教师用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我回顾和分析的过程；是教师的自我对话，自己挑自己教学中的"毛病"；是反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题。其中，行动研究法非常适合教育工作者在实际工作教师如何做好校本课题研究王有虎（陕西省杨凌区五泉中学，陕西杨凌邮编：712101）摘要:校本课题研究是校本教研的最高层次,是针对教学实际开展研究,发现教学规律,解决教与学之间的矛盾的校本教研活动。对于课题研究,一些教师心中还有许多误解,本文就此问题谈谈自己的看法。关键词:校本研究课题意义方法※收稿日期:2006-10-25中图分类号:G632.0文献标识码:A文章编号:1672-1578(2007)01-0045-0345--读与写杂志ReadandWritePeriodical第4卷第1期2007年1月January2007Vol.4No.1过程中采用，应该是校本课题研究的主要方法。4如何开展课题研究4.1选好课题。在教育实践中存在着大量的问题，对于普通的研究者来说，课题选择要注意以下几个方面：4.11要把握教育发展和改革的方向，适应国家教育事业发展的需要。研究者应密切关注教育、教学改革的发展现状和动向，寻找空白点和薄弱环节。新时期研究的重点应该是如何通过教学来培养和提高学生的素质，重点研究如何改革现行的课程、教材及教学方法，建立面向２１世纪的素质教育的教学课程、教材、教学体系。侧重研究教学的过程，改进教学方法，使学生能主动参与学习过程，提高教学质量。4.1.2选择自己有浓厚研究兴趣并能够发挥自己业务特长的题目。对研究课题有浓厚的兴趣，才会表现出更大的毅力和主观能动性。兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。研究者应从个人的条件、能力出发来选择和确立论题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。在选题时，自己要考虑一下，你对本专业领域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就选择哪个课题。4.1.3选择自己占有资料较为充分的的题目。从外因方面来说，资料是研究的基础，要充分掌握在题目限定范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。因此，选择自己已占有较为充分资料的论题，会使工作的难度降低一些。选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。一些教师，常常会选题过大。例如，题目“在语文教学中如何培养学生的创新能力”。由于“创新能力”的内涵是极为丰富的，它的定义、构成、作用、测定等方面均有一系列的问题需要作深入的探讨。这样的课题往往是一种研究方向，而对于一般的个体作者来说，把它当作为一个具体论题是不合适的。再就是选题太难，完成题目的可能性不大，或者是题目含混不清、多重化等。例如：“数学教学与开发儿童的智力”，这样的论题使人无从下手，最后演变成，有多少资料就用多少资料，研究到哪里是那里，无果而终。4.2制订实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。在选好课题之后，就要制定实施方案。方案的制订一定要切合实际，明确而具体。这关系到实验工作如何开展，是实验成功的前提，是课题研究的纲领性文件。实施方案的内容包括课题的指导思想、目标和任务、成员及分工、实验对象的确定，方法及策略、实验步骤等。在目标和任务上可以有总目标和总任务，同时在实验步骤中也要有各个阶段的目标和任务。特别是实验步骤要科学地分几个阶段，时间、目标、工作到位，便于实验工作的开展。只有真正重视实验方案的制订，做到任务明确，工作具体，分工到人，合理而科学，才能成为实验工作的行动纲领。4.3重视资料和实验数据积累。实验工作是课题研究的关键。这一阶段关系整个工作的成败。教师一定要以扎实而勤恳的工作对待之。开始实验初，要掌握学生的原有水平，即实验班和对照班学生在实验前的原有水平和能力。在实验中要明确变量关系，哪些因素是自变量，哪些是因变量，哪些是干扰变量。教师要加强了对实验变量的操纵，尢其是干扰变量要严格控制，如实验班、对照班人数、学生、原有基础基本相当，两班由同一教师任教，其他教师相对稳定，严格执行教学计划，统一学习内容、作业量等，实验班与对照班阶段性调研、评估的内容和方法相同。再按计划改变变量，研究因变量。分析同期实验班与对照班，及不同时期实验班和对照班各种因素的变化，逐渐形成结论。在实验过程中一定要重视资料和实验数据的积累，用科学的方法分析和研究。如对调查问卷的保存，学生测试成绩的管理等等。这些将是支撑实验结论的坚实基石。这一阶段要勤于记录，包括实验的内容，具体的工作，学生的学习效果，学生态度变化等，可以采用数学上的一些方法，如列表，样本统计，曲线图，柱形图等形式来反映这些变化。4.4规范实验报告.实验报告是课题研究的最终呈现，要反映整个实验过程的开展情况，揭示实验结论和教学规律。因此实验报告一定要翔实准确，形式规范，内容科学，才能被人接受并运用，转变为教学生产力。实验报告基本格式：封面包括：①题目。②提纲。