PAGEPAGE2教师专业成长行动
总结
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（2009-2012）时间如白驹过隙，转眼之间，一学期过去了。在这三年里，我校在各级教育主管部门的指导与关心下，在我校各位老师的鼎力支持下，学校的教师专业成长行动上了一个新台阶。现总结如下：（三）打造
书
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香校园。为使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质，我校在2011年度开展了“大家读好书，你读书我买单”的活动。为更深入、有效的开展教师读书活动，我校读书活动打破以往各自读书，不便交流的局限，倡导集体阅读与个性化阅读相结合的模式。集体阅读即以小组为单位，人人参与，小组共读一本书。学校为每个教研组提供3本书，分批安排老师阅读。个性化阅读，即教师除完成组内读书任务外，还可以自由购买自己喜爱的书籍。凡能撰写读书笔记，踊跃参加好书推介的教师，通过这一活动，以读促教，以读促研，打造教师专业成长。（四）构建高效课堂。
小学
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是宜昌市高效课堂创建共同体学校。2010年秋季学期围绕“高效课堂”开展了师徒展示课、研讨课的活动，2011年秋季学期开展了“课内比教学”活动。每个活动人人参与，全程参与。通过一系列的活动，老师们的课堂更有效了，学生们也更乐学了。在2012年春季学期市高效课堂创建验收活动中，我校受到市验收组的好评。第一节课，语、数、
英语
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高效课堂展示。三节课，都上出了很高的水平，引领了区内的学科新风潮。第二节课，语文教研组展示了高效课堂观察的现场教研活动。现场活动得到了与会领导的大力认可，赢得了同行的一致好评。三、不足与反思教师自身的教育教学活动及时归纳梳理，及时总结，反思不够，部分教师自我完善、自我提高目的不明确，积极性不够，在个人专业成长方面提高不明显。我校正准备开展《“读、想、议“课堂教学研究与教师专业成长》校本课题的研究，这肯定能对我校教育教学工作的提高起到了促进作用、对我校教师专业成长起促进作用。以后还要做到：一是教师观念的改变，理念的提升。读想议是一种比较传统的教学方法，但实效性强，对学生的主体意识的培养有明显的推进作用。新课改不等抛弃传统的优秀的精华，不是标新立异，而融会贯通。二是教师的教学方法、教学能力有所提高。通过“读、想、议”教学方法的训练，把“读、想、议”这一方法用在课题组集体备课，用在促进了教师的专业素养的提升。当然，在课题的研究过程中也遇到不少困难和问题。对课改认识不到位，对本课题研究
内容
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还不够清晰，影响了课题的研究进程。再如，读想议是一种传统的教学方法，如何在旧中出新，在新课改背景下赋予读想议新的课堂阵地，还有很多值得研究的东西……在下一阶段的工作中我们还将继续努力，争取在教师专业成长领域有所突破。
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