《运动的形式》说课稿大象版（2017）小学科学四年级
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大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第一单元《运动》的第4课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《运动的形式》是大象版最新版科学四年级上册第一单元的第四课。本课通过多种方法描述运动的特征，总结不同运动的异同点，归纳出前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等常见的运动形式。再通过对一个物体的复合运动的
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，迁移升华对运动形式的认识，这节课是对物体运动的形式及其特点进行集中研究。本课皆在引导学生结合生活
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观察生活中运动物体的运动现象，描述这些运动的物体包，含啡哪些运动形式，意识到物体的各种运动形式并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。二、说学情四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好的进行小组合作。他们之前已学过判断物体运动的方法，已经知道推力、拉力等常见的力，对于多种活动并不陌生，通过自己体验或者其他途径，知道多种让球动起来的方法。经过两年科学课的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。三、说教学目标1.观察不同的运动，能运用示意图等多种形式记录整理信息，描述运动的特征。2.按照运动的形式给运动分类，知道运动的常见形式。3.分析一个运动物体的复合运动形式。四、说教学重难点能够通过比较不同的运动.举例说明平动振动、转动等运动形式及其特征。教学重点能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆
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现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。本课以激发学生兴趣的任务活动导入，充分调动了学生的积极性，再以贴近学生日常生活经验的活动作为观察事例，学生因为对这些事例熟悉而充满了兴趣和表达的愿望，使学生的课堂参与度得以提高，成为了课堂的主人。六、说教学过程板块一、导入（出示蜻蜓、玩具车）∶认识这些玩具吗?你们会玩吗?（学生回答后，教师随机让几个学生上来玩玩具，并引导其他同学注意观察这些物体是怎么运动的，学生讨论，汇报。）这些物体究竟是怎样运动的?揭示课题"运动的形式"。我们已经知道了按照物体的运动路线，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。物体在不同的运动过程中还存在哪些特点?有哪些区别呢？板块二、不同运动的特征（出示教材11页图）这些活动中，是什么在运动？它是在怎样运动呢？（学生发言描述，鼓励学生配合动作描述：人在前进、绳子在绕圈、陀螺在旋转、铁环在滚动、毽子在往复运动、秋千在摆动等）所有运动的事物（包括人）我们都称为运动的“物体”。同学们用语言和动作把它们的运动描述得很具体，你们做动作主要是在比划什么呢？（学生回答：运动的路线、运动的轨迹。）物体运动的特征呢？（画图)画什么样的图呢？图上有哪些内容？（运动的轨迹、运动的方向。）我们用线条代表运动的轨迹，箭头表示运动的方向。请小组合作在《运动记录表》中填一填、画一画。（学生完成记录表）板块三、归纳交流常见的运动形式（出示十字路口、游乐园、音乐会等生活场景）生活中运动的物体还有许多，你能举举例子并且画一画它们的运动轨迹吗？（学生结合图示交流汽车转弯、摩天轮旋转、吉他琴弦振动等，并画图）哪一小组来展示你们的记录表？师：这么多运动，如何给它们分类呢？（学生交流回答：各种运动形式）找一找一共有多少种运动形式。（展示并归纳）常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。板块四、迁移延伸分析物体的复合运动（出示摆钟）摆钟的摆是什么运动形式呢？学生交流回答：摆在摆动。指针在绕圈。摆钟里其他运动我们在研究摆钟时，把它看成一个整体，其中包含了多种在运动的零部件，也就有了不同零部件的多种运动形式。自行车、汽车等都是这样的整体，你能说一说其中包含了哪些零部件的不同运动形式吗？（学生汇报、交流）板块五、课堂总结通过这节课的学习，在生活中的你们还见过哪些今天认识的这些运动形式呢，课后大家一起分享交流。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思 在本节课的设计中，充分体现了学生在动手做科学中思考的学习特点，鼓励学生运用多种感官观察、表达，使学生全身心地投入探究中，设计有层次，动静结合，帮助学生在活动中自主建构知识体系。 在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
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