③署名（课题申报者）。④开、结题时间。正文包括：①课题的提出：简要介绍研究课题产生的背景和过程，以及进行这项研究的目的。②理论依据：阐述本次实验的理论依据，如建构主义理论，新课程标准等。③实验预期目标：要目标明确，具体，不能大而空。如学习网站的建成，教学模式的形成等。④实验步骤和方法：主要内容包括：研究对象、研究内容、研究方法与步骤、测量等方面的说明。总之，这一部分主要是介绍这项研究是怎样做的，这一部分是实验报告的主体。⑤实验结果：介绍研究的结果并作简要分析，主要用图示和列表的方法，并用文字简要分析。⑥实验结论：主要是对研究结果进行理论上的阐述和推导，揭示其内在的因果关系，探求规律。(下转53页)46--读与写杂志ReadandWritePeriodical第4卷第1期2007年1月January2007Vol.4No.1(上接46页)实验课题研究作结论时，肯定什么，否定什么，态度要明确，不能含糊不清，模棱两可；措词要科学准确；文字要简明扼要，结论采用条文式的文字来表述。⑦存在问题及后续研究。这一部分主要说明实验工作中存在的问题，以总结经验教训，同时明确下一步的努力方向。实验报告的后面最好有附件。附件可以有实验工作的原始记录，也包括教学案例，教师论文，教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，学生作品等，这样可以有力地支撑实验结论。5坚持研究课题的长期性。校本课题研究是一个长期性工作，仅靠一时的热情是不能完成的，作为研究者要清楚这项工作的艰巨性，要本着对学生负责的态度，以坚定不移地意志去开展这项工作。矛盾时时处处都有，问题时时处处存在，一个新型教育工作者要敢于面对教学实践，敏锐地发现问题，科学地剖析问题，创新地解决问题，这样才能促进校本课题研究，并通过一个个课题的研究推动教学。(上接50页)教师要让课堂成为学生智慧的加工厂，让每个学生能从中获得求知的乐趣，求知的欲望，能应用自己的智慧进行学习、及时反思，找到自己所以需的知识，并有能力创造出自己的知识。而教师应做好导航员的角色，帮助并指导学生适时、灵活地应用自己的智慧。我教五年级三步计算的应用题设计了这样一道题目：一个装订小组要装订2640本书，3小时装订了240本。照这样计算，剩下的书还需要多少小时能装订完？解答这道题，学生的都会用两种方法，即：（2640—240）÷（240÷3）和2640÷（240÷3）—3，学生应用自己的智慧正确地用两种方法解答这道题，已经是一个不小的成功，可又有几位学生想出了不同的解法：（2640—240）÷240×3，多好的方法啊！大多数学生眼睛一亮，但有小部分学生不理解，当让其中一位学生说出解题思路后，同学们都豁然开朗。在这几位同学的帮助下，学生又想出了另外两种不同的方法：2640÷240×3—3；（2640÷240—1）×3。学生在借鉴他人经验的基础上，创新、智慧的火花就这样迸发了，并且一发不可收拾。智慧是力量的源泉，智慧是创造的源泉。从现在开始，让我们和学生一起从思想上亲近智慧，行动上实践智慧，不断地生成智慧，给课堂注入新鲜血液，让课堂成为学生智慧之旅。的胜利者是冠军，连续三次的为周冠军，连续三周为月冠军，以此类推。但每次冠军得接受挑战，比如每次的考试、练习，或者其他竞赛，优胜者加一个冠军。反正冠军是综合的。出于集体荣誉的考虑，也习惯于此环境，即使平时冷静的学生，也积极参与，踊跃而为。个人提问也有节奏感，文静的课上多点名提问，那叫“点唱”；活泼的留机会让他们“抢唱”。我们也为个人记名次，有时课内进行个人争先赛，那情形简直就是“超级女声”或“莱卡好男儿”，竞争非常激烈。“抢唱”是课堂教学的最高潮，很好地培育了学子们集体感和荣誉感，在班级形成竞争机制。一系列的组曲组成了一首首美妙的“交响乐”和“欢乐颂”。3教学对象———课堂节奏主打歌著名音乐大师沃尔顿·达姆罗思说过：成为一名大师的首要条件一是坚守自己，二是随波逐流。坚守自己成为大师的信念和自己的风格。随波逐流不是媚世而是根据观众的需要。教师何尝不是如此，坚守成为教育名家的信念，工作就不会敷衍了事；坚持自己的风格，才会在学习和教学的过程中教学相长，扬长避短，有所斩获；随波逐流不是放弃自己的工作去追逐金钱、地位和权力的风尚，而是随教育对象的波、逐教育方法的流。所谓“教无定法，学无定法”。因而，要求我们在教育中还得根据教学对象的不同来采取不同的教学节奏，使得学生在某一阶段有较足够的时间来学习和消化所学到的内容，不至于囫囵吞枣，让学生在这一段时间里获得学习的成功和愉快。正如苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进青少年好好学习的欲望。”在教育过程中必须遵循教师为主导、学生为主体的原则，而教师的主导作用主要体现在教师能否适时把握好节奏，调整好学生的情绪，是他们积极思维、勇于开拓，同时激发学生的参与意识，在学习过程中产生较理想的心理特点和行为。教学节奏还要根据对象的心理特征：初中学生好动、好奇心强，但有意注意时间比高中生要短。因而，在初中，要变换教学形式来吸引学生的注意力，用快节奏、多活动的教学方式，使本课内容得到反复操练，知识得到巩固而不使人感到枯燥无味。由于形式多样、活动丰富而节奏又有韵律，吸引了学生的注意力，使他们在45分钟内高度集中，学习效率达到令人满意的效果。(责任编辑:鲁廷辉)(责任编辑:鲁廷辉)(责任编辑:鲁廷辉)53--